Научное знание
02 Апреля 2012 в 12:04, реферат
Под термином «наука» обычно понимается сфера деятельности людей, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности. В настоящее время наука превратилась в непосредственную производительную силу и в важнейший социальный институт, оказывающий влияние на все сферы жизнедеятельности общества. Сейчас насчитывается более 15 тыс. дисциплин, в научной сфере задействовано свыше 5 млн. профессиональных ученых, количество научных журналов исчисляется несколькими сотнями тысяч.
Развитие научного знания
18 Июня 2013 в 15:37, курсовая работа
Проблема развития научного знания в философии науки имеет в себе три аспекта. Первый. Что составляет сущность динамики науки? Это просто эволюционное изменение (расширение объема и содержания научных истин) или развитие (изменение со скачками, революциями, качественными отличиями во взглядах на один и тот же предмет) ? Второй вопрос. Является ли динамика науки процессом в целом кумулятивным (накопительным) или антикумулятивным (включающем постоянный отказ от прежних взглядов как неприемлемых и несоизмеримых с новыми, сменяющими их) ? Третий вопрос. Можно ли объяснить динамику научного знания только его самоизменением или также существенным влиянием на него вненаучных (социокультурных) факторов? Очевидно, ответы на эти вопросы нельзя получить, исходя только из философского анализа структуры сознания.
Научное познание и знание
26 Апреля 2012 в 09:53, реферат
В самом общем смысле под знаниями подразумевают совокупность суждений о действительности, которые различаются по степени их общности, глубине ее раскрытия и степени достоверности полученных заключений. В самом термине «знание» можно выделить, по меньшей мере, три различных смысла.
Во-первых, можно говорить о знании в чисто практическом смысле, как способности что-то сделать, умении изготовить какую-либо вещь или совершить определенное действие. Умение, ставшее повторяемым и привычным, превращается в навык. Но все подобные практические действия основываются тем не менее на определенном знании, имеющем стихийно эмпирический характер и опирающимся на здравый смысл повседневного опыта. Однако умения необходимыне только в стихийно-эмпирическом познании, но и в рациональной научной деятельности, где они связаны с приемами и навыками обращения с приборами и установками, способами измерения величин, обработки результатов измерений. На это обращает особое внимание известный венгерский химик и философ М. Полани, много внимания уделявший философским проблемам науки.
Структура научного знания
28 Февраля 2012 в 15:37, реферат
Еще до возникновения науки в процессе своей повседневной практической деятельности люди получали необходимые им знания о свойствах и особенностях предметов и явлений. Знание — это проверенный практикой результат познания действительности, верное выражение в сознании человека. Главной функцией знания является обобщение разрозненных представлений о законах природы, общества и мышления.
Строение и динамика научного знания
21 Ноября 2011 в 00:14, реферат
Современная наука дисциплинарно организована. Она состоит из различных областей знания, взаимодействующих между собой и вместе с тем имеющих относительную самостоятельность. Если рассматривать науку как целое, то она принадлежит к типу сложных развивающихся систем, которые в своем развитии порождают все новые относительно автономные подсистемы и новые интегративные связи, управляющие их взаимодействием.
Наука и научные знания в средние века
26 Марта 2012 в 17:57, реферат
Цель работы - рассмотреть развитие и становление средневековой науки. Исходя из цели работы, определим задачи работы:
определить основные черты, свойственные средневековой науке;
рассмотреть этапы развития и становления средневековой науки;
обозначить основные достижения науки средневековья.
Проблема «истинности» научного знания
20 Марта 2012 в 17:30, реферат
Мышление реального человека, по представлениям классической рациональности, не соответствует идеалу «чистого разума», для которого мир прозрачен и постигаем. Абстрагирование от эмпирического субъекта, приводящее к недопустимому упрощению реального процесса его познавательной деятельности, сегодня говорит о том, что человеку познающему по-прежнему, со времен Декарта не доверяют, полагая его эгоистическим Я, творящим произвол, имеющим ум, отягощенный различного рода «идолами», предрассудками, субъективными интересами и предпочтениями
Политология как система научного знания
15 Февраля 2013 в 23:22, контрольная работа
Целью данной контрольной работы является выяснение сущности, особенностей данной науки. Поэтому свою задачу я вижу, прежде всего в том, чтобы ответить на следующие вопросы. Что такое политология? Какие общественные функции выполняет политология? Как взаимодействует политология и близкие ей другие общественные науки?
