Формування культуротворчої особистості на уроках музичного мистецтва

Дівчина хотіла вже  йти, та Господь Бог, піднявши правицю, зупинив її.

• Є у мене неоціненний дар, який уславить тебе на цілий світ. Це — пісня.

Узяла дівчина  — Україна дарунок i міцно притиснула його до серця. Поклонилася низенько Всевишньому i з ясним обличчям i вірою понесла пісню в народ.

Слайд №3

3. Говорять, що ця легенда складена саме про пісню – молитву за Україну « Боже великий, єдиний» створену видатним українським композитором Миколою Віталійовичем Лисенко на вірші відомого письменника і просвітителя О. Я. Кониського. Ця пісня стала духовним гімном, вірою у кращу долю України.

 Я пропоную вам   розплутати плутанку в книжці. Для цього проставте біля слів  порядкові номери , запишіть слова  в кожному рядку відповідно  до вказаних у віконечку   номерів та поясніть.

Яка група це зробить швидше? (Далі слово надається учням )

Нехай твоя свята молитва 

Пекучі рани нам зцілить

І вигострить наш дух, як бритву,

Й до серця  й Бога долетить.

Так про пісню « Молитва  за Україну»  висловився рівненський  поет і композитор , бандурист Анатолій Юхимович Грицай. Як ви розумієте ці слова?

Послухайте цей твір і  спробуйте передати свої враження від  пісні за допомогою кольору .( учні слухають фрагмент пісні та малюють)

Слухання фрагменту твору  «  Молитва за Україну» М. В. Лисенка.

Вчитель:  Які почуття  у вас виникли при прослуховуванні  цього твору?

Чому ця пісня вийшла за межі релігійних піснеспівів і набула всеукраїнського значення ?

Які кольори ви використали  і чому?

Слайд №26

Учні дають відповіді (Метод  « Мікрофон»), використовуючи таблицю «Національні почуття у музиці»

Підсумок: Правильно. Адже  і поета і композитора  надихнула саме любов до рідної землі, історія свого народу, національні герої  і віра в кращі часи для рідної України, але треба не забувати про те, що ми всі з вами є творцями своєї історії і від вашого особистого внеску  в життя буде залежати і сучасне , і майбутнє нашої держави.

Народні пісні, пов'язані  з історичним минулим нашої держави, сповнені великою любов’ю до рідної землі, мужністю і завзяттям, готовністю до праці та самопожертви.

Слайд №27

Тара́с Гарина́льдович Петрине́нко (*10 березня 1953) — український музикант, співак, композитор, поет. Автор пісні «Україна», яка з роками перетворилась на своєрідний неофіційний гімн України. Крім того, найвідоміші пісні: «Пісня про пісню», «Господи, помилуй нас»

Лірико – патріотична  тема  є провідною у  творчості  талановитого композитора –пісняра народного артиста України. Давайте  послухаємо і підспіваємо  адже ви цю пісню чули неодноразово по радіо.

Слайд № 28

Підспівування пісні  «  Україна».(4:36)

Які почуття у вас виникли?

Відповіді учнів.

Підсумок: національні почуття  людини – патріотизм,  героїзм, гордість, любов до отчого краю, до свого минулого, віра у свій народ – немов зернятка, що їх можна виплекати у власному « колосі почуттів». Такий « колос» живиться з життя з його національною символікою, національною історією, національними героями, вірою, родиною, рідним краєм. Ці основні засоби формування національних почуттів найшвидше проникають до людської душі через музику.

IV. Підсумок уроку. ( 2 хв)

 Свій портфель Знань на сьогоднішньому уроці ви я сподіваюсь збагатили.

слайд № 29

Отже,подивимось. Що ви туди поклали, використовуючи метод «  Закінчи речення» -  « Мікрофон»

Чи знаєш ти: 
1. Кого з уславлених композиторів 18 ст. називали українським Моцартом? – Максима Березовського.

2. Чиє ім’я носить Київська спеціалізована музична школа? - Миколи Лисенка.

Та збагатили словниковий  запас такими словами як:

• Синтез мистецтв у храмі –  це взаємодія архітектури , Слова Божого, живопису і музики;
• Духовна музика – це музика релігійного змісту;
• А капела – спів без інструментального супроводу;
• Капела – професійний хоровий колектив, який виконує хорові твори
• Хорал - хоровий спів на релігійний текст.
• Літургія - найважливіше високе богослужіння християнської церкви, що супроводжується співом, музикою.
• Реквієм - багатоголосний вокальний твір скорботного характеру.

А також аргументовано висловте свою точку зору на проблемне питання «Чи сучасні думки композиторів ХVIII cт. у XXI ст.?».

Оцінювання  учнів та вихід  із класу під музику дзвонів.

Урок № 16 в 7 класі Тема: Засідання клубу « Юних музикознавців».

Узагальнення  та систематизація знань з теми "Образний зміст музики" – "Особливості  музичних образів" .

Мета:

• Узагальнити знання з теми І чверті "Особливості музичних образів", про зв'язок музичного мистецтва з почуттями людини;збагачення емоційно-почуттєвої сфери.
• Розвивати загальні та спеціальні здібності;
• Виховувати музично – естетичні інтереси, культуротворчу особистість.

