Существительное
Доклад, 21 Декабря 2011
Существительным называется часть речи, обозначающая предметы в широком смысле слова: неодушевленные предметы book книга, живые существа dog собака, явления frost мороз, названия действий movement движение, абстрактные понятия beauty красота и др.
Существительное в немецком языке
Курсовая работа, 26 Апреля 2013
Объектом рассмотрения являются родовые имена существительные немецкого языка.
В качестве предмета рассмотрения выступили формальные и лексико-семантические признаки категории рода в немецком языке.
Выбор темы курсовой работы обусловил постановку цели: рассмотрение категории рода имени существительного немецкого языка.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
Осветить вопросы о сущности, грамматическом значении и функциях категории рода, а также способах её выражения и особенностях функционирования в немецком языке.
Подробно рассмотреть особенности родовой классификации одушевленных и неодушевленных имен существительных в немецком языке.
Определить и описать случаи колебаний грамматического рода имен существительных в немецком языке.
Категории числа и падежа имени существительного
Контрольная работа, 07 Декабря 2010
3 контрольные работы по английскому
Эпиграф к уроку: имя существительное – хлеб языка
Творческая работа, 22 Марта 2013
Эпиграф – это изречение, характеризующее идею. Как вы догадались, наш урок будет вновь посвящен повторению имени существительного. Ребята, на уроке вы вспомните то, что узнали об этой части речи в начальной школе, углубите свои знания, повторите основные орфограммы, связанные с правописанием имен существительных. Будьте внимательны, так как знания и умения, полученные на уроке, понадобятся вам при написании диктанта на повторение.
Имена существительные с иноязычным суффиксам -ант
Дипломная работа, 14 Апреля 2011
Цель исследования – дать характеристику лексико-структурного ряда, включающего слова, объединенные общим формантом – ант, определить характер этого иноязычного суффикса, показать связь данной структурной группы со словообразующей группой заимствующего языка, имена существительные с суффиксом –щик.
Цель работы определила её задачи. Они сводятся к следующему:
1. Рассмотреть соотношение понятий иноязычный, заимствованный и интернациональный суффикс;
2. Дать определение иноязычного суффикса;
3. выявить при помощи обратного словаря русского языка все имена существительные с суффиксом –ант;
4. по возможности уточнить этимологию слов с иноязычным суффиксом –ант и датировку их вхождения в русский язык при помощи словаря современного русского литературного языка;
5. показать особенности освоения слов в системе русского языка и функционирования в нём;
6. распределить отсубстантивные имена существительные с иноязычным суффиксом –ант по лексико-тематическим группам
Существительное. Образование множественного числа
Лекция, 17 Января 2013
лекция по "Английскому языку"
Изучение имени существительного в начальных классах
Курсовая работа, 24 Января 2011
Слова, которые служат названием предмета в широком смысле, т.е. имеют значение предметности, называются именами существительными.
Имена существительные как часть речи могут быть названиями кон-кретных предметов, вещей, веществ, живых существ и организмов, явлений объективной действительности, отвлеченных свойств и качеств, действий и со-стояний.
Передача конструкций с отглагольными существительными
Реферат, 26 Декабря 2011
Отглагольное существительное - это существительное, образованное из глагола с помощью прибавления суффикса -ing.
Отглагольные существительные обладают всеми свойствами существительного - артикль, форма множественного числа, определение (выражаемое указательным местоимением, прилагательным или причастием), возможность дополнения (ставится после существительного, обычно с предлогом of).
Система изучения имен существительных в начальных классах
Курсовая работа, 04 Мая 2013
Система работы над темой «Имя существительное» (как и над другой грамматической темой) представляет собой целенаправленный процесс, предполагающий строго определенную последовательность изучения грамматических признаков и обобщенного лексического значения данной части речи, научно обоснованную взаимосвязь компонентов знаний, а также постепенное усложнение упражнений, которые имеют своей конечной целью формирование навыков точного употребления имен существительных в речи и правильное их написание. Объем материала в каждом классе, последовательность работы над ним обусловлены особенностями имен существительных как языкового явления, задачами изучения данной части речи и возрастными возможностями младших школьников.
Особенности отглагольных существительных в английском языке
Курсовая работа, 23 Октября 2011
Во Введении мотивируется выбор темы исследования, обосновывается ее актуальность, намечаются цели, задачи исследования, определяется предмет, объект и методы анализа, раскрывается научная новизна работы, отмечается теоретическая ценность и практическая значимость результатов исследования, формулируются основные положения, выносимые на защиту, описывается структура курсовой работы.
Проблемное изучение имени существительного в начальной школе
Дипломная работа, 21 Февраля 2012
Данная работа посвящена организации проблемного – диалогового изучения темы «Имя существительное» в 3 классе.
Её цель: выявить содержание и особенности организации проблемно – диалогового изучения имени существительного в 3 классе.
Реализация проблемной ситуации при изучении имени существительного
Курсовая работа, 26 Апреля 2012
Актуальность исследования. Одной из проблем, волнующей учителей является вопрос, как развить у ребенка устойчивый интерес к учебе, к знаниям и потребность в их самостоятельном поиске. Решение этих задач опирается на мотивационно-потребностную сферу ребенка. Ученики начальной школы не могут учиться «для самих себя». Иногда они учатся за оценку, иногда за похвалу иногда, за подарки. Но любому из этих мотивов приходит конец. Поэтому учителю необходимо формировать учебную мотивизацию на основе познавательного интереса. Ребенку должна нравиться его деятельность, и она должна быть ему доступна.
Делать из урока в урок одно и тоже неинтересно. Но если ученики на каждом уроке имеют возможность решать посильные для себя задачи самостоятельно, это привлечет в их деятельность интерес.
Семантико-стилистические особенности отсубстантивных имен существительных со словообразовательным формантом -ник в СРЯ
Реферат, 11 Мая 2013
Суффиксальный способ. Это такой способ образования новых слов, при котором в качестве словообразовательного форманта выступает словообразовательный суффикс: «студент-студент-к-а». В процессе суффиксального словопроизводства нередко осуществляется перевод слова из одной части речи в другую: «бледный-бледн-е-ть», «чистить-чист-к-а».