Особенности общения детей с ЗПР
Контрольная работа, 14 Декабря 2011
Проблема общения занимает центральное место в системе человековедческих наук, поскольку само общение выступает в качестве основного условия развития человека, формирования его личности. Отечественные и зарубежные психологи отмечают, что общение и складывающиеся в его ходе межличностные отношения играют центральную роль в становлении личности ребенка и в его социализации (Л.И. Божович, Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, М.И. Лисина, Д.Б. Эльконин и др.).
Характеристика детей с нарушениями общения
Реферат, 11 Февраля 2012
Однако не все дети этого возраста одинаково легко овладевают новыми видами речевой деятельности. По данным клинических, педагогических и психологических исследований (Т.А. Власова, М.С. Певзнер, К.С. Лебединская, и др.) младшие школьники с задержкой психического развития, составляющие около 50% неуспевающих учеников, с большим трудом осваивают школьную программу. Особые трудности у них возникают, в процессе обучения русским языком, что в свою очередь связано с несформированностью речевой готовности к школьному обучению.
Ролевая игра и ролевое общение детей дошкольного возраста
Курсовая работа, 16 Октября 2012
Дошкольное детство - большой отpезок жизни pебенка. Условия жизни в это вpемя стpемительно pасшиpяются: pамки семьи pаздвигаются до пределов улицы, города, страны. Ребенок открывает для себя мир человеческих отношений, разных видов деятельности и общественных функций людей.
Рзвитие эллементов общения у детей младшего дошкольного возраста
Курсовая работа, 28 Декабря 2010
Цель исследования – выявить особенности общения детей младшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1.Рассмотреть понятие общения в психологии, три его стороны.
2.Изучить психологические особенности общения детей в младшем дошкольном возрасте.
3.Определить уровни общения у детей младшего дошкольного возраста.
Воспитание культуры общения у детей старшего дошкольного возраста
Доклад, 13 Ноября 2011
Формируя у ребенка стремление к общению, взрослые должны поощрять даже самые незначительные попытки играть друг с другом.
Воспитание культуры общения у детей старшего дошкольного возраста
Курсовая работа, 26 Февраля 2012
Цель исследования - выявление наиболее эффективных методов формирования общения у детей и разработка методической системы, направленной на воспитание культуры общения у детей старшего дошкольного возраста.
Формирование конструктивного общения у детей дошкольного возраста
Курсовая работа, 05 Октября 2011
Формирование навыков конструктивного поведения у детей старшего дошкольного возраста с помощью системы специальных тренингов.
За счет повышения социально- коммуникативной активности детей создается «зона ближайшего актуального развития личности», организуется ведущая деятельность через потребность в самореализации, что помогает сделать в детском коллективе атмосферу доверия, взаимопомощи. открытого и доброжелательного общения детей между собой , между детьми и педагогами, облегчая тем самым учебно- воспитательный процесс.
Развитие навыков общения со сверстниками детей дошкольнго возраста
Курсовая работа, 07 Декабря 2011
Цель данного исследования – выявить особенности развития навыков общения детей дошкольного возраста со сверстниками в различных видах деятельности.
В ходе работы мы ставим перед собой следующие задачи:
1) изучить сущность и функции общения;
2) охарактеризовать особенности общения дошкольников со сверстниками;
3) рассмотреть диагностику общения дошкольников со сверстниками;
4) изучить влияние различных видов деятельности на процесс развития навыков общения у детей дошкольного возраста.
Планирование различных видов деятельности и общения детей в течение дня
Доклад, 01 Ноября 2011
Планирование – это заблаговременное определение последовательности осуществления воспитательно-образовательной работы с указанием необходимых условий, средств, форм и методов.
Планирование различных видов деятельности и общения детей в течение дня
Доклад, 08 Декабря 2011
Планирование – это заблаговременное определение последовательности осуществления воспитательно-образовательной работы с указанием необходимых условий, средств, форм и методов.
Когда мы говорим о планировании необходимо в первую очередь определить основные виды деятельности, которые должны найти свое отображение в плане работы. К ним можно отнести следующие виды:
Игра. Основным видом самостоятельной деятельности дошкольника является сюжетная игра, специфика которой заключена в условном характере действий. Игра позволяет ребенку в воображаемой ситуации осуществлять любые привлекающие его действия, ролевые функции, включаться в разнообразные события. Игра имеет большое значение для развития ребенка. В ней развиваются способности к воображению, произвольной регуляции действий и чувств, приобретается опыт взаимодействия и взаимопонимания. Именно сочетание субъективной ценности игры для ребенка и ее объективного развивающего значения делают игру наиболее подходящей формой организации жизни детей, особенно в условиях общественного дошкольного воспитания.
