Використання інформаційних технологій на уроках образотворчого мистецтва

      Найбільш  зручним засобом для створення уроків з мультимедійним супроводом є програма Microsoft Power Point, особливо зручною вона є під час подання нового матеріалу.

      Microsoft PowerPoint (повна назва — Microsoft Office PowerPoint) — це програма для створення і проведення презентацій.

      Розроблена мною презентація по темі : «Образ жінки-матері» можна використати у 4 класі вивчаючи тему «Малюємо для мами» (див. Додаток 2 ).

      На  уроках образотворчого мистецтва також  можна використовувати педагогічний програмний засіб «Образотворче  мистецтво 3, 4 клас» та «Образотворче мистецтво 2 клас».

      Використовуючи  мультимедію на уроках образотворчого мистецтва діти більше пізнають світ, тим ширша уява їхніх малюнків: діти малюють те що залишило ув їхній  душі глибокі враження.Такі враження викликають у дітей радість, захоплення, хвилювання. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ВИСНОВКИ 

     Державний стандарт початкової загальної освіти головною метою дисциплін галузі мистецтва, визначає розвиток особистісно-оцінного ставлення до мистецтва, здатності  до сприймання, розуміння і творення художніх образів, потреби в художньо-творчій самореалізації та духовному самовираженні. Ці завдання можуть бути з успіхом вирішені шляхом впровадження у навчання комп'ютерної техніки. Та це питання далеко непросто вирішити, більше того, воно породжує собою безліч нагальних проблем як теоретичого так і практичного характеру. Сьогодні перед нами, звичайно, вже не стоїть питання: «Чи варто вчити дітей працювати з комп'ютером?». Необхідно вчити дітей грамотно «спілкуватися» з комп'ютером, з метою пропедевтики навиків його використання на роботі або у повсякденному житті. А от над запитаннями: «З якого віку слід вчити користуватися комп'ютером? Як вчити працювати з комп'ютером? Які знання і навички повинні мати діти?» - є достатньо актуальними зараз.

     Важливими аспектами комп'ютерного навчання дітей  залишаються безпечність, корисність та цікавість. Можливість використання комп'ютера у навчальному процесі  вимагає врахування наступних факторів:

• вплив комп'ютера на здоров'я дітей (неприпустимо вчити молодших школярів на машинах, які не відповідають основним санітарно-гігієнічним вимогам, а також перевищувати допустимі часові норми);
• відповідність програмного забезпечення, що є у наявності, санітарно-гігієнічним та психолого-педагогічним вимогам;
• наявність навчальних ігрових середовищ, а також програм, які допомагають конструювати завдання;
• забезпечення умов підготовки фахівців, які можуть на високому рівні забезпечувати навчальний процес із використанням комп'ютерів.

Вирішення цих аспектів забезпечить можливість впровадження, на відповідному рівні, комп'ютерної техніки в молодшу школу.

     Колишні спроби вести регулярне навчання за допомогою комп'ютерних програм  зазнавали невдачі в першу  чергу тому, що через недосконалість програмних засобів не вдавалося  дістати явну перевагу комп'ютерних технологій перед традиційними формами навчання.

     Використання  комп'ютера у навчанні дітей починаючи  з початкової школи, в майбутньому  забезпечує наступність у навчанні між всіма ланками освіти, задаптує їх до вимог сучасного життя, позбавляє їх можливих труднощів при навчанні у вищих навчальних закладах, де інформатика є обов'язковим предметом. Зокрема, вміння користуватися комп'ютером є однією з вимог при вступі на роботу на досить велику кількість спеціальностей. Саме тому своєчасне ознайомлення з роботою комп'ютера необхідне сьогодні - з тим, щоб забезпечити школярів потрібними життєвими знаннями.

     Серед безлічі проблем застосування нових інформаційних технологій, варто особливо виділити проблему впливу роботи з комп'ютером на здоров'я дитини. Її значимість і актуальність визначаються стрімкістю і глибиною проникнення інформаційних технологій в усі сфери життя і діяльності сучасного суспільства.

     Педагогічно обґрунтоване використання інформаційно-комунікаційних технологій для розвитку творчості  може перевести на новий рівень навчальний процес у початковій школі. Але комп'ютер потрібно використовувати тільки тоді, коли він вносить щось нове у вирішенні навчальних завдань.

