Використання інформаційних технологій на уроках образотворчого мистецтва

Діти, сьогодні на уроці ми з вами будемо знову спілкуватися з Калякою-Малякою. Ознайомимось з похідними кольорами. 

ІІІ. Актуалізація опорних  знань.

1. Бесіда

• Діти, які кольори ми називаємо основними?
• Одного разу в нашого головного героя сталася неприємність. Він загубив свої фарби. Але не всі. В його коробочці з гуашшю залишилося три фарби: жовта, синя, та червона. А йому так хотілося намалювати потяг з вагонами оранжевого, зеленого, фіолетового кольорів. Де йому взяти такі кольори? Він навіть заплакав. Художник побачив, що Каляка-Маляка плаче і сказав йому: «Твій біді можна зарадити. Спробуй по черзі змішати фарби , які залишилися в коробочці». Завзятий Каляка-Маляка подивився на жовтий , червоний і синій кольори й замислився, які ж із них можна поєднати, аби утворилася яскрава оранжева, таємнича фіолетова, та ніжна зелена.

2. Пояснення нового матеріалу.

- Діти, поміркуйте і підкажіть нашому звірятку, як можна отримати такі барви.

(Демонструю  на основі відповіді учнів  отримані зразки кольорів)

-У комп’ютерній  програмі «Раіnt» є інструмент, який називається «Прямокутник».  Цей інструмент малює тільки прямокутники і квадрати.

  3. Фомування творчого задуму

 Дуже  зрадів Каляка-Маляка що ми допомогли йому, і намалював він потяг спочатку на папері, а потім за допомогою комп’ютера. Він уже запам’ятав кольори, які називають похідними, а саме: оранжевий, фіолетовий, зелений.

• Подивімося на роботу, яку виконав Каляка-Маляка, спробуймо попрацювати самі.

 

4. Показ прийомів виконання.

Алгоритм  виконання (робота за комп’ютером)

5. Пуск-Програми-Стандартні-Paint.
6. Вибрати інструмент «Прямокутник».
7. Зобразити паравозик і вагони цими цим інструментом, обираючи для цього лише похідні кольори.
8. Доповнити отримане зображення колесами (інструмент «Еліпс»).

ІV. Закріплення прийомів виконання.

    - Які похідні кольори ви запам’ятали?

• Діти, хто скаже в якій послідовності ми будемо виконувати роботу?

Правила техніки безпеки  у комп’ютерному  класі.

•        Дотримуватись тиші і порядку;

•        Виконувати вимоги вчителя;

•        Знаходитися в класі у  верхньому  одязі;

•        Класти одяг і сумки на столи;

•        Знаходитися в класі з напоями та їдою;

•       Розташовуватися збоку або ззаду від включеного монітора;

•       Приєднувати або від'єднувати кабелі, чіпати роз'єми, дроти і розетки;

•        Пересувати комп'ютери і монітори;

•        Відкривати системний блок;

•        Включати і вимикати комп'ютери самостійно;

•        Намагатися самостійно усувати несправності в роботі апаратури;

•        Приносити і запускати комп'ютерні ігри.

5. Практична робота.

Проводжу  індивідуальний і фронтальний інструктаж.

6. Підсумок уроку.

Гра «Основні та похідні  кольри»

- Діти, уявіть собі, що ви вагончики,  а я – паравозик. Вам потрібно приєднатися до потяга. Ви це зможете зробити лише тоді, якщо впізнаєте колір, який я показую: основний чи похідний. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Додаток 5

Конспект  уроку у 1 класі 

Тема: Теплі кольори . Композиція з теплих кольорів.

Мета: вчити учнів з теплих кольорів; ознайомити з інструментом «Заливка»; виконати композицію найпростішою типовою формою – овалом, ; виховувати спостережливість, акуратність.

Обладнання: комп’ютери.

Література: С. Катюха «Комп’ютерна казка про кольори», Мистецтво та освіта №2, 2009, с.40-43.

Хід уроку

I.       Організація учнів до уроку.

2. Повідомлення теми уроку.

Діти, сьогодні на уроці ми з вами будемо знову спілкуватися з незвичайним героєм. Ознайомимось з теплими кольорами.

3. Актуалізація опорних знань.

1. Бесіда

• Діти, які кольори ми називаємо основними?
• Які похідними?
• З яким незвичайним героєм ми з вами познайомилися на минулих уроках?
• Окрім малювання наш юний художник , дуже любить роздивлятися навколо. Йому завжди цікаво спостерігати за тим, як світить сонечко, іде рясний дощик чи лапатий сніг. Цього разу він, як завжди , сидів на підвіконні і дивився в вікно. Сонячні промені проходячи крізь скло, зігрівали йому животик. Він подивився на сонечко і воно здалося йому дуже великим і теплим. Каляка-Маляка розповів про свої почуття своєму другові – художнику. А той в свою чергу, розповів малечі що на світі є теплі кольори.

2. Пояснення нового  матеріалу.

• Діти, як ви думаєте які кольори ми можемо називати теплими?
• Теплими є кольори, які сприймаються як більш сонячні, більш радісні, більш веселі. Це – жовтий, оранжевий, червоний.

  3. Фомування творчого задуму

- Ой, як  цікаво. Я хочу відразу ж намалювати  малюнок теплими кольорами, щоб він був теплим і сонячним.

- Каляка-Маляка  намалював за допомогою комп’ютера  добру та веселу гусеницю.

 

4. Показ прийомів виконання.

Алгоритм  виконання (робота за комп’ютером)

9. Пуск-Програми-Стандартні-Paint.
10. Вибрати інструмент «Еліпс».
11. Зобразити декілька овалів різного розміру оранжевим кольором, зображуючи гусеницю.
12. Виконати цим же інструментом червоним кольором дрібні деталі: очі, рот, капелюшок…
13. Залити фон жовтим кольором використовуючи інструмент «Заливка».

4. Закріплення прийомів виконання.

    - Які теплі кольори ви запам’ятали?

• Діти, хто скаже в якій послідовності ми будемо виконувати роботу?

Правила техніки безпеки  у комп’ютерному  класі.

•        Дотримуватись тиші і порядку;

•        Виконувати вимоги вчителя;

•        Знаходитися в класі у  верхньому одязі;

•        Класти одяг і сумки на столи;

•        Знаходитися в класі з напоями  та їдою;

•       Розташовуватися збоку або ззаду від включеного монітора;

•       Приєднувати або від'єднувати кабелі, чіпати роз'єми, дроти і розетки;

•        Пересувати комп'ютери і монітори;

•        Відкривати системний блок;

•        Включати і вимикати комп'ютери самостійно;

•        Намагатися самостійно усувати несправності в роботі апаратури;

•        Приносити і запускати комп'ютерні ігри.

5. Практична робота.

Проводжу  індивідуальний і фронтальний інструктаж.

6. Підсумок уроку

Гра «Теплі кольори»

Клас  ділиться на дві групи. Кожна команда  називає по черзі предмети, забарвлені в теплі кольори. Перемогу отримує  та команда, яка закінчить гру  останньою. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Додаток 6 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Додаток 7  

1.Чи подобається  Вам навчання з використанням  комп’ютерних технологій?

 

2.Чи використовували  Ви мультимедійні уроки?

 
 
 
 
 
 

3. Якщо використовували,  то чи мали вони ефективність? 

4. Як, на Вашу  думку легше: намалювати малюнок на дошці чи створити його за допомогою компю’тера?

5. Чи доцільно  на уроках образотворчого мистецтва  використовувати комп’ютер? (презентації,  виконання практичних завдань)