Родителей регулярно  информируют о самочувствии, развитии

движений  ребенка, и вместе с педагогом  они решают задачи физического воспитания. Работа с родителями расширяет их педагогическую компетентность, повышает заинтересованность семьи в результатах психофизического развития своего ребенка.

В настоящее  время сложились три организационные  формы занятий физическими упражнениями с дошкольниками: в детских садах (наиболее разработанная, системная), в специализированных спортивных клубах и школах, где на первый план выдвигаются специфические цели, и в семьях, где физическое воспитание детей, не посещающих сады, является или должно являться частью общего домашнего воспитания. В лучшем случае роль родителей при этом ограничивается покупкой мяча, приобретением велосипеда, устройством перекладины для подтягивания, эпизодическими купаниями и прогулками, в частности на лыжах.

Литература

1. Теория  и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Эмма Яковлевна Степаненкова. — 2-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 2006.
2. Е.Н. Вавилова. Укрепление здоровья детей. Москва, Просвещение, 1986;Н.Ф.
3. Виноградова. Воспитателю о работе с семьей. Москва. Просвещение 1989;
4. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого - М: ФиС, 1988.
5. Бальсевич В.К. Физическое воспитание ребенка в семье //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка, 1997, № 1,
6. Змановский Ю.Ф. Здоровый дошкольник // Дошкольное воспитание. 1995,