Групповая работа на уроках истории
06 Января 2013 в 00:05, курсовая работа
Метою курсової роботи є проведення дослідження щодо методів проведення групової роботи на уроках історії.
Для досягнення мети курсової роботи необхідно вирішити наступні завдання:
• опрацювати наявну літературу з теми дослідження;
• дати визначення поняття «групова робота» та висвітлити історію розвитку інтерактивних форм навчання;
• охарактеризувати групову роботу як одну з інноваційних методик та розкрити її особливості;
• навести приклади практичного застосування групової роботи на уроках історії;
• провести узагальнення опрацьованої інформації та зробити висновки по темі дослідження.
Художественная литература на уроках истории
22 Октября 2011 в 23:22, курсовая работа
Привлекаемые на уроках истории художественные образы усиливают познавательную направленность преподавания, дают учителю возможность довести до сознания учащихся идейное содержание темы в доступном конкретном виде, способствуя более прочному закреплению в памяти учащихся изучаемого исторического материала. Обращение к богатствам художественной литературы, безусловно, помогает повышению педагогического мастерства.
Использование художественной литературы на уроках истории
24 Декабря 2012 в 23:14, реферат
Актуальность темы: Здоровый образ жизни в последние годы стал актуальной темой для обсуждения, раньше этот вопрос поднимался лишь при обследовании у врача, а сегодня мы можем услышать и увидеть призывы к здоровому образу жизни практически везде: как на телевидении, так на радио и в газетах. В настоящее время увеличилось число исследователей, которые изучают отношение современной молодежи к здоровому образу жизни и рассматривают влияние социально-психологических факторов на отношение молодежи к здоровому образу жизни.
Ученик как активный участник процесса обучения на уроке истории
28 Ноября 2011 в 18:12, курсовая работа
Развитие современного общества таково, что в нем явно обнаруживается все возрастающая роль образования, знаний. Если это было уже совершенно очевидно в эпоху научно-промышленной революции, то в современном обществе, где основу производства начинают составлять наукоемкие технологии, становится ясно, что человек не может успешно функционировать, не беря в свой арсенал все более новые и сложные знания, обучение становится необходимой формой самой жизни.
Методика работы с документами на уроках истории и обществознания
29 Августа 2011 в 16:03, курсовая работа
Главной целью данной курсовой работы является на основе доступной учебной и методической литературе рассмотреть теорию и методику использования документах на уроках истории и обществознания.
В число частных задач входит рассмотрение следующих вопросов:
1. Что можно отнести к документам, которые применяются на уроках истории и обществознания.
2. Классификация документов, их функции и цели.
3. Приемы и способы работы с документами.
Проблемы формирования толерантной личности школьника на уроках истории
14 Октября 2011 в 18:09, курсовая работа
Цель исследования: изучение проблемы формирования толерантной личности школьника на уроках истории.
Задачи исследования:
- изучить и проанализировать теоретические основания педагогики толерантности, ее понятийный аппарат и основные концептуальные положения и подходы к определению сути толерантности.
-рассмотреть теоретические аспекты толерантности, в том числе педагогический, психологический и философский подход к проблеме формирования толерантности;
-охарактеризовать методологию воспитания толерантности;
- изучить традиционные и инновационные технологии позволяющие работать в направлении формирования толерантной личности школьника;
Использование информационных технологий на уроке истории Средних веков
16 Октября 2011 в 18:02, курсовая работа
Цель исследования: показать процесс информатизации школьного исторического образования.
Объект: информатизация школьного исторического образования.
Предмет: информационные технологии как средство информатизации школьного исторического образования.
Задачи:
Описать процесс информатизации школьного исторического образования.
Выявить возможности применения информационных технологий на уроке истории.
Развитие навыков познавательной деятельности у учащихся средней школы на уроках истории в 5-м классе
11 Марта 2012 в 20:18, статья
Каждый преподаватель истории знает, что его задача состоит не только в том, чтобы дать ученику информацию, рассказать известные факты, но и, наверное, в большей степени учитель должен научить учащихся самостоятельно добывать информацию из любых источников и правильно использовать ее, развивая тем самым навыки познавательной деятельности. Способности к познанию существуют у любого ребенка с первых дней его рождения и учитель должен выявить и развить способности к познанию.
Формирование социально значимых качеств личности у старшеклассников на уроках истории в школе VIII вида
26 Декабря 2011 в 22:47, дипломная работа
Цель исследования - теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность реализации педагогического потенциала исторического материала в формирования социально значимых качеств личности у старшеклассников на уроках истории специальной (коррекционной) школы VIII вида.
Задачи исследования:
1. На основе анализа научной и методической литературы определить значение исторического материала и уроков истории в формировании социально значимых качеств личности у школьников с нарушением интеллекта.
2. Рассмотреть особенности формирования исторических знаний у школьников с нарушением интеллекта в курсе истории школы VIII вида.
3. Выявить уровень сформированности социально значимых качеств личности у школьников с нарушением интеллекта.
4. Спланировать систему работы и оценить её эффективность в повышении уровня сформированности социально значимых качеств личности у старшеклассников с нарушением интеллекта средствами уроков истории и внеурочной деятельности по предмету.
Методическая разработка урока теоретического обучения по дисциплине «История искусств» по теме «Эпоха Возрождения»
15 Марта 2012 в 12:27, курсовая работа
Психолого-педагогической теорией разработаны многочисленные схемы анализа урока, построенные на разных основаниях. Современный урок - это далеко не однообразная и единая структурно-содержательная схема. Поэтому студент должен определить для себя те формы, которые для него наиболее приемлемы, соответствуют той парадигме, в которой он осуществляет свою деятельность. Сам по себе анализ урока как процесс осознания и самопознания формирует аналитические способности, развивает интерес и определяет необходимость изучения проблем обучения и воспитания.