Дослідження специфіки прояву здібностей особистості

     За таблицею визначених результатів можна загалом розрахувати за степенем, що 2 степінь, тобто високий рівень мають лише 4 особи, що складає приблизно 15,5% від загальної кількості випробовуваних. За показником рівня розвитку інтелекту результати взагалі інші і більш ширші, так як високий інтелект має 1 особа (3,87%), хороший інтелект – 1 особа (3,87%), вище середнього інтелект – 5 осіб (19,35%), середній інтелект – 10 осіб (38,7%), нижче середнього інтелект – 7 осіб (27,09%), невелика міра недоумства – 2 особи (7,74%). Як бачимо результати дуже різні, що свідчить про індивідуальність кожної особистості, і наявність здібностей також проявляється індивідуально.

     Звернувши уваги на складність даної методики можна помітити, що практично з двома чи навіть трьома першими серіями завдань справилися всі на достатньо високому рівні, що уже свідчить про наявність розумових та інтелектуальних здібностей, не дарма дана методика застосовується для осіб різної вікової категорії. Загалом дане дослідження пройшло на високому рівні, що зайняло багато часу, особливо інтерпретація даних кожної особи, також можна зробити деякі висновки іх спостережень за виконанням завдань. Наприклад, учні спочатку не могли повністю зрозуміти сутність цього тестування і не дуже старалися виконувати завдання правильно і логічно, а ось студенти, так як вони старші за віком і більш серйозніше відносяться до таких звичних видів випробувань, проявили високу зацікавленість і виконували все чітко за вказівками, тому і спостерігається велика різниця у показниках.

                      2.3 Математична обробка даних за методикою

     Для математичної обробки за даною методикою буде застосовано U-критерій Манна-Уітні, що призначений для оцінки відмінностей між двома вибірками за рівнем якої-небудь ознаки, кількісно виміряного. Цей критерій є більш потужнішим чим критерій Розенбаума. [12]

    Потрібно бути дуже уважними і правильно провести ранжирування, підрахувати суму рангів, також визначити за формулою U, визначити критичні значення, потрібно побудувати вісь значимості, потрібно перд цим сформулювати гіпотези, і підтвердити чи відкинути одну з гіпотез, що є завершуючим етапом математичної обробки. [14]

    Було проведено тестування на визначення інтелектуального рівня розвитку за допомогою методики Стандартних прогресивних матриць Равена. Досліджено 26 осіб віком з 15 до 21 року (середній вік 18 років): 14 учнів та 12 студентів. Показники IQ представлені в Таблиці 1.

     Чи можна стверджувати, що одна із груп перевершує іншу за рівнем інтелектувального розвитку?

                                                                                                                     Таблиця 1

1)     Проводимо ранжирування: 

2) Підрахунок рангових сум за допомогою таблиці 2:

                                                             Таблиця 2

3) Розрахунок загальної суми рангів