Сегодня – ребенок. Завтра – родитель

     Проект  «Сегодня – ребенок. Завтра – родитель.»  будет реализован на базе МОУ ДОД  Дома детского творчества Костромского муниципального района по адресу: г. Кострома, ул. Маршала Новикова, д.  7, каб. 111. В данной организации ведется работа по различным направлениям дополнительного образования. На базах трех школ Костромского района ведут свою деятельность  объединения театрального искусства (МОУ Сущевская СОШ, руководитель – Кириллова Т.М.; МОУ Зарубинская СОШ, руководитель – Смирнова С.А.; МОУ Шунгенская СОШ, руководитель – Терентьева Г.С.). Воспитанники театральных объединений участвуют в конкурсах и фестивалях различного уровня (региональные, областные, Всероссийские, международные),  всегда занимают призовые места. Опыт данной деятельности показывает, что ребята, пробуя себя в разных ролях, начинают иначе смотреть на жизнь, у них сильно развиваются такие качества как эмпатия, т.е. умение поставить себя на место другого человека, сочувствие, любовь, доброта к окружающим людям. В рамках данного проекта одной из форм работы является организация и проведение миниспектакля «Мама», актеры – воспитанники театральных объединений Костромского муниципального района, режиссер-постановщик Черных Д.А. 

1. Костромской муниципальный район
2. Черных Дарья Андреевна
3. 22.01.1990 г.
4. номинация «Подготовка молодежи к созданию семьи, укрепление института семьи, решение демографической проблемы и развитие ответственного родительства в регионе и муниципальных образованиях»
5. «Сегодня - ребенок. Завтра - родитель»
6. -
7. МОУ ДОД Дом детского творчества Костромского муниципального района Костромской области, заместитель директора
8. Индекс – 156013

г. Кострома, пер. Сенной, д. 15, кв. 12

тел. домашний 8(4942)51-81-87

тел. рабочий 8(4942)55-03-63

тел. мобильный 8-910-376-31-43

E-mail: chernikh-d@yandex.ru

9. Автор проекта, организатор мероприятий проекта.

 

1. Костромской муниципальный район
2. Гудас Инесса Узаировна
3. 02.04.1967
4. номинация «Подготовка молодежи к созданию семьи, укрепление института семьи, решение демографической проблемы и развитие ответственного родительства в регионе и муниципальных образованиях»
5. «Сегодня - ребенок. Завтра - родитель»
6. –
7. МОУ ДОД Дом детского творчества Костромского муниципального района Костромской области, директор
8. 156013 Кострома, ул. Козуева, д. 3/46, кв.22,

тел. раб. 8(4942)55-03-63,

тел. моб. 8-910-923-26-69

E-mail: deticreativ@gmail.com

9. Научный руководитель, руководитель организации, реализации и проекта.

 

  Также для реализации проекта будут привлечены специалисты областного Дворца творчества детей и молодежи, педагоги-организаторы и педагоги дополнительного образования. 

     Критерии  оценки эффективности  проекта:

1. Актуальность проекта: восстановление и сохранение семейных ценностей, укрепление семьи;
2. Формирование правильного понимания сущности полноценной идеальной семьи;
3. Создание информационной базы для жизнедеятельности семьи и ее уверенности в завтрашнем дне.

 

     Предполагаемые конечные результаты, перспективы развития проекта, долгосрочный эффект: 

     1). У учащихся школ Костромского муниципального района закладываются чувства любви и тепла к членам своей семьи, умение дорожить ею и защищать.

     2).  Формирование семейных ценностей у школьников.

     3). Подготовка школьников к семейной жизни.   

     Ожидаемые практические результаты:

• Формирование у  учащихся  способностей к реальной оценке окружающей действительности в сети общечеловеческих ценностей и естественных прав человека;
• Создание совместной воспитательной платформы для воспитания семейных и социальных ценностей.
• Развитие способностей к самооценке и самосовершенствованию;
• Психологическое  благополучие ребёнка в семье;
• Устранение дефицита  психологических знаний, умений и навыков;
• Оптимизация   отношений между детьми  и родителями.

 

     Ресурсное обеспечение:

           Для реализации проекта имеются кадровые, методические и  материально-технические ресурсы, но так же необходимы денежные средства, в связи с этим был составлен бюджет проекта:

 

     Порядок контроля и оценки результатов проекта:

     Контролирующим  органом является Дом детского творчества Костромского муниципального района. Результатом проекта будет являться получение практических и теоретических знаний среди учащейся молодежи Костромского муниципального района. Оценка результатов проекта рассматриваются по конкретным параметрам достижения заявленных целей и задач:

• ориентация на семейные ценности;
• стабильность класса;
• повышение уровня доверия в классе;
• преобладание позитивных эмоций в повседневной жизни;
• улучшение взаимоотношений с родителями;
• улучшение взаимоотношений в классе;
• использование опыта занятий в повседневной жизни;
• проявление осознанного интереса к созданию собственной семьи.

 
 

 

     

     Приложение 1.

     Анкета  для учащихся

     «Семья»

     Отвечая на вопросы, Вы имеете право выбрать  один вариант ответа.

