2) Нравственно-экономические  категории: экономика и экология, социальная забота, философия рынка,  рационализация и изобретательство, экономическая зависимость, экономическая  реформа.

         Для того, чтобы социально признаваемая деятельность (включая учебную, трудовую, организационную, художественную, спортивную и другие виды) выступала действительной "школой" для проверки и укрепления школьником своих убеждений, она обязательно должна быть интересной и неформальной деятельностью учащихся, при которой:

         а) значимые цели этой деятельности имеют как общественный, так и личностный смысл,

         б) обеспечивается равноправная, инициативно-творческая позиция каждого  школьника (от планирования дел до оценки ее результатов);

         в) осуществляется непрерывность  и усложнение совместной деятельности, причем не только в плане собственно деятельности, но, главное, с позиции  ее активного участника, действующего вначале для класса, потом для  школы, а затем для района, города, общества;

         г) деятельность эта  направлена на благо других людей, общества. Именно в развитых формах социально  одобряемой деятельности формируется  умение человека учитывать интересы, позицию другого человека и соответственно этому ориентироваться в своем  поведении, а главное - вызывается внутреннее удовлетворение, повышается самоуважение.  
 

         Ожидаемые результаты: 

1. налажевание стабильной работы органов классного самоуправления;
2. создание условий для реализации программы духовно-нравственного воспитания;
3. разработка и реализовация все перечисленные подпрограммы и КТД;
4. формирование чувства ответственности и гордости за свой класс, свою школу;
5. моделирование и активное внедрение системы внеурочной деятельности класса,
6. достижение взаимодействие классного руководителя и педагогов с родителями, налаживание сотрудничество и сотворчество;
7. повышение общей культуры учащихся;
8. активное развитие временной перспективы и способности к целеполаганию у старшеклассников.

         Используемая литература:

1. Н.Е.Щуркова. “Классное руководство”. Настольная книга учителя. М., 2000
2. М.Гриндер. “Исправление школьного конвейера”.
3. И.В.Дубровина. Руководство практического психолога. М., 1995
4. Н.Е.Щуркова . “Программа воспитания школьника”. М.,1998
5. Е.В.Черноусов “Система воспитания как условие становления личности”. М., 1995 г.

         Ссылка: http://www.ipk.yar.ru 
 
 
 
 

 
Диспут "Преступление и  наказание"

Цели:

• правовое просвещение,
• закрепление знаний,
• профилактика правонарушений.

Оборудование:

• карточки с заданиями,
• ватманы,
• маркеры.

В: Добрый день ребята!

Как видите в  руках у меня клубок ниток, давайте  сыграем в игру. Я называю свое Имя и говорю что-то приятное своему соседу, а он передает конец нити своему соседу с хорошими пожеланиями. После того как нить обойдет всех ребят, задаются вопросы:

- С чем можно  сравнить наш клубок (с жизнью)

- А если сейчас  сможем найти конец нашей нити, что это может означать?

(Что наша  жизнь протекает легко и гладко.)

- Что будет  если запутать нашу нить? А  применительно к нашей жизни?

В: Представьте себе, что жизнь любого Человека – это наша нить, и любой заворот и узелок может привести к тяжелым последствиям. Есть такая пословица “от сумы и то тюрьмы не зарекайся ”

В: Давайте вспомним из курса обществоведение такие термины:

Правонарушение - поведение человека, нарушающее нормы  права.

Преступление - опасные виды правонарушений. За них  следует более суровое наказание. Преступления нарушают нормы уголовного права. Все виды преступлений перечислены  в уголовном кодексе РФ.

Проступки - правонарушения меньшей степени опасности. Они  могут быть дисциплинарными, административными, имущественными, финансовыми, семейными.

Прочитать статистические данные. В начале 2003г. В России было 19 тысяч несовершеннолетних заключенных. Наша страна остается одним из лидеров  по относительному количеству несовершеннолетних заключенных- 13 на 100 тыс. человек. Каждый десятый воспитанник ВК - сирота или ребенок, оставшийся без попечения родителей.

Каждый пятый  имеет отклонения в психическом  развитии, подтвержденные документами, около половины – до ареста не учились  и не работали. Более 7% страдают алкоголизмом и наркоманией.

