Художественные особенности произведений Гомера
Реферат, 13 Января 2011
Чтобы понять основной принцип эпического стиля, необходимо помнить, отражением каких социально-исторических эпох он является. Как мы знаем, это общинно-родовая формация, то есть первобытный и нерасчлененный коллективизм. При таком доклассовом коллективизме нет места для развития отдельной личности. Вся жизнь отдельной личности, и внутренняя и внешняя, заполнена жизнью того коллектива, в котором она находится.
Художественный образ музыкального произведения
Реферат, 03 Января 2012
Что такое «художественный образ музыкального произведения», если это не сама музыка, живая музыкальная материя, музыкальная речь с её закономерностями и её составными частями именуемыми мелодией, гармонией, полифонией и т.д., с определённым формальным строением, эмоциональным и поэтическим содержанием?
Как часто ученики, не прошедшие настоящей музыкальной и художественной школы, т.е. не получив эстетического воспитания, музыкально мало развитые, пытались передать сочинения великих композиторов?
Сравнительный анализ художественных произведений
Реферат, 10 Ноября 2011
(1399-1464 гг) художник нидерландской школы. Деятельность Рогира ван дер Вейдена была разнообразной: он создавал монументальные алтари и картины на религиозные и исторические сюжеты, писал портреты. Вейден вошел в историю живописи как один из самых значительных портретистов XV века. Наиболее известные и значимые его произведения: полиптих «Страшный суд», «Снятие с креста», «Филипп де Круа» и «Св. Лука, рисующий Б.»
Проблема интерпретации художественного произведения
Контрольная работа, 25 Декабря 2011
Интерпретация художественного произведения на примере экранизации романа Булгакова "Мастер и Маргарита". Актуальность данной темы исследования обусловлена тем, что по интерпретации художественного текста написано небольшое количество монографических исследований, данная работа может быть очень полезной учителям как методическое пособие.
Художественная идея произведения литературы XX века Эрих Мария
Доклад, 06 Ноября 2011
Эрих Мария Ремарк «На западном фронте без перемен»
Говоря о художественной идеи произведения Эрих Мария Ремарк «На западном фронте без перемен» в литературном процессе XX века мне захотелось начать с этих строк. Потому что при прочтении этого произведения они не раз приходили в голову. И пусть они были написаны по окончанию другой войны, Второй Мировой, а в произведении описывается отрывок из Первой Мировой Войны, но мне кажется, что война есть война, и она не может не пройти ураганом и у неё нет другого смысла, кроме как страдания, боли, страха, разрушения…при чём разрушения не только в физическом смысле (гибель людей, разрушение зданий, сметание с земли памятников культуры) , но и в моральном, идёт полное уничтожение личности, происходит коренной внутренний перелом на индивидуальном уровне. О чём нам и пишет Ремарк.
Социальное неравнество на основе художественного произведения
Реферат, 10 Октября 2011
Образом Манилова Гоголь начинает галерею помещиков. Перед нами возникают типические характеры. В каждом портрете, созданном Гоголем, по его словам, "собраны черты тех, которые считают себя лучше других". Уже в описании деревни и поместья Манилова проявляется сущность его характера. Дом расположен на очень невыгодном, открытом всем ветрам месте. Деревня производит убогое впечатление, так как Манилов совсем не занимается хозяйством. Вычурность, слащавость раскрываются не только в портрете Манилова, не только в его манерах, но и в том, что покосившуюся беседку он называет "храм уединенного размышления", а детям дает имена героев Древней Греции. Сущность характера Манилова -совершенная праздность.
Идейно-художественные особенности произведений В. П. Крапивина
Реферат, 17 Декабря 2010
Произведения В.П. Крапивина не просто показывают реалии жизни, но и направляют ребёнка к поиску из создавшихся сложных ситуаций
Владислав Крапивин – писатель-романтик. Все его повести заполнены атрибутами классической романтики: шпагами, парусами, воздушными змеями, звездами, "алыми перьями стрел". Реальны в них только герои – обыкновенные мальчишки. Реально их стремление к правде, справедливости, добру, их вера в умных взрослых людей.
Владислав Крапивин не укладывается в схемы. Он против всех схем; единственное, чем руководствуется писатель (и его герои) — это живое и сугубо эмоциональное чувство правильности избранного пути, сделанного выбора
Конструкции неполных предложений в художественных произведениях
Курсовая работа, 10 Марта 2013
При изучении научной литературы, посвященной неполным предложениям, и соответствующих разделов учебников по современному русскому языку, мне пришлось столкнуться с определенными трудностями. Дело в том, что практически все ученые-языковеды, занимавшиеся этой темой, дают не только разные определения неполного предложения, а также сильно отличающиеся друг от друга их классификации. Единого мнения среди них нет. Ученые подходят к этому вопросу с различных точек зрения. Что же такое неполное предложение? Расхождения в научных работах начинаются уже с того, какой же критерий должен быть положен в основу определения «полноты» и «неполноты» предложения: смысловая неполнота или неполнота формального состава?
