Инновационные образовательные учреждения
Курсовая работа, 10 Января 2011, автор: пользователь скрыл имя
Описание работы
В современных условиях должна появиться "экология одаренности", которая включает в себя специальные школы для способных и одаренных детей, учителей, программы и учебники. Обществу, учителям предстоит большая работа по выработке принципов подлинного гуманизма, заключающегося в уважении, признании уникальности каждой личности, ее неповторимости, необходимо признать сам факт, что способные и одаренные дети есть, и что они другие не только по своим интеллектуальным, но и личностным качествам.
Содержание
1. Введение 3
2. Опыт функционирования лицеев в России 4
3. Концепция лицея как среднего образовательного учреждения 8
4. Гимназия 13
5. Заключение 20
6. Литература 23
Работа содержит 1 файл
Иванов.doc
— 114.50 Кб (Скачать)- создания условий для удовлетворения базисных потребностей учащегося в активности, информации и др., формирования у него чувства психологической защищенности;
- предоставления каждому учащемуся возможности
самоутверждения в наиболее значимых для него сферах
жизнедеятельности, где в максимальной степени раскрываются его
способности и возможности;
- формирования
в школе или вузе на уровне
взаимоотношений "учитель-
- создания
в лицее или вузе условий
максимально полного раскрытия
личности каждого учащегося,
Литература
1. Подласый Педагогика. ТАК НЕ ДЕЛАЕТСЯ
- Сластенин Педагогика.
- Бабанский Ю.Б. Избранные педагогические труды /Сост.: Ю.Б. Бабанский, М., 1989 г.-558 с.
- Бабанский Ю.Б. Оптимизация процесса обучения: Общедидактический аспект. – М., 1979 г.-256 с.
- Константинов Н.А. История педагогики: Учебник для студентов пед.институтов. – М.,1982 г.-447 с.
- Краткий словарь системы психологических понятий /Под ред. А.В. Петровского. – М., 1990г.-494 с.
- Анна Батищева «Город готовит новых профессионалов», // Донская правда № 15/334 13 апреля 1995
- Долин И. «Определены лучшие. Испытания на профессионализм прошли успешно» // Вечерний Волгодонск, № 76, 1992
- Ермоленко В.А. Основные тенденции развития базового профессионального образования. – М. Педагогика, 1995
- Модернизация начального профессионального образования. Состояние и проблемы системы начального профессионального образования Российской Федерации. // Профессиональное образование № 8, 2002
- Мухаметзянова Г.В., Посталюк Н.Ю. Инновации в области среднего профессионального образования: региональный подход // Магистр. - 1997. - СВ. - С. 3.
- Непрерывное образование как фактор устойчивого развития образовательных учреждений: Пособие для работников образования. Серия: Механизмы устойчивого развития образовательных учреждений в современных условиях. - Вып.1. / Кол.авторов.Под ред В.А. Ермоленко.- М.: ИТОП РАО, 2000.
- Нина Приходько, «Лицей № 105 справляет двадцатилетний юбилей», Вечерний Волгодонск № 38/437 от 20.11.01
- Огородникова Е.И., Критерии перехода образовательных учреждений на новые формы обучения. – М.: Педагогика, 1997
- Пошконяк Н.М. Образование: традиция и нововведения в условиях социальных изменений // инновации и традиции в образовании: Сб. Рос. - Югосл.конф. 23-25 сент. 1995 г. Элатибор, Югославия / Под ред. Бошко М. Влаховича. Белград: А ДАЛЬШЕ ЧТО?
- Профессиональные училища и профессиональные лицеи Ростовской области // Абитуриент - 2002
- Черноглазкин
С.Ю. Управление нновационной деятельностью
в профессионально-образовательном учреждении., СПб, 1998 - Вопросы истории школы и педагогики дореволюционной России. - М., 1978.
- Корнетов Г.Б. Гуманистическое образование. Традиции и перспективы. - М., 1993
- Куликова С.В. Гуманистическая направленность педагогической мысли и учебных заведений нового типа в России конца XIX - XX веков // Автореф. канд. пед. наук. - Волгоград, 1996.
- Юркевич П.Н. Курс общей педагогики. - М., 1969.
РЕДАКТИРУЙ!
РЕДАКТИРУЙ! РЕДАКТИРУЙ!