Дошкольная педагогика

Ф.Н. Фазлиев, год издания – 2001, возраст –  младший дошкольный

1) знакомство  с изделиями башкирского народного  декоративно-прикладного искусства.  Рассматривание их, обыгрывание декоративных предметов (матрешки, куклы Айгуль и Салават, игрушки, простая посуда (тэнэпы, чаши).

2) Рассматривание  иллюстраций из книг, журналов, чтение  сказок.

3) Игры  в уголке; в гости к бабушке  с угощением и подарками (с/р  игра)

4) Выкладывание ковров и паласов из мозаики

5) Д/игры, настольно-печатные; «Составь матрешку»,  «Одень матрешку», разрезные картинки, «подбери костюм», «укрась палас»

6) Ролевые  игры, «У Ляйсан именины»

7) Занятия:  аппликация (выкладывание узора  из квадратов и полос на дорожке «сотки палас», «укрась пиалу», «скатерть» и т.п.

8) Лепка  декоративная: конфеты для Ляйсан, лепешки, лапша, карандаши для  Айгуль, сладкие палочки, угощение  для Ляйсан: чак-чак, кыстыбый, курай,  кукла. 

9) Декоративное  рисование: ленточки для Ляйсан, подарок для любимой куклы, коврик для Зифы (полосатый); ткань в клетку на платье для Ляйсан «Нарисуй  картинку в подарок Зифе»

- формирование  базиса личностной культуры у детей дошкольного возраста на основе ознакомления с особенностями материальной и духовной культуры башкирского народа;

- развитие  у детей интереса к национальной  культуре башкирского народа;

- формирование  художественных и творческих  способностей на основе ознакомления дошкольников с национальной культурой.

Программа разделена на блоки.

1. Младший возраст (3-5 лет) включает разделы:

1) «Человек  – творец рукотворного мира».  Жилище (в прошлом у башкир  были временные жилища – аласык, тирмэ, нары);

Утварь  (изготавливали из дерева – чаши, ложки, вазу, лоток, чаи, кадка, батман) сейчас делают из стекла, пластмассы, отличие их, и создают люди; пища (традиционные башкирские блюда – эремсек (творог), май (масло), коймак (сметана), из мяса – куллама, бишбармак и т.д. и напитки); одежда (элементы национальной одежды – платье с оборками, камзол, на голове налобные повязки, рубахи, расшитые штаны, халат, тюбетейка;

2) «Об  истоков прекрасного к творчеству».  Фольклор (колыбельные, прибаутки,  сказки о животных, характеристика главных героев – добрый, злой); литература (знакомить с произведениями башкирских писателей и поэтов); искусство ( декоративно-прикладное искусство Башкортостана, использовать программу Молчевой, знакомить с произведениями башкирской художницы А.Х. Ситдиковой); музыка (развивать художественное восприятие, исполнять песни в соответствии с характером мелодии); слушание («кукушка» - муз. З. Исмагилова, «в лесу» - муз. Р. Сальманова);  пение («кукушка» - муз. З. Исмагилова, сл. К.  Даяна, «Моя кукла» - муз. М. Валеева, сл. К. Даяна, «Наша кисонька мала» - муз. М. Баширова, сл. К. Даная), познакомить с музыкальным инструментом курай; традиции и обычаи (совместная деятельность взрослого и ребенка, используя народные праздники: «первый шаг малыша», «наречение именем» и т.д.);

игры  детей (использовать народные игры, дидактические, сюжетно-ролевые по сюжетам сказок; «Отчий дом» и тема «Семья» (знать  членов семьи по имени отчеству, родственные связи и свою социальную роль в семье, что означают имена  детей, иметь некоторые представления о народных этикетах).

В основу программы заложена идея достижения поставленных целей через процесс  обучения, на основе общения ребенка  с природой.

Задача: создание условий естественного  развития через общение ребенка  с природой, формирование бережного отношения к ней. Ребенок должен жить в радости, самостоятельно воспринимая и наблюдая мир, духовно обогащаясь и удовлетворяя жажду познания.

Программа включает следующие направления  работы с детьми:

1. Экологическое воспитание.
2. Духовное развитие личности ребенка.
3. Интеллектуально-творческое развитие.
4. Эстетическое развитие.
5. Физическое совершенство.
6. Трудовое воспитание.

