Компьютерные технологии как фактор эволюции форм и методов обучения

Актуальность избранной темы объясняется существом и общечеловеческой значимостью затрагиваемого материала. Дело в том, что проблема информатизации и непосредственно связанной с ней компьютеризации всех сфер человеческой деятельности является одной из глобальных проблем современного мира. Причина тому – неслыханное для предшествующих эпох повышение роли информации, превращение ее в одну из важнейших движущих сил всей производственной и общественной жизни.

Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
История возникновения проблемы компьютеризации
учебного процесса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Современное состояние практической компьютеризации
процесса обучения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Методы организации обучения
с применением персонального компьютера . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

ПК как средство обучения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Методы организации обучения с применением персонального
компьютера . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Обучение на расстоянии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Преимущества и недостатки
компьютерных обучающих систем . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Список литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26