     Загалом використання комп'ютера та засобів  мультимедіа в школі необхідне  в даний час, адже школа має  слідкувати і вчасно реагувати на процеси у суспільстві, забезпечуючи повноцінний розвиток особистості учня, як члена цього суспільства.

СПИСОК  ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 

1. Базелюк. О. «Мультимедіа – технологія –  мистецтво». Мистецтво та освіта. №3, 2008, с. 16-18.
2. Варченко В.І. Веселка в комп'ютері. // Початкова школа. - 1997. - №10. - С. 292.
3. Видинеев Н.В. Природа интелектуальных способностей человека. - М., 1989, - С. 87 .
4. Витухновская А.А., Марченко А.С. Проектирование технологии подготовки к обучению младших школьников с использованием компьютера. // Информатика и образование. - 2004.-№8. - С.83-87.
5. Выпжкий Л.С. Педагогическая психология. - М.: Педагогика, 1991- 480 с.
6. Гераськина С. Г Формирование информационно-художественной культуры школьника в мультимедийных школах дополнительного образования: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01: Ульяновск. - 2005. -194 с.
7. Гуревич Р.С., Академія М.Ю. Інформаційно – комунікаційні технології у навчальному процесі: Посібник для педагогічних працівників і студентів педагогічних вищих навчальних закладів. – В.: ДОВ «Вінниця», 2002. – 116 с.
8. Гуревич P.C., Кадемія М.Ю. Інформаційно-телекомунікаційні технології в навчальному процесі та наукових дослідженнях: Навч. посібн. для студентів педагог. ВНЗ і слухачів інстит. післядипл. освіти. - Вінниця: ДОВ "Вінниця", 2004.-365 с.
9. Кубичев Е.А. ЕОМ в школе. - М.: Педагогика, 1986.
10. Кубичев Е.А. ЕОМ в школе. - М.: Педагогика, 1986, - С. 163.
11. Концева М.П. Здоровье и компьютер. - Информатика и образование. - 2000. - №1. - С.89-91.
12. Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. - М.: Педагогика, 1988.
13. Основи нових інформаційних технологій навчання: Посібник для вчителів /Авт. кол.; За ред. Ю. І. Костюка АПН України. -- К.: ІЗМН, 1997. -- 264 с.
14. Почтарь H.B. Преподавание раздела компьютерная графика: состояние и проблемы // Применение новых технологий в образовании: Материалы XI Международной конференции, 28 июня - 1 июля 2000 г., Троицк. - Фонд новых технологий в образовании "Бай-тик", 2000. -С. 49-51.
15. Рош УЛ. Библия мультимедиа. - К.: ДиаСофт, 1998.-800 с.
16. Ракитов А.И. Философия компьютерной революции. - М.: Политиздат, 1991. - 286 с.
17. Сисоєва С.О., АлексюкАМ, Воловик D.M. та ін. Педагогічні технології у неперервній професійній освіті / За ред. С.О.Сисоєвої. - К.: Віпол, 2001. - 502 с.
18. http://kts-osvita.org.ua
19. http://koippo.kr.ua/arhiv/dpo/vukl_obr_must_v_poch_kl.doc
20. http://nataliszoh12.blogspot.com/2009/09/blog-post.html
21. http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00088419_0.html

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ДОДАТКИ

Додаток 1 

1.Чи подобається  Вам навчання з використанням  комп’ютерних технологій?

 

2.Чи використовували  Ви мультимедійні уроки? 

3. Якщо використовували,  то чи мали вони ефективність?

 

4. Як, на Вашу  думку легше: намалювати малюнок  на дошці чи створити його  за допомогою компю’тера? 

5. Чи доцільно  на уроках образотворчого мистецтва використовувати комп’ютер? (презентації, виконання практичних завдань) 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Додаток 3

Конспект  уроку у 1 класі 

Тема: Основні кольори. Композиція з основних кольорів.

Мета: вчити учнів основних кольорів; ознайомити з інструментом «Еліпс»; виконати роботу з найпростішою типовою формою – колом; виховувати колективізм.

Обладнання: комп’ютери.

Література: С.Катюха «Комп’ютерна казка про кольори», Мистецтво та освіта №2, 2009, с.40-43.

Хід уроку

1. Організація учнів до уроку.
2. Повідомлення теми уроку.

• Діти, сьогодні на уроці ми з вами ознайомимося з основними кольорами. А також сьогодні почну розповідати вам цікаву казку. Ця казка довга – і продовжуватиметься вона протягом  багатьох уроків.

