Программированное обучение и теория алгоритмизации. Школьник как субъект учебной деятельности

Методам обучения, от которых зависит немалый успех работы учителя и школы в целом, посвящен не один десяток фундаментальных исследований, как в теории педагогики, так и в частных методиках преподавания отдельных учебных предметов.
История развития и становления методов обучения весьма своеобразна. Ученые-педагоги, наблюдая за процессом обучения в школе, обратили внимание на огромное разнообразие видов деятельности учителей и учащихся на уроке. Эти виды деятельности они и стали называть методами обучения.

Программированное обучение и теория алгоритмизации.
Введение…………………………………………………………………………...3
Основная часть……………………………………………………………………3
Заключение………………………………………………………………………..7
Школьник как субъект учебной деятельности.
Введение ………………………………………………………………………….8
Основная часть……………………………………………………………………9
Заключение ………………………………………………………………………16
Списки использованных источников……………………………………17