Влияние полных и неполных семей на развитие ребенка
08 Декабря 2011 в 18:07, дипломная работа
Целью данной работы является исследование особенностей восприятия семьи детьми 9-10 лет из полных и неполных семей. Как изменяется и развивается личность ребенка в младшем школьном возрасте? Фрейд называл этот период латентной стадией. Он считал, что для большинства детей возраст от 6 до 12 лет – время, когда их ревность и зависть (а также сексуальные импульсы) отступают на задний план. Поэтому большинство детей могут перенаправлять свою эмоциональную энергию на отношения со сверстниками, творчество и выполнение обязанностей в школе или обществе....
Особенности переживания одиночества подростками из полных и неполных семей
04 Февраля 2013 в 19:30, курсовая работа
Цель настоящей работы – выявить, существуют ли различия в переживании одиночества между подростками, которые находятся в полной семье и теми подростками, которые находятся в неполной семье. Задачи:
На основе анализа психологической литературы дать определение понятия «одиночество»;
Рассмотреть одиночество как социально-психологический феномен;
Рассмотреть причины возникновения одиночества у подростков;
Провести эмпирическое исследование на выявление особенностей переживания одиночества у подростков в зависимости от того полная или неполная семья.
Восприятие семьи детьми из полных и неполных семей
Сайт-партнер: student.zoomru.ru
24 Февраля 2013 в 10:17, курсовая работа
За последние десять лет количество тревожных детей младшего школьного возраста увеличилось. Тревожность стала глубинной и личностной, изменились формы её проявления. Таким образом, актуальность исследования взаимосвязи личностной тревожности ребёнка младшего школьного возраста и уровня эмпатии матери диктуется необходимостью углубленного исследования проблемы.
Цель исследования – изучение взаимосвязи личностной тревожности ребёнка и уровня эмпатии матери.
Влияние полных и неполных семей на развитие ребенка
Сайт-партнер: turboreferat.ru
16 Января 2011 в 20:25, дипломная работа
Семья – древнейший институт человеческого общества – прошла сложный путь развития. От родоплеменных форм общежития через «большую» семью, включающую в себя несколько поколений, живших в тесном контакте, к нуклеарной, «ядерной» семье, состоящей только из родителей и детей.
Половая идентификация детей в полной и неполной семье
Сайт-партнер: student.zoomru.ru
22 Января 2013 в 13:46, курсовая работа
В этой работе объектом является: половая идентификация детей.
Предмет: половая идентификация детей из неполных семей.
Цель: выявить особенности половой идентификации детей из неполных семей.
Детско-родительские отношения в полных и неполных семьях
Сайт-партнер: myunivercity.ru
16 Мая 2014 в 15:10, контрольная работа
Цель: Рассмотреть различия детско-родительских отношений в полных и неполных семьях.
Задача исследования: Провести сравнительный анализ степени участия подростков 15-17 лет в жизни своей семьи в полных и неполных семьях.
Взаимодействие родителей с детьми в полной и неполной семье
Сайт-партнер: yaneuch.ru
16 Октября 2015 в 03:29, курсовая работа
Актуальность исследования. В Беларуси, как и во многих других странах, семья как социокультурный институт переживает глубокие изменения, которые проявляются, прежде всего, в снижении числа браков; падении рождаемости; росте числа разводов и формировании семей раздельно живущих супругов; повышении числа незарегистрированных браков и внебрачных рождений, обусловливающих увеличение количества неполных семей.
Особенности детей дошкольного возраста из полных и неполных семей
Сайт-партнер: referat911.ru
20 Октября 2013 в 19:31, курсовая работа
Цель исследования: изучить личностные особенности детей дошкольного возраста, воспитывающихся в полных и неполных семьях. Задачи исследования:
1. Рассмотреть особенности познавательных процессов у детей из полных и неполных семей.
2. Раскрыть понятие агрессии и её развитие в детском возрасте.
3. Обосновать проблему тревожности в детском возрасте.
4. Рассмотреть особенности развития личности детей в полных и неполных семьях.
5. Провести эксперментальное исследование, направленное на определение различий в психологических характристиках личности детей дошкольного возраста из полных и неполных семей.