Обладнання: демонстраційний та роздатковий матеріал, картки для індивідуальної роботи, таблиця О.Гумінської "Загальнолюдські почуття у музиці"

План уроку

1. Організаційний момент. Вхід під музику М.Мусоргського "Прогулянка" з сюїти "Картинки з виставки"
2. Музичне вітання.
3. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми уроку. Засідання клубу юних музикознавців. Умови уроку – гри.
4. Творче перенесення набутих знань.

• Розспівування та виконання пісен: "Балада про мальви," "Посміхайтесь", "Україна", "Музика."

• Індивідуальне завдання – гра "Телевізор"
• Підберіть кожному композитору його твір
• Слухання музики. Музична вікторина+репродукція картини."Метод ПРЕС"
• Угорський кросворд "Музичні терміни"

Хід уроку

1. Організаційний момент.

Вхід під фрагмент пісні "Посміхайтесь".

При вході в клас кожен  учень отримує листочок з однією музичною фразою із вивчених ними пісень протягом чверті.

2. Музичне вітання.
3.   Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми уроку.

Учитель: Діти ! Протягом І чверті ми з вами працювали над темою : "Особливості музичних образів". Навчилися розпізнавати музичні образи, робили аналіз музичних творів , дізналися про елементи музичної мови та виражальні засоби, якими користується композитор створюючи зміст музики.

Сьогодні ми проведемо  урок у вигляді клубу юних музикознавців, членами якого будети ви самі.

Мета уроку, яка має бути на вашу думку ? (Відповіді учнів)

Так – це узагальнити  і систематизувати отриманні  знання з данної теми .

Оголошення  умови уроку – гри;

• За кожну правильну відповідь та безпомилкове виконання завдання члени команди отримуватимуть фішки. Перемагає команда, яка збере найбільшу кількість фішок.

4. Творче перенесення набутих знань.

• Засідання відкривається.
• 1 завдання – це заспівати пісню і визначити її образний зміст .

Кожен із вас при вході  отримав листочок, на якому записана одна музична фраза з відомої  вам пісні. Навколо І стола  сідають учні, які з музичних фраз складають пісню "Балада про мальви", за ІІ стіл – "Посміхайтесь", за ІІІ  стіл – "Україна", за ІV стіл – "Музика."

Для подальшої роботи в  групах  виберіть командира, доповідача, секретаря, посередника.

• оцінюється злагодженність співу учнів в групі і правильна відповідь

( Образний зміст пісень: "Балада про мальви" – ліричний  образ , що передає взаємини  матері і сина; "Посміхайтеся " – образ настрій ; "Україна"  – патріотичний; "Музика" –  образ - портрет )

Підведення підсумків  завдання.

• 2 завдання – індивідуальне і кожен з вас своїй команді може принести по 8 балів за правильний перегляд телепередачі. Отже гра "Телевізор".

Підписуємо листочки, 30 секунд дивимось "передачу" – ритмічна вправа, записуємо її . Секрктар збирає листочки в  членів своєї команди  і передає на перевірку іншій  команді.

Оцінювання за кожні правильно  написанні дві шістнадцяті нараховується 1 бал.

(Посібник - зошит "Музика 7 клас" В.М.Островський, М.В.Сидір  стр.19 завдання №15                                          

Підведення підсумків  та виконання ритмічної вправи всім класом.

• 3 завдання командне – кожній команді дається листок, на якому потрібно з'єднати прізвище композитора та його твір:

- Микола Лисенко                          Лісовий цар 

- Ференц  Ліст                                 Увертюра "Егмонт"

- Франц Шуберт                             Наталка Полтавка

- Людвіг ван Бетховен                   Лебідь

- Моріс Равель                               Угорські рапсодії

- Сен – Санс                                   Тарас Бульба

                                                         Болеро

 Кожне правильне з'єднання принесе вам 1 бал.

 Підведення підсумків  виконання завдання.

 

• 4 завдання – "Музична вікторина + репродукція" – це немов би продовження попереднього завдання.

Визначте, в якому порядку  звучать данні твори і підберіть  репродукцію картини до твору  композитора, який на вашій карточці підкреслений. Поясніть свій вибір  за допомогою "Метода ПРЕС".

Оцінювання: повна відповідь  – це 5 балів.

• 5 завдання – Угорський кросворд "Музичні терміни": вам потрібно з'ясувати, які музичні терміни тут заховались, дати їм пояснення, викреслюючи букви в будь – якому напрямку, крім діагоналі.

Оцінювання: повна відповідь 3 бала, а якщо тільки одна назва терміну  або одне пояснення, то по 1 балу.

( мелодія, балада, романтизм,  болеро, імпресіонізм, тембр)

Підведення підсумків  завдання.

Підведення  підсумків засідання по таблиці " Загальнолюдські почуття в музиці".

Метод "Мікрофон"

• Як називають людей , які створюють музику ?
• Чому композитори створюють музику ?
• Чи пов'язана музика з почуттями людини ?
• Чи кожна музика впливає на ваші почуття ?
• Чи кожна музика викликає якісь образи в уяві ?
• Яку музику  ви розумієте швидше ? Чому ?
• Чи будь – яка музика нам потрібна ?
• Чи потрібно збирати фонотеку з своїми улюбленими творами ?
• Чи потрібна нам класична музика  ? Для чого ?
• Які пісні ви любите співати ?
• Чому саме ?
• Чи сподобався вам урок ?
• Що найбільше запам'яталось ?