Но это цифры  сухой статистики. За каждым процентом  стоит человек с его с мыслями, чувствами, судьбой. Сегодня мы поговорим, с вами о том, что может привести к совершению преступления.

В: Давайте обсудим  такой вопрос: Каковы причины преступлений? А ваши ответы я буду записывать на доске.

- Все названные  вами причины можно объединить  в две группы: социальные и  экономические

- Какие факторы,  по вашему мнению, могут влиять  на совершение преступлений? (Средства  массовой информации, компании, выслушать  мнение детей) 

Пример: Павлу  Р. едва исполнилось 15 лет, когда его  осудили. Он систематически, как записано в обвинительном заключении, совершал кражу. А как начиналось? Он с товарищами отбирал у ребят младших классов  мелочь, сотовые телефоны. Отобрали один раз, второй.…Понравилось, тем  более что остались без наказания. Малыши, запуганные ими, молчали. Дальше – больше. Начали воровать из машин. Затем стали совершать кражи  из квартир. Павла задерживали, разбирали  на совете отцов, родительском собрании, поставили на внутришкольный учет. Выводов он так и не сделал. Конец его воровского пути – кража в государственном учреждении.

В: Виновато ли общество, что преступность в нашей стране неуклонно растет?

- Какие виды  преступлений вы знаете? Преступления  против личности, в экономической  сфере, против общественной безопасности, преступления против государственной  власти, воинские преступления и  другие.

- Какие виды  наказаний вы знаете? (13 видов  штрафа, лишение свободы, наград, званий, исправительные работы, конфискация  имущества, арест и др.)

- Что такое  возраст уголовной ответственности?  С какого возраста наступает  уголовная ответственность? (Это возраст, с достижением которого человек несет ответственность за совершенные им преступления. Уголовной ответственности подлежат лица, достигшие к моменту совершения преступления 16 лет. Лица, достигшие к моменту совершения преступления 14 лет подлежат уголовной ответственности за: убийство, умышленное причинение тяжкого вреда здоровью, похищение человека, изнасилование, кражу, грабеж, разбой, терроризм, заведомо ложное сообщение об акте терроризма, хищение оружия, и т.д.

В: В жизни каждого человека бывает много различных обстоятельств, одни из которых способствуют воспитанию благородных, положительных черт личности. А другие – проявлению антиобщественных, аморальных взглядов и представлений.

- Человек, прежде  всего сам хозяин своей судьбы, своей жизни. И как бы обстоятельства  ни складывались, он должен оставаться  человеком честным, мужественным  и твердым.

Пример: Их было трое друзей, по крайней мере, они  считали себя друзьями. Учились в  одной школе, встречались, как правило, во дворе. Однажды вечером они  купили вино, и пошли в парк, опорожняя  бутылки, ребята кашляли, но пили. Потом  решили развлечься как? Просто побродить  по улице? По улице шли не просто озорные мальчишки, шли разрушители, садисты, шли люди пьяные и душевно  нездоровые.

Свидетель: я  вышел проводить друга, мы спокойно разговаривали, к нам подбежала  группа подростков. Один из них с  размаху ударил меня по голове, я  упал. очнулся никого уже не было. Не нашел я и своей шапки. Друг тоже пострадал: его избили, и тоже пострадал: его избили и тоже забрали шапку.

Потом, увидев, что  из магазина вышел мужчина, трое подростков набросились на него и стали избивать. Мужчина упал бес сознания. Один из парней каким-то тяжелым предметом  ударил его по голове. Увидев прохожих, подростки скрылись. Совершено убийство.

В: А теперь давайте проверим, знаете ли вы закон.

Давайте разделимся на 3 команды.

Командам выдаются карточки с заданиями (по 2 шт.) в течении 3 минут участники должны выбрать правильный ответ на задание из предложенных и обосновать свой выбор.

Ответ 4

Ответ 1

Ответ 2

Ответ 2

Ответ 5

Ответ 6

Варианты ответов:

• лишение свободы с отбыванием наказания в трудовой колонии.
• условное осуждение
• лишение свободы с отбыванием наказания в исправительно-трудовой колонии.
• освобождение от наказании с передачей на поруки.
• отсрочка исполнения наказания.
• шесть лет лишения свободы в исправительно-трудовой колонии строгого режима.