Эмоционалные состояния детей с дцп

       При одностороннем атетозе (гемиатетоз) гиперкинезы возникают на одной  стороне. Контрактуры в верхних  конечностях встречаются редко, но в тех случаях, когда тонические спазмы повторяются и увеличивается  их продолжительность, возможно формирование фиксированных порочных поз.

       У больных ДЦП могут наблюдаться  также тремор всего тела или отдельных  его частей и миоклонии в виде беспорядочных, быстрых и неритмичных  клонических сокращений мышц (иногда одиночных) и тиков. Тики носят характер подергиваний мимических мышц, жестикуляций, вздрагиваний и других стереотипных движений (прищуривание глаз, причмокивание, пожимание плечами и т. п.).

       Гиперкинезы уменьшаются или исчезают, если ребенок  спокоен или спит, а усиливаются  при различных движениях, положительных  и отрицательных эмоциях. Они  меньше в положении ребенка на животе, более выражены в положении  на спине и стоя. Если ребенок  пытается что-то сказать, на лице возникают  гримасы, иногда резко выраженные.

       Длительное  время больные дети не могут самостоятельно сидеть, они падают вперед, назад  или на более пораженную сторону. Произвольные движения не координированы, скачкообразны, размашисты. Ходить без  помощи ребенок начинает в возрасте 6-8 лет и старше, иногда только в 10—15 лет. Больным очень трудно сохранять  равновесие при ходьбе, но стоять на месте им еще труднее, чем идти [10, 22-25].

     Психическое развитие нарушается меньше, чем при  других формах ДЦП. Прогноз зависит  от степени поражения нервной  системы. Обычно в 60—70% случаев дети могут самостоятельно передвигаться, хотя тонкие движения, как правило, существенно нарушены. 
 
 
 
 

2. Эмпирическое  исследование эмоциональных состояний детей с ДЦП

2.1 Методы исследования 

       Наше  исследование проводилось на детях  с ДЦП со сниженным уровнем интеллекта, обучающихся в школе-интернате №152. Исследование проводилось в мае 2011 года. Участие приняли 5 человек в возрасте 11-12 лет. В нашей работе для диагностики испытуемых использовались тесты «Несуществующее животное» и «Дом. Дерево. Человек».

       Метод «несуществующее животное» построен на теории психомоторной связи. Для  регистрации состояния психики  используется исследование моторики (в  частности, моторики рисующей доминантной  правой руки, зафиксированной в виде графического следа движения, рисунка). По И. М. Сеченову, всякое представление, возникающее в психике, любая тенденция, связанная с этим представлением, заканчивается движением.

       Если  реальное движение по какой-то причине  не осуществляется, то в соответствующих  группах мышц суммируется определенное напряжение энергии, необходимой для  осуществления ответного движения (на представление – мысль). Так, например, образы и мысли-представления, вызывающие страх, стимулирует напряжение в группах ножной мускулатуры  и в мышцах рук, что оказалось  бы необходимым в случае ответа на страх бегством или защитой с  помощью рук – ударить, заслониться.

       Тенденция движения имеет направление в  пространстве: удаление, приближение, наклон, выпрямление, подъем, падение. При выполнении рисунка лист бумаги представляет собой модель пространства и, кроме состояния мышц, фиксирует отношение к пространству, т.е. возникающую тенденцию.

       Пространство, в свою очередь, связано с эмоциональной  окраской переживания и временным  периодом: настоящим, прошлым, будущим. Связано оно также с действенностью или идеально-мыслительным планом работы психики.

       Помимо  общих закономерностей психомоторной  связи и отношения к пространству при толковании материала теста  используются теоретические нормы  оперирования с символами и символическими геометрическими элементами и фигурами.

       Проективная методика «Дом. Дерево. Человек» была предложена Дж. Буком в 1948 г. Тест предназначен как для взрослых, так и для  детей, возможно групповое обследование.

       Суть  методики заключается в следующем. Обследуемому предлагается нарисовать дом, дерево и человека. Считается, что  взаимодействие между домом, деревом  и человеком представляет собой  зрительную метафору. Если привести весь рисунок в действие, то вполне возможно заметить то, что действительно происходит в нашей жизни. 

2.2 Результаты исследования 

       Испытуемым было предложено нарисовать несуществующее животное, а затем рисунок, изображающий дом, дерево и человека в одной происходящей сцене.

       Результаты  по тесту «несуществующее животное»  представлены в таблице № 1.

       Таблица № 1

       Продолжение таблицы № 1

       Продолжение таблицы № 1

       Результаты  по тесту «Дом. Дерево. Человек» представлены в таблице № 2.

       Таблица № 2

       Продолжение таблицы №2