Психологічні особливості неформальних лідерів у групі дітей середнього шкільного віку

Висновок  до ІІІ-го роздіду 
ВИСНОВОК 

     Матеріали дійсного психолого-педагогічного дослідження дозволяють нам зробити наступні висновки про психологічні особливості неформальних лідерів у групах дітей середнього шкільного віку.

1. З 6 виявлених у групі підлітків, що мають дуже високий статус серед однолітків (неофіційні лідери) 4 дівчинки мають найбільш високі в групі показники комунікативної активності групи стосовно них і ступеня задоволеності ними групи як «реципієнти». Причому в трьох дівчинок-лідерів кількість зв'язків, у яких лідери виступають у ролі комунікаторів, вище того ж показника в хлопчиків, а в однієї – ідентичний. Що, імовірно, порозумівається більшої комунікативністю дівчаток у цьому віці.
2. Необхідно відзначити, що у всіх лідерів спостерігається найбільша кількість міжперсональних зв'язків, у яких вони задовольняють групу як комунікатори, і значно більше.
3. Відношення групи однолітків до підлітків, що займають положення неформальних лідерів, характеризується підвищеною активністю групи в процесі спілкування стосовно високо статусним її членів.
4. Рівень комунікативності, що виявляється учасниками групи стосовно неофіційних лідерів, значно вище середньо-групового рівня.
5. Установлено, що підлітки, що займають у навчальній групі положення неформального лідера, у спілкуванні виступають у якості «реципієнта».
6. У той же час, учні, що виступають у процесі спілкування як «комунікатори», не мають високого статусу в навчальній групі, про що говорить назад пропорційна залежність між зазначеними показниками.

      
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Андрєєв А.Н., Мдивани М.О., Рыжонкин Ю.Я. Методика виміру комунікативної дистанції // «Питання психології». – 1987. - №1.
2. Андрєєва Г.М. Соціальна психологія. – М.: 1998.
3. Антипина Г.С. Вивчення малих груп у соціології і соціальній психології. – Л.: 1967.
4. Божович Л.И. Особистість і її формування в дитячому віці. – М.: 1968.
5. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словник-довідник по психодиагностике. – Спб.: 1999.
6. Васильків В.М., Василькова О.І. Особливості психолого-педагогічної роботи з «важкими» підлітками. – Донецьк: 1998.
7. Василькова О.І. Психолого-педагогічні питання неформального лідерства в навчальній групі ПТУ // «Педагогіка і психологія». – 1999. - №2.
8. Дьяченко М.А., Кандыбович Л.М. Словник-довідник по психології. – Мінськ: 1998.
9. Захарова А.В. Спілкування з однолітками як фактор становлення морально-етичної дорослості підлітка. – У сб.: Соціально-психологічні проблеми взаємин у групах учнів і робочої молоді. – Мінськ: 1970.
10. Коломинский Я.Л. Психологія взаємин у малій групі. – Мінськ: 1976.
11. Коломинский Я.Л. Психологія дитячого колективу. – Мінськ: 1984.
12. Кричевский Р.Л. Детермінанти рольової диференціації лідерства в малих групах // «Питання психології». – 1977. - №1.
13. Кричевский Р.Л. Сучасні тенденції в дослідженні лідерства в американській соціальній психології // «Питання психології». – 1977. - №6.
14. Кричевский Р.Л. Якщо ви – керівник... - М.: 1998.
15. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психологія малих груп. – М.: 1991.
16. Кричевский Р.Л., Рыжак М.М. Психологія керівництва і лідерства в спортивних колективах. – М.: 1985.
17. Немов Р.С. Психологія: у 3 кн. Кн.1. Загальні основи психології. – М.: 1997.
18. Немов Р.С. Психологія: у 3 кн. Кн.3. Психодиагностика. – М.: 1998.
19. Парыгин Б.Д. Основи соціально-психологічної теорії. – М.: 1971.
20. Петровский А.В. Особистість. Діяльність. Колектив. – М.: 1982.
21. Петровский А.В., Шпалинский В.В. Соціальна психологія колективу. – М.: 1978.
22. Профконсультационная робота зі старшокласниками / Під ред. Б.А.Федоришина. – Київ: 1980.
23. Робер М.А., Тильман Ф. Психологія індивіда і групи. – М.: 1988.
24. Рогів Е.И. Загальна психологія. – М.: 1998.
25. Соціальна психологія. / Під ред. А.В. Петровского. – М.: 1987.
26. Уманський Л.И. Організаторська діяльність школярів. – М.: 1984.
27. Хроменок В.Г. Відносини в учнівському колективі і розвиток вольових якостей школярів. – У сб.: Учений. зап. Рязанського педінституту, т.59, 1968.
28. Ценципер А.Б. Досвід дослідження залежності положення учня в колективі від його індивідуальних особливостей. – У сб.: Деякі питання удосконалювання процесу навчання і виховання. – Мінськ: 1970.
29. Шпалинский В.В., Распопов И.В. Психолого-педагогічні основи вивчення особистості і колективу. – Дніпропетровськ: 1991.
30. Эльконин Д.Б. Дитячі колективи // Підручник педології для педтехнікумів. Ч.2. – М.; Л.: 1931.

      Додаток 1 

     Зведена таблиця результатів психодіагностичного тестування з використанням методики «Соціометрія»

      Додаток 2 

     Зведена таблиця результатів виконання  завдань методики «КІС-1»