Дизартрія
Доклад, 27 Апреля 2012
Дизартрія (від грец. dis ― префікс, який означає розлад, arthon ― сполучати) ― порушення вимовляльної сторони мови, зумовлене органічною недостатністю іннервації мовного апарата. (Синоніми ― косномовність, невиразна мова). При дизартрії спостерігається не сформованість усіх ланок механізму звуковимовлення, наслідком чого є голосові та артикуляційно-фонетичні дефекти. При тяжкому ступені дизартрії (анартрії) цілковито відсутня звуковимовляльна сторона мови. В легких випадках, коли дефект переважно виявляється в артикуляційно-фонетичних порушеннях, мова йде про стерту форму дизартрії. У цьому випадку її слід диференціювати від дислалії (це може зробити тільки спеціаліст-логопед).
Дизартрия
Реферат, 10 Июня 2013
Брадилалия - патологически замедленный темп речи.
Тахилалия - патологически ускоренный темп речи.
Заикание - нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата.
Дизартрия
Реферат, 24 Августа 2010
Дизартрия - нарушение звукопроизносительной стороны речи, обусловленное органической недостаточностью иннервации речевого аппарата.
Термин "дизартрия" образован от греческих слов arthson - сочленение и dys - частица, означающая расстройство. Это неврологический термин, т.к. возникает дизартрия при нарушении функции черепно-мозговых нервов нижнего отдела ствола, ответственных за артикуляцию. Черепно-мозговые нервы нижнего отдела ствола (продолговатого мозга) примыкают к шейному отделу спинного мозга, имеют сходное с ним анатомическое строение и снабжаются кровью из того же вертебробазилярного бассейна. Очень часто возникают противоречия между неврологами и логопедами по поводу дизартрии. Если невролог не видит явных нарушений в функции черепно-мозговых нервов, он не может назвать нарушение речи дизартрией.
Дизартрия
Контрольная работа, 12 Марта 2012
Клинический опыт показывает, что поражение разных участков коры головного мозга приводит к качественно отличным нарушениям речи. В связи с этим, выделяются различные области, поражение которых вызывает те или иные расстройства речи.
Дизартрия относится к группе сенсомоторных расстройств, затрагивающих артикуляторный уровень речеобразования. При дизартрии расстройства произношения звуков вызваны, прежде всего, нарушениями фонетических (моторных) операций.
Корковая дизартрия
Контрольная работа, 21 Ноября 2012
Под названием корковая дизартрия объединяют ряд моторных расстройств речи, причиной которых являются очаговые поражения центральной нервной системы в области коры головного мозга.
В настоящее время существование такой формы дизартрии как «корковая дизартрия», признается далеко не всеми авторами. В случаях взрослых пациентов иногда происходит смешивание корковой дизартрии с моторной афазией.
Обследования детей с дизартрией
Реферат, 16 Января 2012
Обследование строится на общем системном подходе, разработанном в отечественной логопедии, с учетом специфики описанных выше речевых и неречевых нарушений, общего психоневрологического состояния ребенка и возраста. Чем меньше ребенок и чем ниже общий уровень его речевого развития, тем большее значение в диагностике имеет анализ неречевых нарушений
Стертая форма дизартрии как устойчивый симптомокомплекс
Курсовая работа, 03 Декабря 2011
Стертая форма дизартрии – распространенное нарушение речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Сегодня можно считать доказанным, что у детей со стертой формой дизартрии помимо специфических нарушений устной речи имеются отклонения в развитии ряда высших психических функций и процессов, отвечающих за становление письменной речи. Недостаточность теоретического и практического материала по данной проблеме, расхождения у исследователей в ряде вопросов, вплоть до названия этого нарушения, отсутствие методик, позволяющих проводить дифференциальную диагностику, и рекомендации по организации и содержанию коррекционной работы, направленной на профилактику нарушений у детей со стертой формой дизартрии, побудило к исследованию в этой области.
Особенности развития словообразования у детей со стертой дизартрией
Курсовая работа, 18 Марта 2012
В литературе недостаточно изучены легкие проявления дизартрии. Нет единого терминологического подхода к обозначению этого речевого расстройства. В настоящее время существуют понятия «стертая дизартрия», «мягкая» дизартрия, «дизартрический компонент», «минимальный дизартрический синдром», «минимальные дизартрические расстройства», «легкая степень дизартрии».
Нарушения произносительной стороны речи у дошкольников с дизартрией
Курсовая работа, 20 Марта 2012
Целью курсовой работы изучение нарушений произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста с дизартрией.
