Комнатные растения на уроках биологии
Курсовая работа, 24 Января 2012
Специфической особенностью преподавания биологии является широкое использование натуральной наглядности, постановка опытов и наблюдений за живыми объектами. Умелое использование натуральных объектов в сочетании с другими средствами обучения, организация самостоятельной работы учащихся с живыми растениями на уроках и во внеурочное время активизирует детей. Изучение биологии не должно сводиться к рассматриванию изображений объектов на таблицах и запоминанию символов
Использование наглядности на уроках биологии
Дипломная работа, 19 Ноября 2012
Цель: изучить основные виды наглядных пособий, используемых на уроках биологии, выяснить влияние наглядности на уровень знаний учащихся и в изучении комплексного применения наглядных материалов на всех этапах урока.
В соответствии с поставленной целью сформулированы следующие задачи:
1. Изучение теоретического материала по теме исследования, раскрытие сущности понятия "наглядность";
2. Дать перечень видов наглядности и их классификацию, примеры их использования.
3. Анализ результатов по проделанной работе и выявления влияния наглядности на уровень знаний учебного материала учениками.
4. Разработать отдельные фрагменты уроков с использованием конкретных форм наглядности.
Активизация познавательного интереса на уроках биологии
Курсовая работа, 18 Апреля 2011
Однако проблемную ситуацию создает не всякий вопрос, задача или противоречие. Если на тот или иной вопрос или задачу у ученика имеется готовый ответ, здесь не требуется по существу никаких мыслительных усилий, кроме припоминания и воспроизведения уже известных знаний. Познавательная же проблема характеризуется тем, что выводит ученика за пределы имеющихся у него знаний. При этом в ней есть что-то неизвестное, требующее поиска, мыслительной деятельности.
Методические приемы использования мультимедиа на уроках биологии
Реферат, 14 Января 2011
Роль наглядности в преподавании биологии общепризнанна, наглядность обучения - это один из основных принципов дидактики. Необходимость конкретно-чувственной опоры была обоснована еще Я.А. Каменским и развита К.Д. Ушинским. Актуальны мысли последнего о роли наглядности в развитии наблюдательности, внимания, развития речи, мышления учащихся.
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках биологии по средствам игры
Курсовая работа, 12 Ноября 2011
Цель исследования: выявить эффeктивнoсть aктивизaции познaвaтeльной дeятельнoсти учaщихся на уроках биологии по средствaм игры.
Исходя из поставленной цели, определены следующие задачи:
Изучить методическую литературу по данной теме.
Разработать уроки биологии с элементами игры, с целью повышения познавательной деятельности и внедрить их в образовательный процесс школы.
Выявить эффективность использования на уроках биологии средств игровой формы в ходе проведения педагогического эксперимента.
Семантизация на уроках биологии как фактор повышения познавательного интереса 8-х классах
Курсовая работа, 11 Ноября 2011
Цель данной работы - выявить наиболее эффективные условия включения приема семантизации в уроки биологии для повышения познавательных интересов учащихся 7 классов.
Объект: процесс развития познавательных интересов учащихся основной школы.
Предмет: прием семантизации на уроках биологии как фактор повышения познавательных интересов учащихся 7-х классов.
Формирование интеллектуальных умений и развитие познавательной активности учащихся на уроках биологии посредством модульной технологи
Реферат, 07 Августа 2011
В настоящее время человечество претерпевает глубинные изменения, связанные с переходом от индустриального общества к обществу постиндустриальному и информационному, в котором процессы создания и распространения знаний становятся ключевыми Содержание образования - важнейшая составляющая образовательной системы. «Вечные вопросы», «чему учить?» каким должно быть содержание подготовки школьника сегодня приобретают особую актуальность.