Проблема социализации и социальной адаптации детей с легкой интеллектуальной недостаточностью

Конец XX — начало XXI века ознаменовались существенными преобразованиями структурных и содержательных сторон системы образования в Республике Беларусь, что в большой степени обусловливается сменой образовательных парадигм. Переход от знаниевой к личностно ориентированной парадигме образования вызывает большой интерес к проблеме социализации как механизму становления личности. Акцентирование внимания на обеспечении условий для полноценной социализации детей с интеллектуальной недостаточностью в период школьного обучения является особенно важным.