Глобалистика как отрасль научного знания
07 Октября 2010 в 19:05, доклад
В конце XX в. глобализация, понимаемая – в первом приближении – как возрастающая взаимосвязанность мира, входит в критическую фазу: после почти двух десятилетий развития по восходящей этот процесс дает явные сбои, особенно в сфере финансов и экономики, и вызывает массовые общественные движения альтернативного толка. Ситуация настолько серьезна, что дает основание ставить вопросы: не исчерпала ли себя глобализация и даже – что есть постглобализация? Ответы на эти вопросы дают политики и общественные деятели, но сам характер возникших проблем таков, что понять их невозможно вне научного познания: ведь речь идет о таких параметрах глобализации, как ее сущность, природа (вариабельная), субъекты, тенденции к гомогенизации и гетерогенизации мира. Решение этих проблем есть компетенция научного познания, хотя при этом не стоит преувеличивать социальной значимости тех рецептов, которые предлагает современная научная мысль по вопросу глобализации.
Культуралогия как система научных знаний
13 Декабря 2011 в 18:25, реферат
Культурология или теория культуры – это комплексная гуманитарная дисциплина, целью которой является интеграция научного знания о культуре. Культурология возникла на стыке философии, социологии, психологии, антропологии, этнографии, искусствоведения, лингвистики и ряда других дисциплин. Культурология – это система знаний о сущности, закономерностях, существования и развития, человеческом значении и способах постижения культуры
Зарождение эмпирического научного знания
31 Октября 2011 в 15:27, реферат
В ходе исторического развития научное знание всегда обращалось к эксперименту, как основному средству получения знания. Древние, обобщая наблюдения за природой и руководствуясь здравым смыслом, пытались связать выявленные факты в причинно – следственные цепочки. Так появляется необходимость все обосновательно доказать и объяснить, так возникало эмпирическое научное знание. На основе эмпирического базиса установились отдельные закономерности, постепенно сводившиеся в единую систему идей.1
Так, ведущими цивилизациями древнего мира путем эксперимента были собраны самые необходимые знания, которые в последствии обусловили необходимость в передачи и обобщении этих знаний, что привело сегодня к научной – эмпирической форме познания действительности.
Социальная работа: отрасль научного знания
04 Декабря 2011 в 10:30, доклад
Если пользоваться только определениями, которые обычно приводят преподаватели социальной работы в вузах и других учебных заведениях, то это сузит в значительной степени понимание социальной работы как отрасли научного знания. Как уже отмечалось выше, социальная работа как наука близка по предметному полю ко многим отраслям традиционных наук, и частности, к социологии, психологии, политологии, праву и т. д.
Развитие научных знаний в эпоху Возрождения
26 Февраля 2013 в 20:12, реферат
Новый величайший переворот в системе культуры происходит в эпоху Возрождения, которая охватывает XIV — начало XVII в. Эпоха Возрождения — эпоха становления капиталистических отношений, первоначального накопления капитала, восхождения социально-политической роли города, буржуазных классов, складывания абсолютистских монархий и национальных государств, эпоха глубоких социальных конфликтов, религиозных войн, ранних буржуазных революций, возрождения античной культуры, возникновения книгопечатания, эпоха титанов мысли и духа.
Этапы развития научно-теоретического знания
13 Января 2011 в 19:25, контрольная работа
В России политическая мысль долгое время развивалась, как и в остальном мире. В XIX-начале XX в. многие имена российских ученых стояли вровень с выдающимися умами того времени. Но советская власть надолго устранила политическую власть из предметной области научного знания. Идеологемы, социальные миражи коммунизма, обелявшие диктатуру большевиков и корыстных правителей, заняли это место.
