Організація та планування логопедичної роботи з дітьми з ФФНМ в спеціальних дошкільних закладах

2. Логопедичні пункти відкриваються районними, міськими органами державного управління освітою в межах асигнувань, передбачених у бюджеті для цієї мети.

Тривалість  робочого тижня логопеда 20 годин. Підготовка до занять, робота з документами  проводиться у неробочий час.

2. Організація логопедичної роботи

3. Мова навчання у логопедичному пункті визначається відповідно до Закону України «Про мови».

4. Прийом дітей із вадами мовлення на логопедичні пункти відбувається впродовж усього навчального року в міру звільнення місць.
5. Обстеження дітей для зарахування їх до логопедичного пункту проводиться з 1 по 30 вересня і з 1 по 30 травня. Логопед повинен мати списки дітей з вадами мовлення. Відомості про них подаються в орган державного управління освітою у підпорядкуванні якого перебуває логопедичний пункт.
6. Логопеди обстежують дітей, які мають мовленнєві порушення третього рівня, проводять корекційні заняття.
7. Відомості про дітей, зарахованих до логопедичного пункту,   логопед занотовує у мовленнєвій картці дитини.
8. Початок і закінчення навчального року встановлюється відповідно до Положення про дошкільний навчальний заклад (Постанова Кабінету Міністрів України від 12 березня 2003р.№305).
9. … тривалість логопедичних занять для кожної групи до 30-35 хвилин. З дітьми, у яких наявні дизартрія, ринолалія або інші мовленнєві дефекти, спричинені порушеннями будови артикуляційного апарату, проводяться індивідуальні заняття або відкривається логопедична група при дитячому закладі.
10. Навчальний матеріал (малюнки, тексти тощо), який використовується для виправлення мовлення має відповідати навчально-корекційним завданням, віковому рівню загальноосвітньої підготовки дітей.
11. Результати логопедичних занять занотовують у мовленнєвій картці дитини і доводять до відома вихователя, адміністрації дошкільного навчального закладу та батьків.
12. Якщо потрібно, логопед направляє дітей з вадами мовлення до районної поліклініки для обстеження лікарями-спеціалістами, висновки лікарів-спеціалістів зберігаються у логопедичному пункті у витязі з протоколу медико-педагогічної комісії.

3. Учитель-логопед

1. Учителем-логопедом призначають особу, яка має вищу дефектологічну освіту.

2. Вчителі-логопеди призначаються і звільняються в порядку встановленому для вчителів загальноосвітніх шкіл.
3. Праця вчителів-логопедів оплачується в установленому порядку відповідно до чинного законодавства.
4. Учитель-логопед зобов’язаний систематично підвищувати свою кваліфікацію. Логопед проходить перепідготовку та атестацію у порядку, передбаченому для вчителів-дефектологів.
5. Для вчителів-логопедів логопедичних пунктів чинним законодавством передбачено всі пільги і переваги, тривалість чергової відпустки, порядок постійного забезпечення, встановлені для вчителів спеціальних шкіл-інтернатів для дітей з вадами фізичного або розумового розвитку.

5. Приміщення, обладнання і фінансування логопедичного пункту

1. Логопедичний пункт може розташовуватися у приміщенні дитячого садка.

2. Логопедичний пункт забезпечується спеціальним обладнанням.

 

Посадова  інструкція логопеда дошкільного закладу 

1. Загальні  положення 

1. Логопедичні пункти при дошкільних навчальних закладах організовані для надання допомоги дітям з вадами мови.

Основними завданнями логопедичних пунктів є:

• усунення порушень усної та писемної мови;
• запобігання різним відхиленням мовного розвитку дітей;
• пропаганда логопедичних знань серед вихованців батьків.

2. Логопедичні пункти відкриті міським відділом освіти в межах асигнувань, передбачених у бюджеті.

4. Діяльність логопедичних пунктів забезпечується фахівцями-логопедами, що мають вищу освіту.
5. У своїй діяльності логопед керується Конституцією і законами України, Указами Президента України, рішенням Кабінету Міністрів України та органів управління освіти всіх рівнів з питань освіти і виховання дітей; правилами і нормами охорони праці, техніки безпеки і пожежної безпеки, а також Статутом і локальними правовими катами закладу. Логопед дотримується положень Конвенції про права дитини.

3. Посадові обов’язки

3. Виявляє, обстежує закріплених за логопедичним пунктом вихованців дошкільних закладів, які мають вади усної та писемної мови.

2. Використовує ефективні форми і засоби активізації розвитку мови, фонематичного сприйняття, попередження дисграфії, дислексії, проводить логопедичні заняття щодо усунення дизартрії, ринолалія, заїкуватості, алалії.
3. Підтримує тісний зв'язок із педагогічним працівниками:вчителями, вихователями, психологами, а також з батьками дітей які відвідують логопедичний пункт надає їм консультативну допомогу.
4. Дбає про поповнення матеріально-технічної бази логопедичного кабінету, є матеріально відповідальною особою, підбирає й виготовляє дидактичний матеріал щодо розвитку зв’язного мовлення.
5. Утверджує настановленням та особистим прикладом повагу до принципів загальнолюдської моралі батьків, жінки, культурно-національних, духовних цінностей України, країни походження, дбайливе ставлення до навколишнього середовища.
6. Готує вихованців до життя в дусі взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами.
7. Додержується педагогічної етики, яка відповідає соціальному статусу вихователя, поважає гідність дитини, захищає її від будь – яких форм фізичного або психічного насильства, запобігає шкідливим звичкам, пропагує здоровий спосіб життя.
8. Систематично підвищує свій професійний рівень, педагогічну майстерність, загальну культуру, бере участь у діяльності методичних об’єднань та інших формах методичної роботи.
9. Веде у встановленому порядку логопедичну документацію, здійснює поточний контроль відвідувань логопедичних занять.
10. Допускає у визначеному порядку на заняття представників адміністрації закладу з метою контролю та оцінки своєї діяльності.
11. Проходить періодичне медичне обстеження.

