Дети с нарушением умственного развития
21 Января 2012 в 15:45, реферат
Олигофрения - это недоразвитие сложных форм психической деятельности, обусловленное патологической наследственностью, органическими поражениями ЦНС во внутриутробном периоде или на самых ранних этапах постнатального развития. Олигофрения имеет разные степени выраженности. Наиболее тяжелой степенью олигофрении является идиотия, при которой дети необучаемые.
Особенности развития детей с нарушением слуха
10 Октября 2011 в 18:00, курсовая работа
Цель исследования: изучение особенностей развития речи детей с нарушения слуха.
Задачи исследования:
Рассмотреть основные классификации нарушений слуха у детей;
Охарактеризовать основные направления, задачи и содержание работы по развития речи слабослышащих детей;
Исследовать различные методики развития речи слабослышащих детей 3-4 лет.
Развитие моторики у детей с нарушением интеллекта
17 Января 2012 в 00:46, реферат
Умственно отсталые дети и младенческого, и более позднего дошкольного возраста характеризуются существенными отклонениями в развитии моторики. Они гораздо позднее своих сверстников начинают тянуться к висящей перед ними игрушке, пытаясь достать ее, а также позднее начинают сидеть, стоять, передвигаться в пространстве ползком, ходить. Замедленное развитие двигательной сферы существенно снижает возможности ребенка знакомиться с окружающим его предметным миром, ориентироваться в пространстве.
Компенсаторное развитие детей с нарушениями зрения
30 Марта 2013 в 21:42, контрольная работа
1. Дайте определения понятиям:
“Дефект"
“Компенсация»
2. Что собой представляют первичный и вторичный дефекты?
3. На каких основах осуществляется их компенсация? Назовите физиологические механизмы компенсации
4. Назовите наиболее существенные социальные факторы компенсации.
Социально-эмоциональное развитие детей с нарушением зрения
04 Ноября 2011 в 19:58, реферат
Эмоции признаны первичными формами психической жизни, «центральным звеном в психическом развитии личности. По словам Л.С. Выготского, эмоции являются, как бы, результатом оценки индивида своего взаимодействия со средой. Они побуждают человека к активности, стимулируют и реагируют эту активность, устанавливают каждый раз рамки поведения.
Трудовое воспитание детей с нарушениями умственного развития
18 Января 2012 в 20:57, курсовая работа
Цель нашего исследования - изучить особенности влияния трудового воспитания на развитие учащихся специальных школ VIII вида.
Достижение цели предполагает решение следующих задач:
1. Изучить и проанализировать работы отечественных специалистов по проблеме трудового воспитания умственно отсталых школьников.
2. Рассмотреть особенности трудового воспитания умственно отсталых детей в специальном (коррекционном)образовательном учреждении VIII вида.
Особенности развития детей школьного возраста с нарушениями слуха
02 Апреля 2013 в 23:35, реферат
Глухота - стойкое нарушение слуха, которое препятствует речевому общению даже при наличии слухопротезирования. При глухоте могут сохраняться остатки слуха, позволяющие воспринимать очень громкие неречевые звуки или при значительном усилении отдельные звуки речи. Полная невозможность восприятия любых звуков называется абсолютной или тотальной глухотой.
Развитие познавательных способностей у детей с нарушением интеллекта
11 Декабря 2011 в 17:36, курсовая работа
Развитие в дошкольном возрасте является, как известно, продолжением развития, которое мы наблюдаем в раннем возрасте. Несмотря на то, что в 3 года происходит известный скачок, дальнейшее развитие базируется на том уровне, который был достигнут прежде. Вместе с тем, этот возраст имеет свои особенности,
задачи, многие из которых возникают впервые.
Особенности развития движений и мелкой моторики у детей с нарушением зрения
12 Октября 2011 в 11:40, реферат
Известно,что большой процент информации об окружающем мире человек получает через зрительный анализатор.С самого рождения ребёнка все его движения и предметно практические действия осуществляются при участии и под контролем зрения.
Развитие мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения
01 Апреля 2013 в 12:46, творческая работа
Цель исследования:
определить эффективные пути
развития мелкой моторики
у детей с нарушениями зрения.
Вариативные формы дошкольного образования детей с комплексными нарушениями развития
22 Августа 2012 в 20:23, контрольная работа
В качестве одного из приоритетных направлений государственной образовательной политики рассматривается необходимость включения в систему образования детей с теми нарушениями развития, которые создают препятствия для посещения дошкольных образовательных учреждений компенсирующего и комбинированного типа.
Данная группа детей характеризуется большой разнородностью; можно условно выделить несколько групп детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья, не посещающих специальные дошкольные учреждения и остро нуждающихся в специализированной коррекционнно-педагогической помощи:
Развитие мелкой моторики рук, как средство развития речи у детей с речевыми нарушениям
26 Октября 2013 в 06:40, творческая работа
В последние годы в нашей стране отмечается тенденция на увеличение количества детей с отклонениями в развитии речи. Эти отклонения связаны, прежде всего, с неблагополучными экологическими условиями, различными инфекциями.
