Индивидуально-типологические особенности личности
Курсовая работа, 11 Апреля 2011
Психология - это наука о самом сложном, что пока известно человечеству. Ведь психика – это “свойство высокоорганизованной материи”. Если же иметь в виду психику человека, то к словам “высокоорганизованная материя” нужно прибавить слово “самая”: ведь мозг человека – это самая высокоорганизованная материя, известная нам.
Индивидуально-типологические особенности личности
Курсовая работа, 28 Декабря 2010
Актуальность темы курсовой работы в возможности проникновения в субъективность и уникальность психической организации человека. Практическая значимость — формирование психологической культуры людей, достижение и гармонии с окружающей средой. Основной целью является изучение способностей в структуре личности.
Задачи:
1. Проанализировать
2. Разобрать структуру личности
3. Рассмотреть способности личности.
Природа индивидуальных различий в особенностях личности
Курсовая работа, 19 Декабря 2011
Так зародилась новая область психологической науки – дифференциальная психология. Её развитию способствовали также запросы практики: педагогической, медицинской и индустриальной.
Поэтому цель работы – изучить понятия личности и индивидуальности, а так же понятия человеческой индивидуальности и уровни развития способностей и индивидуальных различий.
Индивидуальные психологические особенности личности менеджера
Контрольная работа, 06 Марта 2013
Практика показывает, что одни руководители умело ведут людей за собой, успешно преодолевая возникающие трудности, другие же в подобных условиях вызывают лишь недоверие со стороны подчиненных и терпят неудачу. Неумение убедить, мотивировать действия подчиненных, наконец, повлиять на человека, чтобы он захотел выполнить решение, которое принял менеджер, - свидетельство того, что у лидера нет полного набора качеств, необходимых менеджеру.
Диагностика индивидуально-типологических особенностей личности
Контрольная работа, 24 Января 2012
Особенности: чрезмерная контактность, словоохотливость, оживленная жестикуляция, частое отклонение от темы разговора, несерьезное отношение к семейным и проф. обязательствам, огорчение по поводу замечаний.
Ситуации усиления черт: одиночество, жесткая дисциплина, монотонная деятельность.
Учет индивидуальных особенностей личности в педагогическом общении
Контрольная работа, 11 Января 2012
Господствовавшая долгие годы ориентация системы образования преимущественно на репродуктивные аспекты педагогической деятельности, единообразие и нормативность в обучении и воспитании, связанные с трансляцией устоявшихся знаний, способов действий, норм поведения, формальные критерии оценки труда учителя - все это не могло не наложить отпечаток на характер педагогического общения. Безразличное, объектное отношение к учащимся, лежащее в его основе, порождало преобладание авторитарного стиля руководства педагогическим процессом, нивелировало личностные особенности, как учащихся, так и самого педагога. Позитивные изменения в жизни общества, связанные с его демократизацией, провозглашением гуманистических принципов, создают возможность преодоления консервативных тенденций в педагогической практике. Вместе с тем, обращает на себя внимание, что получившие широкое распространение идеи свободного творческого развития личности на основе сотрудничества и диалога учителя и учащихся в едином учебно-педагогическом процессе, носят, преимущественно, декларативный характер.
Влияние индивидуальных особенностей личности на поведение в организации
Курсовая работа, 23 Декабря 2011
Актуальность предоставленной темы заключается в том, что в настоящее время поиск путей активизации человеческого потенциала внутри организации и учет психологических особенностей персонала являются одними из решающих факторов повышения эффективности деятельности любой организации.
Целью выполнения курсовой работы является анализ психологического портрета личности в организации. Объектом исследования выступает туристическая фирма ООО «Дискавери». Предметом исследования являются социально – психологические отношения в коллективе.
Влияние индивидуальных особенностей личности на организационное поведение
Курсовая работа, 07 Сентября 2011
Цель курсовой работы является определение влияния индивидуальных особенностей личности на организационное поведение.
