Характеристика младенческого возраста
Реферат, 24 Января 2012
Психическое развитие ребенка протекает по образцам, существующим в обществе, определяясь теми формами деятельности, которые характерны для данного уровня развития общества. Формы и уровни психического развития заданны не биологически, а социально. Но биологический фактор играет определенную роль в психическом развитии, он включает наследственные и врожденные особенности. Социальная среда выступает не как обстановка, не как условие развития, а как его источник, поскольку в ней заранее есть все, чем должен овладеть ребенок, как положительное, так и отрицательное. Условиями усвоения социального опыта выступают активная деятельность ребенка и его общение со взрослым.
Общая характеристика младенческого возраста
Реферат, 28 Ноября 2011
Цель работы состоит в том, чтобы проанализировав некоторые источники, получить наиболее полное и четкое представление о психическом развитии ребенка в период младенчества.
Поставленная цель определяет следующие задачи исследования:
1. Выделить особенности младенческого возраста;
2. Рассмотреть социальную ситуацию развития младенца;
3. Описать основные новообразования возраста;
4. Получить наиболее полное представление о развитии детей в данный период детства.
Психологическая характеристика дошкольного возраста
Монография, 08 Января 2012
Цель данной презентации– изучение психологических характеристик дошкольного возраста.
Предмет – характеристики дошкольного возраста.
Задачи:
Изучить социальную ситуацию развития дошкольника.
Охарактеризовать игру, как ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте.
Возрастные характеристики младшего школьного возраста
Реферат, 11 Марта 2012
Учебная мотивация у различных возрастных групп школьников проявляется по-разному. Чтобы понять специфику мотивов у школьников разных возрастов, необходимо соотнести их с особенностями каждого возраста в целом.
Принято выделять три периода:
Младший школьный возраст (7-10 лет, учащиеся начальных классов),
Средний школьный возраст, или подростковый (10-15 лет, учащиеся 5-9 классов),
Старший школьный возраст, или возраст ранней юности (15-17 лет, учащиеся 10-11 классов).
Психологическая характеристика подросткового возраста
Контрольная работа, 05 Ноября 2012
Работа выполнена в виде таблицы, в которую входят: физическое развитие, возрастные кризисы, познавательная и интеллектуальная сфера личности, эмоциональная сфера личности, основные психологические новообразования, дополнительный материал.
Педагогическая характеристика детей школьного возраста
Курсовая работа, 06 Февраля 2013
Цель исследования – углубленное изучение данной проблемы.
Исходя из поставленной цели, нами были сформулированы следующие задачи исследования:
Определить степень разработанности проблемы, используя теоретическую базу.
Изучить взгляды выдающихся педагогов на процесс формирования и развития личности подростка.
Рассмотреть различные формы и методы работы классного руководителя с детьми подросткового возраста.
Предоставить практический материал, который поможет педагогам организовать внеклассную воспитательную работу.
Психологическая характеристика молодежного возраста (25-30 лет)
Курсовая работа, 08 Декабря 2011
Актуальність дослідження. Дорослість – час безперервної зміни і росту. Розвиток людини в період дорослості залежить від рішення проблем попередніх періодів — отримання довіри і автономії, ініціативи і працьовитості. Період дорослості — це найбільш тривалий період життя людини, в якому, як правило, виділяють три стадії або субперіоди. Це період ранньої дорослості (від 20 до 40 років), середньої дорослості (від 40 до 60 років) і пізньої дорослості (від 60 років).
Общая характеристика развития детей старшего дошкольного возраста
Реферат, 28 Декабря 2010
В старшем дошкольном возрасте (5,5 – 7 лет) отмечается бурное развитие и перестройка в работе всех физиологических систем организма ребенка: нервной, сердечно-сосудистой, эндокринной, опорно-двигательной. Ребенок быстро прибавляет в росте и весе, изменяются пропорции тела. Происходят существенные изменения высшей нервной деятельности. По своим характеристикам головной мозг шестилетнего ребенка в большей степени приближается к показателям мозга взрослого человека.
