Особенности групповой учебной работы
Реферат, 21 Февраля 2012, автор: пользователь скрыл имя
Описание работы
Групповая деятельность является одной из форм работы преподавателя с учащимися и подразумевает создание коллектива, в котором она непосредственно и происходит. Группа выступает как важная форма организации воспитания, как мощный педагогический инструмент.
Содержание
Вступление………………………………………………………………...3
1. Групповая форма обучения…………………………………………..4
2. Организация групповой работы……………………………………...9
3. Активные групповые методы………………………………………….12
Выводы………………………………………………………………….....18
Литература………………………………………………………………...19
Работа содержит 1 файл
педагогика реферат.doc
— 98.50 Кб (Скачать)Умелая организация коллективной деятельности позволяет объединять учеников в зависимости от поставленных задач, как в однородные, так и разнородные группы, делая работу более интересной, а значит способствует разнообразию их деятельности, повышению их творческой активности, удовлетворённости своими результатами, следовательно, стимулирует познавательную активность.
Надо отметить, что преимущество групповой работы в том, что индивид учится высказывать и отстаивать собственное мнение, прислушиваться к мнению других, сопоставлять, сравнивать свою точку зрения с точкой зрения других. Вырабатываются навыки контроля над действиями других и самоконтроля, формируется критическое мышление. Групповое обсуждение, дискуссия оживляют поисковую активность учащихся.
Многие идеи, методические рекомендации по организации групповой деятельности успешно используются практиками и сегодня.
Литература
1. Абасов З.В. Форма обучения – групповая работа. М.: Просвещение, 1998. 340 с.
2. Аверин Вячеслав Афранасьевич. Психология личности: Учебное пособие. Изд-во Михайлова В.А. 1999-89 с.
3. Акимова М.К., Берулова Г.А.Психологическая диагностика детей и подростков. Международная пед.акад. 1995 – 77с.
4. Вилюнас В.К. Психологические механизмы личности человека.Изд-во МГУ, 1990 – 76с.
5. Гиппенрейтер Ю. Б. Психология ощущений и восприятия. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Черо, 1999.-629с. – (хрестоматия по психологии).
6. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М.: Педагогика, 1986. 230 с.
7. Дьяченко В.К. Коллективная и групповая формы организации обучения в школе. М.: Амфора, 1998. 222 с.
8. Карпов А.В. Психология групповых решений. – М., 2000.
9. Курятов В.М. Как организовать обучение в малых группах. Спб.: Педагогика, 2000. 201 с.
10. Лийметс Х.И. Групповая работа на уроке. М.: Наука, 1975. 78-104 с.
11. Михайлов С.В. Полодова Т.Д. Проблемы внеклассной и внешкольной работы по литературе. М. : Наука, 1981. 305 с.
12. Панфилова А.П. Игровое моделирование в деятельности педагога / Под ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. – М.: Академия, 2006. –368 с.
13. Первина И.Б. Коллективная учебно-познавательная деятельность школьниковю. М.: Педагогика, 1985. –144 с.
14. Танцоров С.Г. Групповая работа в развивающем обучении. Рига : Эксперемент, 1997. 100 с.
15. Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. Томск : Пеленг, 1993. 345 с.
6