Особенности игры дошкольника с нарушениями речи
Курсовая работа, 29 Марта 2013
Формирование речи, как и развитие других психических процессов, неразрывно связано с игровой деятельностью, которая для дошкольника является ведущей. Дети с речевыми нарушениями трудно осваивают так значимую для них игровую деятельность, тем не менее, она имеет большое значение в развитии ребенка. Поэтому для таких детей, имеющих отставание в развитии различных компонентов игровой деятельности, важнейшим условием коррекции является специально организованная, поэтапная, систематическая, комплексная работа по формированию игровых навыков и умений.
Особенности общения со сверстниками дошкольников с нарушением речи
Курсовая работа, 11 Декабря 2011
В тех случаях, когда у ребенка сохранен слух, не нарушен интеллект, но имеются значительные речевые нарушения, которые не могут не сказаться на формировании всей его психики, говорят об особой категории аномальных детей — детях с речевыми нарушениями. Нарушения речи многообразны. Они имеют различное выражение и зависят от причины и структуры дефекта.
Цель данной работы: изучение особенностей общения детей с нарушениями речи со сверстниками и определение методов работы по улучшению качества общения с детьми.
Формирование фонетического чутья у дошкольников с нарушениями речи
Доклад, 22 Февраля 2012
Ключевые слова: фонетическое чутьё, общее недоразвитие речи, логопедическая работа
Статья посвящена проблеме формирования фонетического чутья у дошкольников с нарушениями речи. Приводится краткий обзор литературы, результаты экспериментального исследования, а также основное методическое содержание (цель, задачи, этапы и направления) работы по формированию фонетического чутья у дошкольников с ОНР.
Нарушения произносительной стороны речи у дошкольников с дизартрией
Курсовая работа, 20 Марта 2012
Целью курсовой работы изучение нарушений произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста с дизартрией.
Психокоррекционная программа "Преодоление страха старших дошкольников с нарушением речи"
Практическая работа, 15 Января 2012
Цель: устранение неблагоприятного воздействия и оказание помощи в преодолении страхов у детей старшего дошкольного возраста с нарушением речи, улучшение общего психического состояния ребенка, формирование у него интереса к речевому общению, повышение уверенности в себе.
Коррекция нарушений фонетико – фонематической стороны речи у дошкольников с детским церебральным параличом
Дипломная работа, 19 Ноября 2011
Введение
Глава I. Особенности речевого развития детей с детским церебральным параличом
I.1.Детский церебральный паралич
I. 2. Речевые нарушения у дошкольников с детским церебральным параличом
1.3. Логопедическая работа с детьми с детским церебральным параличом
Глава II. Состояние фонетико- фонематической стороны речи у детей с детским церебральным параличом
II.1.Цель, задачи, методика проведения исследования
II.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента
Глава III.Формирование фонетико фонематической стороны речи у дошкольников с детским церебральным параличом
III.1.Задачи и содержание экспериментального обучения
III.2.Приёмы формирования фонетико- фонематической стороны речи
III. 3 Обсуждение результатов формирующего эксперимента
Заключение
Список литератур