Психологическая характеристика общения детей младшего школьного возраста
Курсовая работа, 30 Марта 2013
Целью нашего исследования будет являться изучение основных особенностей межличностных взаимодействий в группе сверстников младшего школьного возраста. Соответственно задачами нашего исследования являются:
1. Младший школьник. Особенности общения со сверстниками и взрослыми
2. Осуществление теоретического понятия «межличностные отношения».
3. Изучение межличностных отношений как фактора личностного развития младшего школьника.
4. Выявление социометрического статуса младших школьников
Особенности межличностного общения агрессивных детей в группе сверстников
Курсовая работа, 20 Февраля 2011
Цель исследования: изучение особенностей межличностного общения агрессивных детей в группе сверстников.
Задачи исследования:
1. На основании изучения психолого-педагогической литературы раскрыть проблему агрессивности детей дошкольного возраста.
2. Исследовать особенности межличностного общения агрессивных детей в группе сверстников.
3. Разработать рекомендации для педагогов и родителей по коррекционной работе с агрессивными детьми.
4. Подобрать игры и упражнения для преодоления агрессивных тенденций в поведении дошкольников.
Особенности общения детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
Дипломная работа, 15 Декабря 2011
Цель данной работы - изучение межличностного общения детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Гипотеза: У детей с речевой патологией отмечаются особенности общения, среди которых можно выделить повышенную возбудимость, вялость, апатия, чувство страха, впечатлительность, склонность к проявлению негативизма, излишнюю агрессивность, ранимость и обидчивость. Однако при своевременной коррекции можно достичь высокий уровень общения.
Сюжетно-ролевая игра как средсво развития общения у детей в старшем дошкольном возрасте
Курсовая работа, 27 Февраля 2013
Цель исследования: Подобрать и апробировать комплекс игровых упражнений направленных на развитие общения у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
1.Рассмотреть теоретические аспекты игры как средства развития общения у детей старшего дошкольного возраста.
2.Выявить уровень развития общения у детей старшего дошкольного возраста.
Ролевая игра как средство формирования навыков общения у детей младшего школьного возраста
Курсовая работа, 12 Октября 2011
Ролевая игра – это методический прием, относящийся к группе активных способов обучения практическому владению иностранным языком. Ролевая игра представляет собой условное воспроизведение ее участниками реальной практической деятельности людей, создает условия реального общения. Внедрение этого приема в учебный процесс способствует достижению целей обучения диалогической и полилогической речи, расширенному монологическому высказыванию, активизации речемыслительной деятельности учащихся, формированию у них навыков самостоятельного выражения мысли, образованию и воспитанию учащихся средствами иностранного языка.
Формирование общения у детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии
Дипломная работа, 20 Декабря 2010
Цель исследования состояла в разработке методической системы, направленной на формирование у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта внеситуативных форм общения с взрослыми.
Развитие наблюдательности у детей среднего дошкольного возраста в процессе общения с живой природой
Дипломная работа, 31 Марта 2012
Рассмотрены:
Психолого-педагогические основы развития наблюдательности у детей дошкольного возраста.
Проблема развития наблюдательности у детей в трудах отечественных и зарубежных педагогов.
Природные объекты – источник развития наблюдательности у детей дошкольного возраста.
Способы развития наблюдательности у детей пятого года жизни в процессе общения с живой природой.
Формирование навыков общения в процессе сюжетно-ролевой игры детей среднего и старшего дошкольного возраста
Курсовая работа, 21 Мая 2013
Игра — наиболее доступный для детей вид деятельности, способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений, знаний. В игре ярко проявляются особенности мышления и воображения ребенка, его эмоциональность, активность, развивающаяся потребность в общении.
Активизация невербальных способов общения как метод профилактики заикания детей младшего дошкольного возраста
Статья, 02 Января 2012
Речь – особая и наиболее совершенная психическая функция. Речевое развитие – важное средство связи между ребенком и окружающим миром, ведь родной язык является предметом общения, выражения и формирования мыслей. Вот почему непременным условием нормального развития речи является своевременное предупреждение всевозможных ее недостатков. Особое значение в работе логопеда уделяется просветительской деятельности, одним из направлений которой является профилактика заикания детей младшего дошкольного возраста.
Опытно-экспериментальное изучение особенностей общения с трудными дошкольниками на примере агрессивности детей 5-6 лет
Курсовая работа, 14 Января 2012
Целью данного исследования стало изучение возможностей диагностики и работы по коррекции и профилактике агрессивного поведения среди детей дошкольного возраста.
Объект исследования: агрессивное поведение детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: агрессивность как проявления отклоняющегося поведения дошкольников.