Точка зрения К. Поппера о росте научного знания
15 Декабря 2011 в 07:54, реферат
В западной философии философско-методологические проблемы науки разрабатывались в рамках самых разнообразных направлений, течений, школ и т. п. Центральное место они занимали в постпозитивизме — течении философско-методологической мысли XX в., пришедшим в 60-х гг. на смену неопозитивизму (логическому позитивизму). Постпозитивизм исторически восходит к работам «позднего» К. Поппера и последующих представителей «философии науки» (Т. Куна, И. Лакатоса, П. Фейерабенда, Ст. Тулмина и др.).
Научное и ненаучное знание: критерии демаркации
07 Ноября 2012 в 19:57, реферат
Цель работы исследовать вопрос: «Научное и ненаучное знание: критерии демаркации».
Из поставленных целей следуют задачи: рассмотреть основные характеристики познавательных способностей; рассмотреть отличительные особенности научного знания и его типы; рассмотреть многообразие ненаучных знаний; рассмотреть критерии демаркации.
Структура работы состоит из введения, пяти глав, заключения, литературы.
Методология педагогики в системе научного знания
20 Марта 2012 в 21:39, реферат
Цель исследования определяется необходимостью изучения педагогики как системы педагогических наук, а также определением взаимосвязи педагогики и других наук о человеке.
Объектом исследования являются процессы обучения, воспитания и развития личности.
Предметом исследования выступают закономерности обучения, воспитания и развития личности.
В соответствии с целью исследования были определены следующие задачи:
1)изучить концептуальные основы различных подходов к определению предмета и понятия педагогики;
2)рассмотреть связь педагогики с другими науками;
Особенности научного знания и научной деятельности
16 Марта 2012 в 04:03, реферат
Цель данной работы - определить влияние науки на развитие современного общества.
Задачи работы:
- выявить специфику развития науки и ее роль в истории человечества;
- определить роль развития науки в ХХI веке.
Теория как высшая форма организации научного знания
13 Марта 2012 в 13:39, контрольная работа
Для системы научных знаний характерно использование более крупных блоков, каковыми являются – гипотеза, теория, модель. Кроме того, существуют и такие формы научного знания, которые выделяются не формально (как, например, теория или модель), а только функционально. К их числу относится проблема, идея, принцип, закон, предположение и т.д. С формальной стороны это просто обычные суждения. Однако по своим функциям в движении научного познания и в организации знания указанные его формы существенно различны.
Цель данной работы – рассмотреть теорию, принципы «верификации» и «фальсификации», а также проблемы границ научного метода и научности.
Теория организации, ее место в системе научных знаний
19 Декабря 2011 в 23:49, лекция
Теория организации — это наука об основных закономер-
ностях, регламентирующих жизнедеятельность организаций,
как реально существующих объектов окружающей нас дей-
ствительности.
Место социологии труда в системе научных знаний о труде
13 Октября 2011 в 07:56, контрольная работа
С XIX в. вопросы социологии труда так или иначе были включены в социологические науки как за рубежом, так и в России. Изучение вопросов социологии труда было неотрывно связано с процессом становления общей социологии и ее институционализации как науки. В отличие от российской, зарубежная социология труда отличалась, как правило, отсутствием какой-либо единой методологической основы и ориентацией на практическую составляющую исследований.
На Западе в 1920—1930-е гг. социология труда связана с проведением хотторских экспериментов Э. Мэйо и провозглашенной тогда «доктриной человеческих о
Точки зрения Т. Куна и И. Лакатоса о росте научного знания
23 Января 2012 в 23:21, сочинение
Важнейшей характеристикой знания является его динамика, т.е. его рост, изменение, развитие и т.п. Эта идея, не такая уж новая, была высказана уже в античной философии, а Гегель сформулировал ее положения так, что «истина есть процесс», а не «готовый результат». Активно исследовалась эта проблема основоположниками и представителями диалектико-материалистической философии, особенно с методологических позиций материалистического понимания истории и материалистической диалектики с учетом социокультурной обусловленности этого процесса.
