Автор: Пользователь скрыл имя, 14 Февраля 2012 в 23:06, научная работа
Основною метою вивчення цієї теми є більш доцільне ознайомлення з пізнанням, як творчістю, з проблемами істини, з об’єктивними і суб’єктивними характеристики істини, з абсолютними й відносними характеристиками істини, з шляхами та способами пізнавального освоєння світу, з джерелами пізнання.
Пізнання-процес цілеспрямованого, активного відображення дійсності в свідомості людини, зумовлений суспільно-історичною практикою людства. Він є предметом дослідження такого розділу філософії, як теорія пізнання.
Вступ………………………………………………………………… 3ст.
Гносеологія та основні її поняття…………………………………. 4ст.
2. Діалектика істини та омани в сучасній гносеології……………… 6ст.
Висновки……………………………………………………………. 23ст.
Список використаної літератури…………………………………. 24ст.
З аналізу діалектики абсолютної і відносної істини виводиться й наступна її фундаментальна характеристика — конкретність. І справді, абстрактна постановка питання про істинність того чи іншого твердження приводить до неозначеного (такого, що включає взаємовиключаючі відповіді) рішення. Так, на загальне запитання: корисний чи шкідливий дощ? — отримаємо таку загальну відповідь: — і корисний, і шкідливий; або: плоска чи сферична поверхня Землі? Відповідь — і плоска, і сферична. Звернемося для прикладу до оцінки відомого вчинку гетьмана України І. Мазепи російським імператором Петром І у листі до полтавського полковника після одержання звістки про виступ Мазепи проти Москви: “Изменник, богоотступник, вор. . . для собственной ласт тщетной славы й ластолюбця учинил, а шведа для того в Украину призвал, дабы поработить сей малороссийский народ”’. Ці слова на століття стали, офіційною оцінкою українського гетьмана в Російській імперії, а після краху останньої набули статусу офіційної оцінки і в радянській історії. Але ж у реальному історичному контексті “зрадником” був не Мазепа, а Петро І, оскільки саме він зламав “Березневі статті” 1654 р. , підписані царським урядом. Історично адекватною вбачається оцінка маловідомого російського історика Мартинова: “Союз зі Швецією не становив ніякої небезпеки для політичної свободи України. . . Спроба Мазепи знищити чужинське панування па Україні справжня й щира”.
Таким чином, будучи об’єктивною за своїм змістом, істина виявляє при цьому риси абсолютності і відносності, що характеризує її як історично багатопланову і, отже, конкретну. Всі ці фундаментальні характеристики істини розкривають її як складну, діалектичне суперечливу й водночас цілісну гносеологічну конструкцію. Така цілісність знаходить свій вияв у постійній незавершеності істини.
Орієнтовна на можливості їх виявлення та реалізацію істина постійно відкриває за межами такої реалізації нові можливості, виявлення та реалізація яких відкриває все нові й нові горизонти наступних можливостей. Адже, як вже підкреслювалося, істина не є “байдужим відображенням” всього існуючого, вона є відображенням реального світу як “поля потреб і інтересів” людини.
Істина
ніколи не постає “істиною-результатом”,
вона — і в цьому її чи не найголовніша
характеристика — завжди є істиною-процесом.
Висновок
Розглянувши цей матеріал ми познайомились з пізнанням як творчістю, з проблемами істини, з суб’єктивними і об’єктивними характеристиками істини, з їх абсолютними та відносними характеристиками. Познайомились і проаналізували шляхи і способи пізнавального освоєння світу. Освоїли, що існують досвідно-практичні джерела пізнання.
Розглянули поняття пізнання і визначили, що пізнання – процес цілеспрямованого, активного відображення дійсності в свідомості людини, зумовлений суспільно-історичною практикою людства. Він є предметом дослідження такого розділу філософії, як теорія пізнання.
Визначили, що пізнавальний процес відображає не саму реальність, як таку, а “конструктивні схеми” речей і процесів, що складають її, і тому відображає не тільки “здійснені” варіанти цих “схем”, але й одночасно і всю сукупність нездійснених варіантів, тобто-можливості.
Познайомились також з поняттям заблудження (омана). Заблудження – це такий зміст людського знання, в якому дійсність відтворюється неадекватно і який зумовлений історичним рівнем розвитку суб’єкта та його місцем у суспільстві. Заблудження – це ненавмисне спотворення дійсності в уявленнях суб’єкта. Воно має певні закономірні підстави для свого існування, будучи необхідним моментом і результатом пізнання та практики.
Визначили
, що в пізнанні бере участь багато факторів:не
лише притаманні людині здібності, а
й вироблені в ході історичного
розвитку різні евристичні , методологічні
та методичні засоби, дослідницькі програми
, а також суспільно вироблені цінності
та оцінки, в яких виражені певні граничні
орієнтації знань, інтересів, пріоритетів
суб’єкта.
Список використаної літератури
Информация о работе Діалектика істини та омани в сучасній гносеології