Жаңаша оқыту – жетістік көзі

    Оқу процесін жеделдету міндетіне байланысты, орыс мектептерінде қазақ тілін үйретуінде әр түрлі әдіс тәсілдерді, методикалық құралдарды қолдану қажеттілігі туып отырғаны белгілі. Мен бастауыш сыныптарында өзім жасаған  «Дыбысты бағдаршам » деген құралды жиі қолданам. Алғашқы кезеңдерінде уақыттың тығыздығына байланысты тақырыпты қайталауға, бекітуге үлгере алмайтын жағдайлар болды. Енді «Дыбысты бағдаршамды » қолданғаннан бері уақытымды үнемдеп, бірнеше секундта сыныптағы барлық оқушының жалпы білім әсерін көремін. Жалпы сыныптың айқын білім деңгейі анықталады. Мұғалім сабақ барысында барлық оқушыларды көз аясында ұстап, әр баланың өткен материалды қалай меңгергенін біледі. Бұл құралды оқушылар  мұғалімнің басшылығымен өздері жасай алады.

    Екінші  “Бақылау сұрау” деген құралды  үлкен тақырыпты қайталау және бекіту кезеңдерінде, әрбір тоқсан соңында, немесе жыл аяғында оқушылардың қорытынды білімін тексергенде қолдану өте тиімді.

    Мұндай  бақылау құрал ұжымдық және топтық әрекетті пайдалана отырып жүргізгенде  нәтиже береді. Тәрбиелік мағынасы өте зор - әр оқушы өз тобы үшін жауапкершілігін арттырады, өз үшін  ғана емес, өз тобы үшін ынтасын көтереді.  

    Қолданылған әдебиеттер: 

1. Кобдикова Ж.У. «Деңгейлеп саралап оқыту »
2. Ахметов С. «Білім берудің тиімді жолдары »
3. Л. Занков, Д. Эльконин, В. Давыдов, В. Репкин, В. Левин « Дамыта  отырып оқыту әдістемесі
4. Якиманская Н.С. «Дамыта оқыту тұжырымдамасы »