Взаимодействие замещающих семей и образовательных учреждений в воспитании приемных детей

        Для этого в самом начале   необходимо заключить трехсторонний  договор между детским домом,  принимающей семьей,  органами опеки. (договор семейного центра ).

Четко определить цели сопровождения детей  и семьи в зависимости от статуса  ребенка. Если ребенок  экстренно  изъят из семьи ( особенно впервые), или направлен в реабилитационный центр по заявлению родителей или ближайших родственников , то в этом случае в задачу службы сопровождения входит работа с семьей по решению вопросов по созданию условий ( материальных через оказание помощи в трудоустройстве, постановке на учет в специальные службы, оформлении документов на получение субсидий, пособий и тому подобное , жилищно-бытовых, восстановления  утраченных взаимоотношений  и тому подобное) для возвращения ребенка в  кровную семью. Ребенок на период работы с семьей или оформления документов может проживать в семейной воспитательной группе. Тогда работа службы ведется уже с принимающими родителями и через них с ребенком.В случае невозможности возвращения ребенка к кровным родителям ( смерть ,  лишение по суду свободы с отбыванием срока в тюрьме,  жестокое обращение с ребенком и возбуждение  дела о лишении родительских прав, тяжелое заболевание , требующее постоянной госпитализации или ухода) специалистами службы рассматриваются варианты дальнейшего жизнеустройства ребенка , в первую очередь семейные формы ( опека или усыновление ближайшими родственниками, знакомыми, приемные семьи или определение в государственное учреждение, что предполагает  передачу ребенка на сопровождение в службу детского дома). В этом случае  специалисты службы сопровождения детского дома  также подбирают форму жизнеустройства для ребенка: патронатная семья, приемная , усыновление. При подборе кандидатов работа ведется параллельно и с ними, а в случае положительного решения о передаче ребенка в новую семью, идет плановое сопровождение.

   Из вышесказанного ясно, что цели  и задачи служб сопровождения  различны в зависимости от  целей  и задач  учреждений ( реабилитационный центр для  несовершеннолетних, детский дом).

             Нами рассматривалась  модели :

• модель взаимодействия  окружного  детского дома,  органа опеки и попечительства и замещающих семей;
• модель  реабилитационного центра с семейно-воспитательной группой и кровных семей;
• модель организации  реабилитационного пространства для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

 

     Различие содержания и направлений  работы  в моделях взаимодействия  учреждения и  замещающих семей  в целях работы с детьми  и семьями граждан ( кровными  и принимающими)  и , следовательно, в конечном результате.

    В первой модели (служба сопровождения при детском доме, дети со статусом сироты)  :

      Цель: определение ребенка-сироту  в семью и создание условий   для  выполнения воспитательной, коррекционной и социализирующей  функции этой семьи

Задачи  службы сопровождения детских домов  и школ-интернатов:

• поиск, учет семей, желающих взять на воспитание детей-сирот, участвующих в программах «На каникулы в семью», « Семейный патронат воспитанников детских домов»;
• решение вопроса о дальнейшем устройстве ребенка в  замещающую семью ( через договор о социальном патронаже);
• организация патронатных семей, (долгосрочный патронат до совершеннолетия);
• мониторинг замещающих семей;
• собеседование  и подготовка ( учеба) кандидатов;
• организация краткосрочного патроната (до 6 месяцев) для демонстрации модели социально-здоровой семьи;
• защита прав и интересов детей-сирот в инстанциях, органах власти, ведомствах по предоставлению льгот, жилья и так далее ;
• организация мероприятий по интеграции детей-сирот в общество, определение выпускников в  семейные центры для проживания и адаптации к условиям самостоятельной жизни выпускников детского дома;
• подготовка детей к проживанию в  семье, формирование образа семьи, семьянина.

В зависимости  от  категории клиентов службы сопровождения меняется и содержание работы. Так главным в работе :

1.С детьми:

• определение актуального уровня развития ребенка, состояния здоровья, сбор данных о ближайших родственниках;
• соблюдение статуса ребенка;
• подготовка ребенка (через специальные занятия) к самостоятельной жизни;
• подготовка ребенка к проживанию в замещающей семье( через специально организованные занятия, консультирование у специалистов службы);

2. С потенциальными родителями:

• предоставление информации о конкретном ребенке ;
• подбор кандидатов( детей и взрослых);
• учеба;
• консультирование;
• оказание поддержки;

3. Со СМИ:

• формирование общественного мнения в регионе, в районе;
• поиск кандидатов из числа взрослого населения ;

4. С администрацией детского дома:

• решение нормативно-правовых вопросов;
• обучение и консультирование сотрудников;
• подбор кандидатов из числа детей.

       Для  реализации содержания  указанных направлений разработаны  программы подготовки детей и  родителей, программы  сопровождения  замещающих семей.(Приложение)

Результатом работы является – создание и становление семьи и закрепление ребенка в ней.

