Авторитет учителя и его значение в процессе воспитания школьников

Цель нашего исследования: выявить, какие компоненты составляют содержание (или суть) педагогического авторитета и какое значение они имеют для различных категорий субъектов учебно-воспитательного процесса в школе.
В работе мы будем доказывать следующую гипотезу: мы предположили, что значение различных компонентов, составляющих содержание педагогического авторитета воспитателя, не одинаково для различных категорий субъектов учебно-воспитательного процесса и зависит от их возраста и педагогического опыта.

ВВЕДЕНИЕ……..……………………………………………………..………..…..3
ГЛАВА 1. Сущность педагогического авторитета
1.1. Понятие об истинном и ложном авторитете учителя-воспитателя………...5
1.2. Структура педагогического авторитета………………...……..….................10
1.3. Педагогические условия формирования истинного авторитета педагога......................................................................................................................22
ГЛАВА 2. Экспериментальная проверка значения различных компонентов (личностного и профессионального) авторитета педагога для различных категорий субъектов учебно-воспитательного процесса
2.1. Задачи, содержание и организация констатирующего эксперимента…... 29
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента………..…………...31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……..…………………………………….……………...……….39
ЛИТЕРАТУРА……………………………….…………………………..…...…...41