1. Чтобы ты хотел получить от семьи, в которой живёшь?
1. Хорошей организации быта;
2. Радости общения;
3. Покоя, защищенности.
2. Как ты думаешь, что более всего заботит твоих родителей в семейной жизни?

1. Здоровье детей;

2. Хорошая учёба;
3. Трудовое участие в жизни семьи.

3. Одинок ли ты в своей семье?

1. Да;
2. Нет;
3. Не знаю.

4. Хочешь ли ты, чтобы твоя будущая семья была похожа на твою сегодняшнюю семью?

1. Да;
2. Нет;
3. Не знаю.

5. Какая из приведённых ниже жизненных установок является для тебя наиболее значимой?

1. Быть материально обеспеченным;
2. Встретить любовь;
3. Реализовать свои интеллектуальные возможности.

6. Знаком ли ты  с теми моральными и материальными проблемами, которые существует в твоей семье?

1. Да;
2. Нет.

7. Есть ли у тебя  секреты от своей семьи?

1. Да;
2. Нет.

     8. Что для тебя  вечер дома?

1. Радость общения;
2. Возможность быть самим собой;
3. Мучение и пытка.

 
 

     Спасибо за ответы!

 

Приложение 2.

     Семинар «Подготовка учащейся молодежи

     Костромского  района к созданию семьи» 

     Тема  «Семья – что это?»

     Семья - один из фундаментальных институтов общества, придающих ему стабильность и способность восполнять население  в каждом следующем поколении.

     Одновременно  семья выступает малой группой - самой сплочённой и стабильной ячейкой общества. На протяжении своей жизни человек входит в состав множества самых разных групп - группу сверстников или друзей, школьный класс, трудовую бригаду, клуб по интересам или спортивную команду, - но лишь семья остаётся той группой, которую он никогда не покидает.

     Существует  множество дефиниций семьи, выделяющих в качестве семьеобразующих отношений  различные стороны семейной жизнедеятельности, начиная от простейших и крайне расширительных (например, семья - это группа людей, любящих друг друга, или же группа лиц, имеющих общих предков, либо проживающих вместе) и кончая обширными перечнями признаков семьи .А.Г. Харчев определяет семью как: "исторически конкретную систему взаимоотношений между супругами, между родителями и детьми, как малую группу, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью и социальная необходимость в которой обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения" .

     Первоначальную основу семейных отношений составляет брак. Брак - это исторически меняющаяся социальная форма отношений между женщиной и мужчиной, посредством которой общество упорядочивает и санкционирует их половую жизнь и устанавливает их супружеские и родственные права и обязанности . Но семья, как правило, представляет более сложную систему отношений, чем брак, поскольку она может объединять не только супругов, но и их детей, а также других родственников.

     Лишь  наличие триединого отношения супружества-родительства-родства позволяет говорить о конструировании семьи как таковой в ее строгой форме. Факт одного или двух из названных отношений характеризует фрагментарность семейных групп . Поэтому семью следует рассматривать не просто как брачную группу, но как социальный институт, то есть систему связей, взаимодействий и отношений индивидов, выполняющих функции воспроизводства человеческого рода и регулирующих все связи, взаимодействия и отношения на основе определенных ценностей и норм, подверженных обширному социальному контролю через систему позитивных и негативных санкций.

     Семья как социальный институт возникла вместе с формированием общества. Процесс  формирования и функционирования семьи  обусловлен ценностно-нормативными регуляторами. Такими, например, как ухаживание, выбор партнера, сексуальные стандарты поведения, нормы, которыми руководствуются муж и жена, родители и дети. Эти ценностные ориентации, нормы, установки, а также санкции представляют собой принятую в данном обществе исторически изменяющуюся форму отношений между мужчиной и женщиной, посредством которых они упорядочивают и санкционируют их половую жизнь и устанавливают их супружеские, родительские и иные родственные права и обязанности.

     Внутренняя  структура современной семьи  это не только количественный состав и число совместно живущих  поколений, но и система позиций, социальных ролей, отношений. Изучаются главным образом следующие элементы структуры (роли и отношения): жена-муж, родитель-ребенок, родитель-родитель, ребенок-ребенок, супруги-их родители, прародители-внуки.

     К главным социальным функциям семьи  относятся:

     естественно-биологические (удовлетворение сексуальных потребностей, воспроизводство населения, продолжение человеческого рода);

     хозяйственно-экономические (организация быта, питания супругов и детей, забота об укреплении материального  положения и т.д.);

     духовно-нравственные (организация досуга, воспитание детей, эстетическое развитие и т.д.).

     Функции семьи неразрывно связаны с ее структурой. Поэтому предметом исследования социологии семьи являются функции  супружеского взаимодействия, родительские в отношении детей, сотрудничества между родителями, взаимодействия детей, взаимодействия супругов и их родителей, взаимодействия прародителей и внуков. Большинство функций присущи одновременно нескольким отношениям. Поэтому они должны изучаться как сквозные. Ряд других функций характерны только для отношений одного вида. Поэтому их можно разделить на общие и частные.