Зарождение научных знаний в Древней Египте и Вавилоне
27 Декабря 2011 в 12:22, лекция
По мере развития первобытного общества и общественного труда накапливались предпосылки для создания устойчивой цивилизации. Особую роль здесь сыграло развитие земледелия, так как там, где сложились условия для получения устойчивых урожаев на одном и том же месте из года в год, создавались поселения, города, а затем и государства.
Психология как наука, ее место в системе научного знания
26 Сентября 2011 в 18:16, реферат
Психология — это область научного знания, исследующая особенности и закономерности возникновения, формирования и развития (изменения) психических процессов (ощущение, восприятие, память, мышление, воображение), психических состояний (напряжённость, мотивация, фрустрация, эмоции, чувства) и психических свойств (направленность, способности, задатки, характер, темперамент) человека, то есть психики как особой формы жизнедеятельности, а также психику животных.
История педагогики и образования как отрасль научного знания
23 Февраля 2012 в 08:15, доклад
Образование и педагогическая наука насчитывают несколько тысячелетий своей истории. На этом пути педагогика постепенно из разрозненных взглядов, идей и теоретических положений превращалась в науку. Развитие воспитательно-образовательных институтов было многообразным, противоречивым и неоднозначным процессом.
Научные знания и технические достижения средневековой Европы
15 Декабря 2011 в 07:49, творческая работа
Теория предельной полезности утверждает, что при покупке известного количества единиц товара далеко не всегда происходит эквивалентный (т.е. равноценный) обмен. Более того, довольно часто потребитель оказывается в выигрыше! Этот выигрыш называется «потребительской рентой», или «излишком» потребителя. Какова же его природа? Дело в том, что покупатель приобретает товар определенного вида в таком количестве, что предельная полезность последней покупаемой единицы, выраженная в денежной форме, равна цене товара. Однако предельная полезность каждой предшествовавшей единицы больше, чем последующей. Получается, что полезность каждой единицы покупки (за исключением последней) больше той цены, которую покупатель за нее платит, и поэтому в целом, производя покупку, он оказывается в выигрыше.
Спрос - это форма выражения потребности. Это платежеспособная потребность, т.е. сумма денег, которую покупатели могут и намерены заплатить за нужные им товары .
Становление и формирование научных знаний в России в XVIII столетии
23 Февраля 2011 в 18:01, реферат
Феофан утверждал, что в России до Петра не было никаких математических “орудий”, даже циркулей. Но известно и другое. Всего через несколько лет после изобретения астрономической зрительной трубы была приобретена у московского гостя Смывалова для царя Михаила Федоровича “трубочка, что дальнее, а в нее смотря, видитца блиско”. А в середине XVII в. зрительные трубы можно было купить не только в Москве, но и в Архангельске и в Холмогорах.
История формирования научного социально-психологического знания
11 Февраля 2012 в 10:50, реферат
Все исторические документы, свидетельствующие о появлении научной
дисциплины, предметом которой является социальное поведение человека, относятся к одному веку – веку нынешнему. И за этот короткий срок молодой науке удалось проникнуть в глубинную сущность таких сложных явлений, как человеческие убеждения и иллюзии, любовь и ненависть, конформизм и независимость многое в поведении человека еще остается загадкой, но уже сейчас социальная психология может предложить ответы на далеко не простые вопросы: что побуждает людей то причинять вред, то помогать друг другу.
Место социальной психологии в системе современного научного знания
29 Ноября 2011 в 10:44, доклад
История социальной психологии значительно моложе самого социально-психологического мышления. Люди уже на заре человечества сталкивались с социально-психологической действительностью и пытались ее анализировать. Передавались из поколения в поколение, как способы межличностного взаимодействия, так и способы воздействия на толпу, массу. Обряды и табу выступали в роли нравственных регуляторов жизни. Сложность определения момента, когда социальная психология заявила о себе, как о самостоятельной науке связана с тем, что она сразу стала развиваться внутри определенных школ.