Младший возраст (экологическое воспитание) сезонные изменения: времена года, их закономерность. Наблюдать за солнцем, небом, тучами, дождем, градом, громом, молнией,, грозой, ливнем, морозом, ветром, инеем, таянием снега, ручьями. Уметь отвечать на вопрос: «Почему?» Уметь различать деревья: по стволу, листьям. Бережно относиться к природе (3-4 дерева, кустарник 1-2), знать насекомых (клопов, божью коровку, муравьев и т.д.), птиц перелетных (грач, скворец, жаворонок), зимующих (синичка, галка, сорока, снегирь, голубь), домашних, диких животных, их детенышей, знать овощи (огурец, лук, помидор, редис, свекла, морковь), фрукты, ягоды (яблоко, груша, клубника, вишня, малина), лесные ягоды (земляника, ежевика, костяника).

Духовное  развитие личности ребенка. Знакомить  с фольклором, народными приметами, сказками, рассказами бабушки и т.д.

Знакомить с историей своего народа, его традициями, обычаями, культурой, формировать интерес к своей семье, к её корням (бабушки, дедушки, родственники). Раскрыть тайны природы, формировать убежденность в разумности и взаимосвязи сил природы.

Дети  должны знать: имя, отчество, мамы, папы, кто кем работает, чем увлекается. Любить свой край, свою природу, свой город, своё село.

В разделе  «Развитие речи» закреплять правильное, отчетливое произношение всех звуков разного языка. Обучение чтению с 2-хлетнего возраста, что способствует развитию интереса к познавательной деятельности, интерес к художественной литературе, разному слову.

В изобретательной  деятельности необходимо использовать народные промыслы. В декоративном рисовании – учить рисовать элементы узора (мазки, точки, кольца, дуги, составлять узор на полосе, квадрате). Используется литература по изобразительному искусству с элементами народности.

В физическом воспитании во время занятий используют народную педагогику.

Важной  задачей программы является воспитание физических и психологических качеств  ребенка.

Содержание  программы младшего дошкольного  возраста включает в себя такие разделы как:

- физическое  воспитание(основные движение: ходьба  подгруппами и всей группой,  бегать, изменяя направление, темп, сохранять равновесие, ползать на  четвереньках, лазать по лесенке,  прыгать в длину с места  на 40 см, катать мяч, ловить, метать);

- умственное  воспитание (ориентироваться в ближайшем  окружении, называть предметы, их  значение, знать нескольких домашних  и диких животных, знать название  своего города (поселка), уметь рассказать  о том, куда ходили, что видели, отвечать на вопросы взрослого, использовать в своей речи простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами, с помощью взрослого, используя фигурки настольного театра, инсценировать отрывки из знакомых сказок; группировать предметы по цвету, форме, величине, выделять один предмет из группы, находить одни и много, сравнивать предметы по величине, круг, квадрат, впереди - сзади, вверху - внизу, слева - справа, на, над - под, верхняя - нижняя);

- нравственное  воспитание (создавать игровые ситуации, которые способствуют формированию доброты, общаться спокойно, формировать доброжелательное отношение друг к другу, приучать к вежливости, правильно вести себя);

- трудовое  воспитание (самостоятельно одеваться  и раздеваться, воспитывать опрятность, выполнять поручения, помогать взрослым, ухаживать за растениями, животными); художественная литература (чтение потешок, загадок, сказок, фольклор народов мира – песенки, сказки, произведения поэтов и писателей России и разных стран, заучивать наизусть потешки и стихи);

- художественно-эстетическое  воспитание просветляют эмоциональную  отзывчивость при восприятии  иллюстраций, произведений искусства.  В рисовании (знать цвета, названия  народных игрушек, пользоваться  карандашами, фломастерами, кистью  и красками), в слепке (знать свойства глины, пластилина, из них можно лепить различные предметы, используя разнообразные приемы),  в аппликации (уметь создавать изображения предметов из готовых фигур, украшать заготовки из бумаги разной формы, подбирать цвета, аккуратности конструирования (знать детали стройматериала, располагать кирпичи, пластины вертикально, различать части постройки по величине(большая -маленькая и т.д.));

- музыкальное  воспитание (слушать музыкальное  произведение до конца, узнавать  знакомые песни, различать звуки по высоте ( в пределах октавы), замечать изменения в звучании (тихо - громко) , петь, не отставая и не опережая друг друга, выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, различать и называть детские музыкальные инструменты (металлофон, барабан и др.));

- культурно  - досуговая деятельность (отдых  – способствовать возникновению  самостоятельной деятельности детей,  развлечения – проводить физдосуги,  развлечения, праздники, самостоятельно  слушать музыку и заниматься изодеятельностью, рассматривать книги, играть в игры, разыгрывать сказки, петь, танцевать). В программе дается детский перечень развлечений, праздников, игр (дидактических, сюжетно-ролевых, подвижных, театральных), используемых в младшем дошкольном возрасте.