Особливості логопедичної роботи з дітьми дошкільного віку із дизартрією
Курсовая работа, 02 Апреля 2013
Концептуальні засади реформування дошкільної і початкової ланок освіти, визначені у «Базовому компоненті дошкільної освіти» (1999), «Концепції 12-річної загальноосвітньої школи» (2000), Закону України «Про дошкільну освіту»(2001), Національній доктрині розвитку освіти України у ХХІ столітті (2001) окреслюють основні тенденції в розвитку сучасної системи національної освіти, нові вимоги до підготовки дітей шестирічного віку до навчання, передбачають виховання ставлення до мови як національно-культурної цінності та обов’язкове оволодіння основами української літературної мови як провідної передумови засвоєння шкільних знань, умінь і навичок.
Подолання мовленнєвих порушень у дітей з мінімальними проявами дизартрії
Курсовая работа, 10 Февраля 2012
В данной работе рассматриваются основные методики коррекции дизартрии у детей. Цель курсовой работы - изучить особенности коррекционной работы с детьми, имеющими стертую форму дизартрии. Объект исследования – состояние речи детей со стертой формой дизартрии. В качестве предмета изучения выступали логопедические условия формирования правильной речи.
Экспериментальное исследование состояния моторных функций у детей с дизартрией
Курсовая работа, 09 Апреля 2011
Объект исследования – дизартрия как нарушение речи.
Предмет исследования – состояние общей, мелкой и артикуляционной моторики у детей с дизартрией.
Гипотеза: исходя из определения дизартрии как сложного психофизиологического дефекта речи, мы предполагаем, что особенностями общей, мелкой и артикуляционной моторики будет являться:
Нарушение мышечного тонуса;
Дискоординация движений.
Научно-теоретические основы изучения речевого развитрия дошкольников при дизартрии при ДЦП
Курсовая работа, 10 Апреля 2013
Цель исследования – выявить особенности речевого развития дошкольников с дизартрией при ДЦП.
Нами была выдвинута гипотеза: состояние развития речи дошкольников с дизартрией при ДЦП не достаточно сформировано и имеет количественные и качественные особенности по сравнению с развитием детей в норме.
Методы восстановления речи у детей с дизартрией. Основные принципы коррекционного воздействия
Курсовая работа, 28 Сентября 2011
Актуальность проблемы восстановления речи у детей с дизартрией вызвана тем, что около половины детей имеют разнообразные нарушения устной речи. Серьезные трудности, которые приходиться преодолевать ребенку с нарушением речи, напрямую связана с формированием его личности. Нарушения речи в той или иной степени отрицательно влияют на все психическое развитие ребенка, отражаются на его деятельности, поведении. Тяжелые нарушения речи могут влиять на умственное развитие, особенно на формирование высших уровней познавательной деятельности.
Формирование коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с псевдобульбарной дизартрией
Дипломная работа, 11 Января 2012
Ориентация современной логопедии и педагогики на гуманизацию воспитательно-образовательного процесса выдвигает в число актуальных проблем создание оптимальных условий развития личности каждого ребенка, его личностного самоопределения. Особенно остро эта проблема назрела в отношении детей с нарушениями речи, а именно – дошкольников с клиническим диагнозом «псевдобульбарная дизартрия», так как, по данным психолого-педагогических исследований, процесс личностного развития и самоопределения этих детей затруднен. Это обусловлено незрелостью их эмоционально-волевой сферы, отставанием в формировании системы социальных отношений....
Система работы по доразвитию моторной сферы и коррекции ФФНР у дошкольников с легкой степенью дизартрии
Дипломная работа, 03 Марта 2013
Задачи исследования:
1. Провести анализ научно-методической литературы по вопросам, связанным с изучением особенностей развития моторного праксиса и Фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников с дизартрией.
2. Организовать и провести констатирующий эксперимент по определению уровня сформированности моторной сферы и фонетико-фонематических процессов у дошкольников с дизартрией. Проанализировать и обобщить данные эксперимента.
3. Определить систему, направления и содержание коррекционной логопедической работы по развитию моторной сферы и фонетико-фонематических процессов у детей с дизартрией.
4. Провести обучающий эксперимент.
5.Оценить эффективность разработанной системы доразвития моторной сферы и фонетико-фонематических процессов у пятилетних детей с псевдобульбарной дизартрией на логопедических занятиях. (Провести контрольный эксперимент).