3. Актуалізація опорних знань.

1. Бесіда.

   Жила-була у казковому світі маленьке звірятко. Воно дуже полюбляло малювати. Від  цього його вушка перетворилися  на пензлик, а ніс – на маленький  олівець. Це було дуже зручно, бо коли губився  пензлик чи олівець, то можна було малювати вушком чи носиком. Це звірятко весь час щось «калякало» та «малякало». Тому його й прозвали Каляка-Маляка.

      Не  завжди в Каляки-Маляки виходили гарні  малюнки. Наприклад, він малює яблуко, а всім здається, що це груша. Або  кажуть: «Який гарний песик!» А  для нього – кішка. Тому звернувся Каляка-Маляка до справжнього художника-майстра й попросив його:»Будь ласка, навчіть мене малювати!».

      Художник  розглянув малюнки Каляки-Маляки і сказав:

• Тобі потрібно вивчити три чарівні кольори, які художники називають основними кольорами. Це  червоний, жовтий, синій.
• Гаразд. Я вже запам’ятав! А що можна намалювати цими кольорами?
• Усе, що завгодно. Наприклад, можна намалювати намисто, де намистинки будуть жовтими , червоними, та синіми.Або кольорові м’ячики, які будуть зафарбовані в основні кольори. Можна це зробити фарбами на папері, кольоровими олівцями, фломастерами…А сучасні художники для малювання використовують навіть комп’ютери.
• Хочу бути сучасним художником! Хочу малювати на комп’ютері! А це не дуже складно?
• Ні, тільки треба бути уважним та працьовитим.

- Діти, як ви гадаєте, якої форми  намистинки та м’ячики?

- Звичайно, вони мають форму кулі чи  овалу.

2. Пояснення нового  матеріалу

- У комп’ютерній  програмі «Раіnt» є інструмент, який називається «Еліпс». Цей  інструмент малює тільки кола та овали.

3. Фомування творчого задуму.

      -  Знаєте діти у Каляки-Маляки  усе вийшло, і ось такі гарні  малюнки він намалював.(Показую  на комп’ютері зразки робіт)

4. Показ прийомів виконання.

Алгоритм  виконання (робота за комп’ютером)

1. Пуск-Програми-Стандартні-Paint.
2. Вибрати інструмент «Еліпс».
3. Зобразити кола-намистинки (Якщо м’ячики , то просто кола).
4. З'єднати їх за допомогою інструмента «Олівець».

4. Закріплення прийомів виконання.

    - Які основні кольори ви запам’ятали?

• Діти, хто скаже в якій послідовності ми будемо виконувати роботу?

1. Правила техніки безпеки у комп’ютерному класі.

•        Дотримуватись тиші і порядку;

•        Виконувати вимоги вчителя;

•        Знаходитися в класі у  верхньому  одязі;

•        Класти одяг і сумки на столи;

•        Знаходитися в класі з напоями та їдою;

•       Розташовуватися збоку або ззаду від включеного монітора;

•       Приєднувати або від'єднувати кабелі, чіпати роз'єми, дроти і розетки;

•        Пересувати комп'ютери і монітори;

•        Відкривати системний блок;

•        Включати і вимикати комп'ютери самостійно;

•        Намагатися самостійно усувати несправності в роботі апаратури;

•        Приносити і запускати комп'ютерні ігри.

5. Практична робота.

Проводжу  індивідуальний і фронтальний інструктаж.

6. Підсумок уроку.

Гра «Основні кольори»

Учні  діляться на дві команди.учасники кожної з них називають якомога більше відомих їм предметів, що забарвлені в основні кольори.(наприклад, червоне  яблуко, жовтий лимон, синя слива… 
 
 
 
 
 
 

Додаток 4

Конспект  уроку у 1 класі 

Тема: Похідні кольори . Композиція з похідних кольорів.

Мета: вчити учнів з похідних кольорів; ознайомити з інструментом «Прямокутник»; виконати композицію з найпростішими типовими формами – квадратом, прямокутником; виховувати колективізм.

Обладнання: комп’ютери.

Література: С.Катюха «Комп’ютерна казка про кольори», Мистецтво та освіта №2, 2009, с.40-43.

Хід уроку

І. Організація учнів до уроку.

ІІ. Повідомлення теми уроку.