5. Відповідальність.

У визначеному законодавством України  порядку логопед несе відповідальність за:

5.1. На реалізацію колекційного процесу  згідно з перспективними планами  та згідно з розкладом логопедичних  занять.

5.2 Життя і здоров’я дітей під  час колекційного процесу.

5.3 Порушення прав і свобод дитини.

5.4 За невиконання чи неналежне  виконання без поважних причин  Статуту і правил внутрішнього  трудового розпорядку закладу,  законних розпоряджень локальних  нормативних актів, посадових  обов’язків логопед несе дисциплінарну відповідальність у порядку, визначеному законодавством.

6. Взаємовідносини

Логопед:

6.1 Працює в режимі виконання  встановленого йому навчального  навантаження згідно з розкладом  корекційних занять, бере участь  в обов’язкових планових заходах закладу, самостійно планує діяльність, яка визначена його посадовими обов’язками.

6.2 Одержує від адміністрації закладу  матеріали нормативно-правового  та організаційно-методичного характеру,  знайомиться з відповідними документами.

6.3  Систематично обмінюється інформацією з питань які входять до його компетентності, з адміністрацією і педагогічними працівниками закладу. 

Документація  вчителя-логопеда

1. Перспективний план роботи з дітьми на місяць.
2. Календарний план роботи з дітьми.
3. Індивідуальний план колекційної роботи з дітьми.
4. Графік роботи.
5. Список дітей з вадами мовлення.
6. Сітка фронтальних та індивідуальних занять.
7. Зошит  взаємозв’язку логопеда  з вихователем.
8. Мовленнєва картка.
9. Журнал обліку відвідування.
10. Особова справа дитини( картка здоров’я, протокол засідання по ПМПК, свідоцтво про народження, індефікаційний код, заява батьків, картка первинного обслідування дітей.

 

Перелік обладнання

1. Парти – столи по кількості дітей. Підставки для олівців і ручок. Пенали з роздавальним матеріалом.
2. Класна дошка, розташована на рівні зростання дітей.
3. Шафи або полиці в достатній кількості для наочних посібників, дидактичних ігор і методичної літератури.
4. Настінне дзеркало 50x100 см для індивідуальної роботи , воно повинне висіти біля вікна (або з додатковим освітленням). 
5. Дзеркало 9x12 см по кількості дітей. 
6. Стіл біля настінного дзеркала для індивідуальної роботи з дитям і декілька стільців. 
7. Набір логопедичних зондів, етиловий спирт для обробки зондів.
8. Фланелеграф або набірне полотно 
9. Технічні засоби (магнітофон, фільмоскоп, програвач і так далі). 
10. Екран для демонстрації діафільмів і діапозитивів.
11. Настінна каса букв.
12. Настінна складова таблиця.
13. Індивідуальні каси букв і складів на кожну дитину. 
14. Стандартна таблиця букв. 
15. Наочний матеріал, використовуваний при обстеженні дітей.
16. Наочний матеріал з розвитку мови, систематизований в конвертах або теках. 
17. Навчальні посібники у вигляді карток-символів (графічних зображень звуків, слів, пропозицій і так далі, карток з індивідуальними завданнями.
18. Різні мовні ігри.
19. Набори кольорових олівців, фломастерів.
20. Методична література.
21. Настінний годинник. 
22. Рушник, мило і паперові серветки. 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

План

1. Характеристика дітей з ФФНМ.
2. Особливості комплектування груп для дітей з ФФНМ.
3. Організація корекційної педагогічної роботи.
4. Орієнтовне положення про логопедичний пункт у дошкільному навчальному закладі.
5. Посадова інструкція логопеда дошкільного закладу.
6. Документація вчителя-логопеда.
7. Перелік обладнання.
8. Література.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Література

1. Довідник учителя-логопеда/Авт.-упор Лупінович С.М.-Тернопіль: Мандрівець,2008.-112с.
2. Нормативні документи. Для завідуючих ДНЗ/ Упорядник: Чала Тамара Тимофіївна.-Х.:Вид. група « Основа», 2007. – 528 с.
3. Посадові інструкції працівників ДНЗ./ уклад. Швайка Л.А. – Х.: Вид. група «Основа», 2008. – 137 с.
4. Справочник дошкольного работника. Сост. Л.Ф. Венжик, Е. А. Таранова. – К.: Радянська школа, 1980.
5. Филичева Т. Б., Туманова Т. В. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение. Учебно-методическое пособие для логопедов и воспитателей. - М.:"Издательство ГНОМ и Д", 2000. - 80 с.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Міністерство  освіти і науки, молоді і спорту України

Слов’янський  державний педагогічний університет 
 
 
 
 

Реферат з теми:

«Організація  та планування логопедичної роботи з дітьми з ФФНМ в спеціальних дошкільних закладах» 
 
 
 

Виконала:

Студентка 5 курсу

Групи «Б »

Дефектологічного  ф-ту

Міненко К. 
 
 
 
 
 

Слов’янськ, 2011