Государственное и муниципальное управление в системе научных знаний
25 Марта 2012 в 18:20, курсовая работа
Целью курсовой работы является исследование государственного и муниципального управления в системе научных знаний с позиции системного подхода к управлению. Поставленная цель требует решения следующих задач:
- изучить понятие и предмет государственного и муниципального управления;
- определить эволюцию государственного и муниципального управления как научной и учебной дисциплины;
исследовать правовые основы государственного и муниципального управления;
- выявить общие признаки государственного и муниципального управления.
Развитие греческих философских и научных знаний в классическую эпоху
19 Мая 2013 в 17:40, контрольная работа
еками классическая культура Древней Греции занимала воображение людей и очаровывает их до сих пор. Она была преемницей древневосточных культур, но приобрела новые, отличные от них черты и стала колыбелью европейской культуры.
В своей работе я собираюсь рассмотреть тему развития греческих философских и научных знаний в классическую эпоху. В первой части работы мною будет рассмотрена наука Древней Греции данного периода, во второй части я собираюсь более детально рассмотреть развитие философских представлений.
Государственное и муниципальное управление в сиситеме научных знаний
24 Ноября 2012 в 18:32, курсовая работа
Управление - универсальный и необходимый элемент окружающего нас мира. В предельно широком смысле слова - это различные способы воздействия субъекта (субъектов) на объект (объекты), изменяющие положение, поведение и свойства субъекта (субъектов). С этих позиций даже тяготение планет Солнечной системы можно в какой-то мере рассматривать как взаимное многостороннее управление. Однако под управлением чаще всего понимают не стихийное, а целенаправленное воздействие со стороны людей (созданных ими устройств) на те объекты, которые поддаются регулированию. Далеко не все объекты, события, состояния могут быть предметом управления людей (например, космос)
Естесственно-научные и социально-гуманитарные знания, их классификация
25 Декабря 2011 в 11:12, контрольная работа
Естественные науки изучают природу, социально-гуманитарные — общество. И те, и те изучают человека. Его биологическую природу изучают науки естественные, а социальные качества человека — общественные.
Если естественные науки изучают природу, которая существовала и может существовать независимо от человека. то науки общественные не могут познавать общество, не изучая деятельность людей, живущих в нем, их мысли и стремления. Естественные науки изучают объективные связи между природными явлениями, а для общественных важно обнаружить не только объективные взаимозависимости между различными социальными процессами, но и мотивы людей, которые в них участвуют.
Зарождение эмпирического научного знания (Египет, Вавилон, Индия, Китай)
16 Сентября 2011 в 09:13, контрольная работа
Эмпирические знания получают в результате применения эмпирических методов познания - наблюдения, измерения, эксперимента. Наряду с фантастическими представлениями о природе человек обогащался реальными знаниями о небесных светилах, растениях и животных, о движении и силах, метеорологических явлениях и т.д.
Проблема достоверности научного знания и его границ в философии И. Канта
21 Декабря 2011 в 00:03, реферат
Целью настоящей работы является исследование взглядов И.Канта на достоверность научного знания и познавательные способности человека.
В связи с поставленной целью можно формулировать следующие задачи исследования:
рассмотреть проблемы познания и пути получения знания, изложенные И.Кантом в «Критике чистого разума»;
определить понятие «вещи в себе», которое Кант положил в основу своего агностицизма, т.е. конечной непознаваемости объективной реальности.