Характеристика психологических особенностей лиц старческого возраста
Курсовая работа, 22 Февраля 2012
Цель данной работы - рассмотрение и изучение психологических особенностей, психологических задач развития людей пожилого возраста.
Задачи работы:
1.Изучить теоретический материал о психологических и физиологических изменениях в организме пожилого человека.
2. Обозначить круг возрастных изменений в организме пожилого человека.
3. Анализируя различные источники определить наиболее травмирующие события в поздней взрослости.
Психологическая характеристика общения детей младшего школьного возраста
Курсовая работа, 30 Марта 2013
Целью нашего исследования будет являться изучение основных особенностей межличностных взаимодействий в группе сверстников младшего школьного возраста. Соответственно задачами нашего исследования являются:
1. Младший школьник. Особенности общения со сверстниками и взрослыми
2. Осуществление теоретического понятия «межличностные отношения».
3. Изучение межличностных отношений как фактора личностного развития младшего школьника.
4. Выявление социометрического статуса младших школьников
Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста
Доклад, 12 Февраля 2013
Какой же он, младший школьник, которому предстоит сложный путь изучения нового под руководством педагога, чей интерес к обучению предстоит пробудить педагогу?
Младший школьный возраст – этап развития ребёнка, который соответствует периоду обучения в начальной школе. Хронологические границы этого возраста различны в разных странах и в разных исторических условиях. После 1943 граница младшего школьного возраста снизилась с 8 до 7 лет, с 1984 - до 6 лет. Эти границы могут быть условно определены в интервале от 6-7 до 10-11 лет, их уточнение зависит от официально принятых сроков начального обучения.
Психологическая характеристика сенсорного развития в старшем дошкольном возрасте
Контрольная работа, 03 Ноября 2012
Особенность творческого рассказывания в том, что ребенок должен самостоятельно придумать содержание (сюжет, воображаемые действующие лица), опираясь на тему свой прошлый опыт и облекая его в связное повествование.
Цель контрольной работы - рассмотреть особенности обучения детей творческому рассказыванию.
Психологическая характеристика зрительного восприятия в старшем дошкольном возрасте
Курсовая работа, 07 Апреля 2013
Восприятие – отражение в сознании человека предметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств.
Восприятие – ведущий психический процесс дошкольного возраста, который выполняет объединяющую функцию:
восприятие объединяет свойства предметов в целостный образ предмета;
оно объединяет все познавательные процессы в совместной согласованной работе по переработке и получению информации;
восприятие объединяет весь полученный опыт об окружающем мире в форме представлений и образов предметов и формирует целостную картину мира в соответствии с уровнем развития ребёнка.
Характеристика учебной деятельности как ведущего вида деятельности младшего школьного возраста
Контрольная работа, 04 Ноября 2012
Учебная деятельность становится ведущей в младшем школьном возрасте, точно так же как дошкольный возраст был временем, когда в качестве главного дела выступала игра, подчинявшая себе выполнение трудовых поручений и работу на учебных занятиях.
В школе ребенок должен в определенные сроки овладеть некоторой суммой знаний, умений и навыков, научиться пользоваться ими, усвоить приемы рассуждений и т. д. Теперь ребенок должен рассматривать и заучивать такой материал, который в каждый данный момент сам по себе может быть ему и неинтересен, но нужен и важен для всей последующей учебной работы.
Зрелый возраст, его психологическая характеристика, особенности удовлетворения приоритетных потребностей
Курсовая работа, 29 Февраля 2012
Целью данной работы является теоретическое обоснование и анализ исследования по проблеме изучения приоритетных потребностей зрелого возраста.
Задачи:
1. Научно-теоретический анализ исследований по проблеме приоритетных потребностей зрелого возраста.
2. Изучение периодизации зрелого возраста.
3. Определение приоритетных проблем зрелого возраста.