      Особо следует отметить так  называемые круги заботы службы. К ним относятся :

1. Дети-сироты, находящиеся в детском доме или передаваемые из реабилитационного центра ( адаптация детей к учреждению, коррекция нарушений в развитии  ребенка , полученных в следствии неправильного обращения в семье, формирование представлений , позитивного образа семьи, подготовка к самостоятельной жизни после выпуска , профессиональное и жизненное самоопределение, подготовка к передаче в замещающие семьи. Данная работа проводится специалистами службы с привлечением сотрудников детского дома: воспитателей, педагогов. Планы и программы,  их корректировка  в зависимости от полученных результатов, индивидуальные образовательные маршруты (при необходимости) обсуждаются на заседаниях службы (консилиумах (Приложение положение), результаты могут быть представлены на педсоветах учреждения. Здесь же организуется и проводится работа с администрацией и воспитателями.
2. Патронатные семьи. (адаптация детей в семье, мониторинг результативности прохождения программ работы с детьми, консультирование и плановое обучение патронатных родителей, привлечение к планированию по коррекционо-развивающей работе с ребенком в условиях семьи.)
3. Приемные семьи.  Семьи особой заботы службы сопровождения, так как в отличии от патронатных, родители не являются сотрудниками детского дома и дети, принятые в семью также могут быть взяты из других учреждений, привезены из других областей, что , соответственно не гарантирует их предварительную подготовку (адаптация  всех членов семьи и ребенка к новым условиям проживания, консультирование детей и родителей по возникающим вопросам , периодическая учеба ( участие в семинарах, тренингах, мониторинг результативности пребывания ребенка в семье и работы с семьями).
4. Опекуны  и усыновители (открытые) (консультирование, участие в обучающих семинарах, тренингах).

   В первой модели взаимодействие с органами опеки  предусматривает решение  вопроса о получении заключения на передачу ребенка-сироты на воспитание в замещающую семью ( сбор документов претендентами, рассмотрение заявления и принятие окончательного решения). 

     Во второй модели  ( служба сопровождения при реабилитационном центре детей без статуса сироты):

Цель: возвращение  ребенка в кровную семью или  при отсутствии   такой возможности  решение о дальнейшем жизнеустройстве  ребенка.

Задачи  службы сопровождения :

           - работа с кровной семьей (социальный  патронаж);

• работа по восстановлению детско-родительских отношений, налаживание отношений с кровными родственниками ;

  - решение  вопроса о дальнейшем устройстве  ребенка (возвращение в   

    кровную семью или оформление  статуса сироты и передача  в 

   учреждение);

              - организация семейно-воспитательных групп ;

              - мониторинг  семейных воспитательных  групп        В зависимости  от  категории клиентов службы  сопровождения меняется и содержание  работы. Так главным в работе :

1. С кровной семьей:

• консультирование родителей;

• оказание помощи в трудоустройстве, решении жилищно-бытовых вопросов, сборе документов на получение пособий, льгот;
• обучение;
2. С  семейной воспитательной группой:
• предоставление информации о конкретном ребенке ;
• подбор кандидатов( детей и взрослых);
• учеба;
• консультирование;
• оказание поддержки;
• планирование воспитательной работы в зависимости от нужд и потребностей конкретного ребенка;
• мониторинг результативности работы.

          3.С детьми:

• определение актуального уровня развития ребенка, состояния здоровья, сбор данных о ближайших родственниках;
• подготовка ребенка (через специальные занятия) к возвращению в семью;
• коррекция отклонений в развитии ребенка, развивающие занятия (специально организованные занятия, консультирование у специалистов службы);

4.С детски домом:

• передача ребенка  (в случае принятия такового решения) службе сопровождения;
• предоставление информации о ребенке ;

5.С органами  опеки и попечительства, комиссией  по делам несовершеннолетних, другими  учреждениями по работе с семьей :

• решение нормативно-правовых вопросов;
• консультирование;
• обращение за помощью в решении вопросов, не входящих в компетенцию службы сопровождения и реабилитационного центра;

6. С  администрацией учреждения:

• решение нормативно-правовых вопросов;
• обучение и консультирование сотрудников.

      Для реализации содержания службой  разрабатываются и внедряются  программы социального патронажа  семьи, программы воспитательной  работы семейных воспитательных  групп.

     Результатом такой работы должно  стать:   возвращение ребенка  в кровную семью или определение дальнейшего жизнеустройства ребенка В данной модели  в зависимости от причин помещения ребенка в реабилитационный центр можно следующие группы детей и в зависимости от этого определить направления работы с ними: 

       Первое направление в работе  - (семейный патронат) помещение в семью  детей, нуждающихся на время   в попечении (до определения статуса, оформления документов, определения дальнейшего жизнеустройства, на время болезни, отъезда родителя (обоих), из-за болезни ребенка и тому подобные). Цель: создание атмосферы заботы, буферной зоны между прежней жизнью в семье и новыми условиями жизнеустройства.

      Второе направление- (реабилитационное) экстренное изъятие ребенка из  неблагополучной семьи. 

Цель : изоляция на время ребенка от неблагоприятного влияния семейной обстановки, профилактика бродяжничества и безнадзорности, нормализация семейной атмосферы через воздействие и коррекционно вспомогательную работу с семьей.

      Третье направление – (профилактическое) принятие детей из семей, испытывающих временные трудности (семьи беженцев, попавших в трудные жизненные ситуации из-за потери кормильца, работы, жилья и тому подобное).