Адаптация первоклассников
Практическая работа, 06 Января 2012
Начало обучения ребенка в школе - сложный и ответственный этап в его жизни. Психологи отмечают, что дети 6-7 лет переживают психологический кризис, связанный с необходимостью адаптации к школе. В среднем, привыкание ребенка к школе имеет продолжительность от 3 месяцев до 1,5 лет.
Каковы условия психологической адаптации ребенка к школе? Во-первых, меняется социальная позиция ребенка: из дошкольника он превращается в ученика. И если ранее он был "просто ребенком", которого любили и о котором заботились взрослые, то теперь он становится школьником. У него появляются новые и сложные обязанности: делать уроки, приходить вовремя в школу, быть внимательным на уроке, дисциплинированным и т.п. По существу, впервые в своей жизни ребенок становится членом общества со своими обязанностями и социально-общественным долгом. Учитель выступает представителем общества: он задает требования и нормы, ориентирует ребенка в том, как ему себя вести, что и как делать.
Адаптация первоклассника к школе
Лекция, 20 Марта 2012
Адаптация представляет собой перестройку организма на работу в изменившихся условиях. Когда ребенок становится первоклассником, он попадает в новую, незнакомую ранее обстановку, где он сталкивается с новыми условиями, правилами, требованиями и ожиданиями. Для того, чтобы ребенок смог «влиться» в новый для него вид деятельности, успешно учиться, с удовольствием общаться с одноклассниками, ему необходимо привыкнуть и освоиться в новой среде. Если ребенок плохо адаптируется к новым условиям, ему будет очень тяжело в дальнейшем. Именно поэтому одна из главных задач родителей и классного руководителя-помочь ребенку в адаптации.
Адаптационные занятия с первоклассниками
Реферат, 09 Ноября 2011
Адаптация ребенка к школе – довольно длительный процесс. Не день, не неделя требуются для того, чтобы маленький ученик освоился в школе по-настоящему. Главная роль в создании благоприятного психологического климата в классе, несомненно, принадлежит классному руководителю. Ему надо постоянно работать над повышением уровня учебной мотивации, чтобы ребенку хотелось идти в школу, было стремление получать знания. Классный руководитель должен создавать для ребенка ситуации успеха на уроке, во время перемены, во внешкольной деятельности, в общении с одноклассниками.
Адаптация первоклассников в коллективе сверстников
Дипломная работа, 24 Января 2012
Задачи:
1. Раскрыть понятие «детский коллектив».
2. Выявить особенности адаптации младших школьников в коллективе сверстников.
3. Провести диагностику взаимоотношений в коллективе младших школьников
4. Организовать работу по созданию условий для успешной адаптации в детском коллективе.
Организация обучения слабоуспевающих первоклассников
Реферат, 23 Февраля 2012
Увеличение числа детей с отклонениями в развитии и поведении, рост количества учащихся с социальной девиацией и школьной дезадаптацией привели к необходимости открытия дополнительного числа специальных (коррекционных) образовательных учреждений, к созданию в общеобразовательных школах классов выравнивания компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения. По свидетельству специальных психолого-педагогических исследований, количество учащихся, которые не в состоянии освоить образовательные программы начальной школы, составляет 20-30 % обучающихся, а около 70-80% их них нуждаются в специальных формах и методах обучения.
Психопрофилактика школьной дезадаптации у первоклассников
Курсовая работа, 15 Июня 2013
Цели исследования - изучить особенности психологической поддержки эмоционального развития первоклассников на этане адаптации к школьному обучению.
Определены следующие задачи исследования:
1. Конкретизировать на основе теоретического анализа соответствующей научной литературы сущность и структуру психологической поддержки.
2. Изучить особенности психического развития младших школьников.
3. Разработать модель оказания психологической поддержки ребенку, обозначив особенности деятельности педагога-психолога по различным направлениям его работы и желаемые результаты психологической поддержки.
4. Разработать блочно-модульную программу психологической поддержки первоклассников (включающую работу с учащимися, их родителями и учителями) и наметить пути ее реализации в адаптационный период.
Социально-педагогическая деятельность по адаптации первоклассников к школе
Курсовая работа, 17 Ноября 2011
Объект исследования: школьная адаптация первоклассников.
Предмет исследования: социально-педагогическая деятельность по адаптации первоклассников к школе.
Цель данной работы – на основе анализа литературы по теме исследования, выявить наиболее эффективные способы социально – педагогической деятельности по адаптации первоклассников к школе.
Влияние фактора неполной семьи на адаптацию первоклассников в учебной деятельности
Дипломная работа, 22 Января 2012
Цель исследования - выявить влияние фактора неполной семьи на адаптацию первоклассников в учебной деятельности.
Задачи исследования:
1) проанализировать состояние проблемы в психолого-педагогической литературе;
2) определить уровень адаптации первоклассников к учебной деятельности и сравнить уровень адаптации детей из полных и неполных семей;
Формирование учебной мотивации первоклассников. Учебная мотивация как показатель качества обучения
Доклад, 01 Декабря 2011
Цель: рассмотрение механизма формирования интереса к обучению у младших школьников.
Задача формирования познавательных интересов учащихся в процессе обучения - одна из центральных в системе образования. Ее решение связано с двумя вопросами:
1) содействие наиболее полному отражению в сознании учащегося явлений науки, проникновение в их существенные взаимосвязи;
2) пробуждение, поддерживание и подкрепление такого отношения к знаниям, к учению, которое наполнено готовностью, овладеть знаниями, стремлением углубляться в процесс познания.
Изучение влияния стиля педагогического общения на успешность протекания адаптационного периода у первоклассников
Курсовая работа, 25 Ноября 2011
Цель данной работы - изучение особенностей влияния стиля педагогического общения на успешность протекания адаптационного периода у первоклассников.
Объект исследования: процесс социально-психологической адаптации младших школьников.
Предмет исследования: особенности протекания адаптационного периода у первоклассников в зависимости от стилей педагогического общения.
Эмоционально-волевые особенности первоклассников, имеющих разный уровень сформированности внутренней позиции школьника
Дипломная работа, 02 Августа 2011
Цель исследования: изучить эмоционально-волевые особенности первоклассников, имеющих различные уровни сформированности внутренней позиции школьника.
Объектом исследования является внутренняя позиция школьника.
Предмет исследования – особенности эмоционально-волевой сферы первоклассников, имеющих различный уровень сформированности внутренней позиции школьника.