Проблема исправления речи в наше время является актуальной. Учитывая, что речевые отклонения возникают в раннем возрасте, их необходимо своевременно выявлять и исправлять. Научно установлено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Наблюдается также следующая закономерность: если развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы, если же развитие движений пальцев отстаёт, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы.
Умственное развитие учащихся коррекционных учреждений для детей с нарушением интеллекта
28 Ноября 2011 в 22:49, реферат
Умственно отсталые дети, которых в ряде более ранних публикаций называют слабоумными, а в соответствии с нечеткой нынешней терминологией — детьми со сниженным интеллектом, с трудностями в обучении, с особыми нуждами и т.п., — одна из наиболее многочисленных категорий детей, отклоняющихся в своем развитии от нормы.
Развитие эмоционально-волевой сферы у детей младшего шкоольного возраста с нарушенным слухом
20 Февраля 2012 в 14:48, курсовая работа
Цель работы – рассмотреть вопросы развития эмоционально-волевой сферы младших школьников компенсирующего обучения [1].
Задачи исследования:
Выявить отличия в развитии эмоционально-волевой сферы у нормально развивающихся младших школьников и у младших школьников с нарушением слуха.
Рассмотреть методики изучения эмоционально-волевой сферы у младших школьников.
Изучение возможных путей коррекции эмоционально-волевой сферы у слабослышащих детей младшего школьного возрата.
Особенности развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста с нарушенным слухом
24 Апреля 2012 в 17:13, курсовая работа
Цель: Выявить особенности развития наглядно-образного мышления у детей дошкольного возраста с нарушенным слухом.
Задачи: 1.Изучить особенности наглядно-образного мышления у детей дошкольного возраста с нарушенным слухом.
2.Провести констатирующий эксперимент, с целью выявления особенностей наглядно-образного мышления детей с нарушенным слухом, по сравнению с нормальными детьми.
Роль семьи в развитии личности и в формировании межличностных отношений у детей с нарушениями слуха
18 Ноября 2012 в 20:41, реферат
При формировании личности ребенка с отклонениями в психическом развитии, в том числе детей с нарушениями слуха, значимость семьи существенно возрастает. От взаимоотношений с родителями зависит, насколько адекватным будет их взаимодействие с окружающей средой. Н.Г. Морозова утверждает, что при правильно организованной коррекционно-воспитательной работе, при участии в ней и поддержке со стороны родителей наиболее успешно преодолеваются нарушения в развитии личности, поскольку именно они оказываются наиболее удаленными от первичного дефекта.
Организация коррекционно – логопедической работы по развитию устной речи у детей с нарушением слуха
10 Апреля 2014 в 11:18, курсовая работа
Цель исследования: научное обоснование жизненности, актуальности системы Ф.Ф.Рау в современных педагогических условиях и необходимости ее совершенствования.
Задачи:
1. Теоретический анализ развития речи у детей с нарушениями слуха в отечественной и зарубежной литературе
2.Уточнить содержание коррекционно – логопедической работы по развитию устной речи у детей с нарушением слуха.
К вопросу об обучении детей с тяжёлой степенью умственной отсталости и множественными нарушениями развития
23 Декабря 2011 в 20:15, статья
Дети с тяжёлой степенью умственной отсталости, имеющие множественные психические и/или физические нарушения развития - это достаточно сложный, своеобразный контингент. Их отличает ряд особенностей, главная из которых заключается в том, что результаты их обучения педагоги ждут достаточно долго, а могут так и не дождаться. Дети не дают «обратной связи», как их нормально развивающие сверстники и даже дети с более лёгкой степенью умственной отсталости. В характеристике ребенка с множественными нарушениями, с которым мы работаем, имеются следующие особенности: отсутствие речи, тяжелые нарушения двигательной активности, например, ДЦП, нарушения слуха и зрение разной степени тяжести.
Система поэтапного использования дидактических игр и упражнений в развития зрительного восприятия детей с нарушениями зрения.
30 Марта 2013 в 21:46, аттестационная работа
Цель исследования – разработка системы поэтапного использования дидактических игр и упражнений для детей 5 года жизни, имеющих нарушения зрения.
Задачи:
1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую, методическую, медицинскую и специальную литературу по проблеме исследования.
2. Изучить степень нарушения зрения и зрительные возможности детей.
3. Выявить уровень зрительного восприятия предметов и их изображений у детей.
4. Разработать систему поэтапного использования дидактических игр и упражнений у детей 5 года жизни, имеющих нарушения зрения.
5. Систематизировать дидактические игры и упражнения в соответствии с этапами развития зрительного восприятия
6. Проанализировать результаты коррекционной работы.
Развитие творческого воображения у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта посредством продуктивных видов деятельнос
07 Января 2012 в 12:24, курсовая работа
Социально-экономические преобразования в обществе диктуют необходимость формирования творчески активной личности, обладающей способностью эффективно и нестандартно решать новые жизненные проблемы. В связи с этим перед учебными учреждениями встает важная задача развития творческого потенциала подрастающего поколения, что в свою очередь требует совершенствования учебно-воспитательного процесса с учетом психологических закономерностей всей системы познавательных процессов.