Педагогическое мастерство Сухомлинского В.А

Сам процесс воспитания рассматривался В.А. Сухомлинским   «как стремление к идеалу – живому образу того человека, который воплощает в себе совершенные отношения идеального образа»

В понятие идеального образа В.А. Сухомлинский вкладывал множество определений: ясность представления, умение поставить перед собой вопрос: «Во имя чего я живу?» и дать на него ответ; страстная влюблённость в жизнь как деятельность во имя высоких целей; богатство духовного мира, умение находить, видеть, очеловечивать (выделено В.А. Сухомлинским) в собственном личном мире духовные ценности; гармоническое единство утверждения и отрицания, чувство человеческого достоинства.

Воспитывая ребёнка, мы воспитываем завтрашнего полноправного члена нашего общества.  Привить чувство гражданства, взрастить его в ребёнке – задача взрослых, находящихся рядом с ним. Понятно, что необходимо чрезвычайно ответственно подходить к взаимодействию с ребёнком, к использованию таких средств воспитания, как поощрение, наказание, похвала и др.

В.А. Сухомлинский отмечает, что «духовное формирование человека, повторение в человеке себя, совершенствование самого себя в своём сыне и в своей дочери – это благородное гражданское творчество».

В этих высказываниях содержится основа воспитательного момента, ценное руководство, способ формирования реального, а не формального статуса родителя.