Для достижения цели необходимо решить задачи:
1. Проанализировать поведение личности в организации.
2. Рассмотреть методы диагностики личностных особенностей сотрудника.
3. Предложить способы управления организационным поведением с учетом индивидуально – психологических особенностей личности.
Учет индивидуально - психологических особенностей личности в организации управленческого процесса
Реферат, 29 Февраля 2012
Так, сангвинический тип темперамента характеризуется: энергичностью, жизнерадостностью, деловитостью. В то же время часто не доводит начатое дело до конца, склонен себя переоценивать. Быстро схватывает новое. Неустойчив в интересах и склонностях, легко приспосабливается к разным обстоятельствам, новым людям. С увлечением берется за новое дело, но быстро остывает, если оно перестает его интересовать. Однако тяготится будничным, кропотливым трудом. Общителен и отзывчив, не чувствует скованности с новыми людьми. Вынослив и работоспособен. Для него характерна громкая, быстрая, отчетливая речь, выразительная мимика, жесты. Сохраняет самообладание в неожиданных и сложных ситуациях.
Индивидуально–психологические особенности личности, совершившей преступление в состоянии аффекта
Курсовая работа, 16 Марта 2012
ЦЕЛЬЮ нашего исследования является выявление существенных психологических признаков значимых для выбора и реализации противоправного варианта поведения.
ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:
1. Изучить и проанализировать работы отечественных и зарубежных исследователей, в которых рассматриваются психологические проблемы аффекта и личностные особенности, способствующие возникновению аффекта.
2. Описать виды аффекта и особенности его проявления.
3. Определить содержание уголовно-правового значения аффекта.
4. Разработать комплекс методов для обнаружения психологических особенностей и различий тех, кто совершил преступление в состоянии аффекта и тех, кто его не совершал.
5. Провести исследование и обработать полученные результаты.
6. Сформулировать общие выводы об индивидуально-психологических особенностях личности, совершившей преступление в состоянии аффекта.
Индивидуально-психологические особенности личности и их взаимосвязь с конфликтной деятельностью человека
Реферат, 18 Января 2012
Актуальность дaнного исследовaния состоит в том, что проблемa влияния темперамента на выбор стилей поведения в конфликтной ситуации не до конца не изученa. Наблюдая зa поведением другого человекa, зная его темперaмент, можно предположить, как он будет себя вести в конфликтной ситуации. Также это aктуально в педагогическом процессе, в семейной жизни, то есть, в любой ситуации, где происходит взaимодействие личности и различных социальных групп.
Влияние индивидуальных особенностей личности на результативность профессиональной деятельности руководителей
Курсовая работа, 28 Марта 2013
Цель курсовой работы адаптировать личностные качества руководителя в систему эффективного управления персоналом.
Задачи:
1. Рассмотреть теоретические подходы к изучению личности руководителя.
2. Проанализировать влияние личных характеристик руководителя на деятельность предприятия.
3. Рассмотреть особенности личности руководителя.
4. Исследовать особенности профессиональной деятельности работников на примере ООО «Слуда».
5. Выявить недостатки в деятельности руководителя предприятия.
6. Предложить пути совершенствования профессионализма сотрудников коллектива ООО «Слуда»
Использование диагностики индивидуально - типологических особенностей детей для организации индивидуального подхода в рамках личности
Дипломная работа, 23 Ноября 2011
И первая, и вторая позиция признает факт значимости индивидуального своеобразия психического развития детей. А в практической реализации эти две позиции могут быть представлены как взаимоисключающие либо как взаимосвязанные и дополняющие одна другую. Взаимоисключение означает: учитывать индивидуальность ребенка максимально, но для того, чтобы перекрывать, уничтожать нестандартность ребенка. Заменить ее набором качеств, выработанными авторитарными способами воздействия, запрограммированными заранее в соответствии с « требованиями времени».