Особенности методов организационного поведения в современном научном знании
30 Апреля 2012 в 13:24, контрольная работа
Каждый день руководитель решает огромное количество задач, связанных с людьми или группами людей. Например, секретарь в третий раз приносит другие документы, а не те, которые срочно нужны. Два сотрудника конфликтуют между собой, и вместо того, чтобы совместно обсудить производственную проблему, они обмениваются официальными письмами, которые направляют друг другу через Вас - их начальника; подчиненный выставил клиенту не его счет, клиент звонит Вам, чтобы высказать свое негодование по этому поводу; руководитель соседней фирмы разговаривает с Вами холодно и недоброжелательно, так как из-за неотложных дел Вы поздравили его с сорокалетием на день позже; совладелец предприятия неожиданно решил выделить свою долю и начать работать самостоятельно - кто-то убедил его, что в этом случае результаты будут значительно лучше; отдел маркетинга стал работать хуже и до Вас дошли слухи, что это связано с недовольством работников заработной платой.
Научные знания в Древнем Китае и их влияние на становление и развитие мировой науки
01 Декабря 2011 в 15:39, творческая работа
Китай имеет долгую и богатую историю вклада в науку.
В раннюю эпоху развития Китая были ужу изобретены компас, сейсмограф, позже книгопечатание и порох, изобретены механические часы и создана техника шелкоткатства
Согласно английскому философу Френсису Бэкону :«Печать, порох и компас: Эти три открытия изменили лицо и положение вещей во всем мире; сначала в литературе , потом в войне,и в навигации, откуда последовали бесчисленные изменения, в такой степени, что не империя, не звезда, похоже, не оказывают большую власть и влияние на человеческие дела, чем эти механические открытий. "
Научные знания в Древнем Китае и их влияние на становление и развитие мировой науки
25 Марта 2013 в 22:25, доклад
Древний Китай возник на основе неолитических культур, сложившихся в 5 - 3 тысячелетиях до н. э. в среднем течении реки Хуанхэ. Бассейн Хуанхэ стал главной территорией формирования древней цивилизации Китая, в течении длительного времени развивавшейся в условиях относительной изоляции. Лишь с середины 1 тысячелетия до н. э. начинается процесс расширения территории, в южном направлении, сначала в район бассейна Янзы, а затем и дальше на юг.
Проблема телесности в современном научном знании (философско-психологический аспект)
11 Июня 2013 в 02:47, курсовая работа
Целью данной работы является рассмотреть основные философско-психологические концепции телесности в современном научном знании.
Для достижения данной цели были поставлены и решены следующие задачи:
- выяснить значение понятий «телесность» и «тело»;
- представить психологическую экспозицию проблемы телесности;
- проанализировать основные философские модели телесности в западной философской литературе;
- выявить этапы осмысления проблемы телесности в русской философской традиции
Организация производства как система научных знаний и область практической деятельности
22 Марта 2012 в 15:07, курс лекций
Организация (фр. organization от позднелатинского organiso – строение, устройство чего-либо, система) означает:
− совокупность людей, их групп, объединенных для реализации определенной цели, решения какой-либо задачи на основе принципа разделения труда и обязанностей, иерархической структуры построения, других процедур;
− сочетание процессов или действий, ведущих к образованию и совершенствованию взаимосвязей между частями целого;
− внутреннее упорядочивание, согласованность взаимодействия более или менее дифференцированных и автономных частей целого, обусловленные его строением;
- общественное объединение, предприятие или учреждение любой формы собственности.
Понятие «организация» употребляется к экономическим, социальным, биологическим и некоторым техническим объектам (обычно в общем контексте с понятием структуры и системы). В нем, как правило, фиксируются динамичные закономерности системы, т.е. относящиеся к функционированию, поведению и взаимодействию ее частей.
Государственное и муниципальное управление в системе научных знаний. Его предмет и методы изучения
22 Ноября 2012 в 13:00, курсовая работа
Все цивилизованные государства в современном мире, не зависимо от их естественных различий, сходятся сегодня в едином мнении, что достичь достойного качества жизни каждого члена общества можно лишь за счет эффективной и рациональной организации управления этим обществом.
В связи с этим особенно актуальным становиться вопрос переосмысления концептуальных основ административной организации, и в частности государственной службы, которая выполняет основные задачи государственного управления.