Анализ расслоения в обществе на основе художественного произведения
Реферат, 03 Ноября 2011
Роман американской писательницы Маргарет Митчелл “Унесенные Ветром” – увлекательное по сюжету, остросоциальное произведение, основной проблемой которого является судьба человеческих ценностей в мире купли-продажи. Действие происходит в 1861 году, когда в штатах продолжала господствовать рабовладельческая система, потому как на юге страны правил «король хлопок», определявший весь строй жизни, и не было удивительным стремление плантаторов сделать рабство рентабельным. Здесь фактически образовалось кастовое общество, на вершине которого находилась олигархия крупных рабовладельцев: 50 и более рабами владели около 10 тыс. плантаторов. Ситуация крайне меняется после Гражданской войны, происходит глубокое расслоение общества со всеми присущими ему признаками и специфическими уточнениями, где индивиды стали формулировать принципы в абсолютно рациональных, а не эмпирических терминах, дабы избежать ситуации, когда моральные действия будут зависеть от обстоятельств человеческих чувств, капризов или условий.
Бернская конвенция об охране литературных и художественных произведений 1886 года
Реферат, 04 Ноября 2011
международное соглашение в области авторского права, принятое в Берне, Швейцария в 1886 году. Является первым и ключевым международным соглашением в этой области. В настоящее время администрируется Всемирной организацией интеллектуальной собственности.
Смысловая нагрузка и взаимосвязь слова, звука, цвета в произведениях художественной литературы
Реферат, 15 Февраля 2013
Часто ли мы задумываемся о том, что композиторы, имея всего лишь семь нот, создают тысячи музыкальных произведений, не похожих друг на друга. И порой только по мелодии можно узнать автора этого произведения. Точно так же и художники, имея всего три основных цвета, создают живописные полотна, не повторяющие друг друга. И мы, конечно, отличим картину Сурикова от цветового содержания произведений Айвазовского и уж тем более от тепло-золотистых оттенков портретов Рембрандта. Но ведь после чтения хороших стихов в голове еще долго звучит ритмика, мелодика — музыка стиха Язык каждого поэта индивидуален, и поэтому с легкостью можно отличить стихи А.С. Пушкина от стихов С.А. Есенина. А при прочтении книги живо представляются нарисованные автором яркие пейзажи или портреты героев.
Имя собственное в лексической структуре художественного текста (по произведениям А. Н. Островского)
Дипломная работа, 18 Августа 2011
Цель нашего исследования состоит в описании семантики и функций антропонимов как знаковых элементов лексической структуры художественного текста.
Данная целеустановка предполагает решение следующих задач:
1) уточнение понятия «знаковые слова» и определения места антропонимов в круге лексических достижений ХТ (художественного текста);
2) обзора существующих в лингвистической литературе классификаций ИС для определения собственных подходов к их типологии;
3) определения общих принципов создания и употребления антропонимов в творчестве А. Н. Островского;
4) выявления круга наиболее значимых для персоносферы художественного текста антропонимов в драмах А. Н. Островского «Гроза» и «Бесприданница» и определения их текстовой семантики;
5) определения функций антропонимов в создании образов отдельных персонажей и целостности всего текста (на материале указанных произведений).
Ознакомление дошкольников с поэтическими произведениями,как средство ознакомления детей с художественной литературой
Курсовая работа, 14 Декабря 2011
Художественная литература - могучее действенное средство умственного нравственного и эстетического воспитания детей, оказывающее огромное влияние на развитие и обогащение речи. В поэтических образах художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она обогащает эмоции, воспитывает воображение, дает ребенку прекрасные образцы русского литературного языка.
Технологическая подготовка переиздания произведения литературы по образцу с изменением художественно-полиграфического оформления
Курсовая работа, 10 Января 2012
В данном курсовом проекте рассмотрены технологические процессы при переиздании книги «Менеджмент в издательско-полиграфическом производстве».
Будут рассматриваться ключевые вопросы организации управления полиграфическим производством, такие как, составление схемы изготовления продукции, быстрый расчет ее себестоимости с применением современных методик и форм; организация оперативного управления и контроля качества продукции, которые имеют место на каждом полиграфическом предприятии.
Лексикографическое описание семы количества в английском неопределенном артикле на материале художественного произведения O’Henry ‘The r
Курсовая работа, 21 Ноября 2011
Цель исследования: лексикографическое описание семы количества в английском неопределенном артикле на материале художественного произведения O’Henry “The Romance of a Busy Broker” (О’Генри «Роман биржевого маклера»).
Задачи исследования:
Изучить литературные источники по данной теме;
Рассмотреть неопределенный артикль как служебную часть речи;
Исследовать функции английского неопределенного артикля;
Определить лексикографическое представление английского неопределенного артикля в словарях Cambridge Advanced Learner's Dictionary, Oxford Dictionary, Macmillan Dictionary;
Провести анализ лексического значения английского неопределенного артикля.