Проблема насилия над детьми
05 Декабря 2011 в 08:10, курсовая работа
Цель данного реферата – всесторонне изучить проблему домашнего насилия над детьми и подростками.
Задачи:
1. Рассмотреть феномен насилия и жестокого обращения с детьми и подростками в семье.
2. Рассмотреть формы насилия над детьми и подростками.
3. Рассмотреть основные положения социальной защиты детей и подростков, подвергшихся насилию в семье.
4. Выяснить какая психосоциальная помощь оказывается детям и подросткам – жертвам насилия
Насилие как философская проблема
28 Декабря 2011 в 13:55, реферат
Целью реферата является анализ насилия как философской проблемы.
Задачи: рассмотреть понятие, признаки и структуру насилия; рассмотреть современную проблематику насилия и элементы ненасилия.
Проблема физического насилия в семье
14 Ноября 2011 в 20:55, доклад
«Бьет – значит любит» - утешает знакомая женщинам пословица. Если обратиться к статистике, то она показывает, что 62% мужчин в России, состоящих в браке, регулярно и сильно любят своих жен. Видимо и сама, выше представленная пословица, была создана устами одного из представителя сильного пола.
Проблема политического насилия в России
28 Марта 2013 в 22:24, доклад
Актуальность исследования обусловлена широким распространением в современном мире самых различных типов, видов и форм насилия, приносящих человечеству огромный, невосполнимый ущерб как в материальном, так и в физическом виде.
Цель исследования проанализировать масштабность политического насилия в России и выявить основные направления правовой политики в области его предупреждения. Объектом исследования является политическое насилие во всем многообразии форм его проявления.
Проблема насилия в истории философской мысли
24 Ноября 2011 в 19:55, реферат
Поскольку философия наука о Всеобщем, анализ любого явления она доводит до обнаружения исходного основания. Знание этого свойства позволяет давать описание свойств внешнего мира и с помощью этого изменять природу, общество и мышление. Это позволяет понять явление, то есть узнать то общее, что образует данное множество явлений, и как это общее организует бытие каждого проявления этого явления.
Медиаобразование и проблема экранного насилия
18 Марта 2012 в 20:30, курсовая работа
Цель исследования - выявление возможностей медиаобразования в плане снижения негативного влияния экранного насилия на несовершеннолетнюю аудиторию.
Объект исследования – процесс медиаобразования учащихся.
Предмет исследования – медиаобразование как способ снижения негативного влияния экранного насилия на несовершеннолетнюю аудиторию.
Насилие в семье как проблема социальной работы
18 Ноября 2011 в 00:52, курсовая работа
Застойная экстремальность жизни ведет к нарастанию пограничных ситуаций и психопатических реакций и состояний, жестокости и агрессивности по отношению к более слабым. Это отражается в усилении масштаба внутрисемейного насилия, брутальных преступлений против женщин и детей. Насильственные действия членов семьи по отношению друг к другу имели место во всех обществах и во все времена, но не всегда они рассматривались в качестве социальной проблемы.
Насилие в семье как социально-педагогическая проблема
04 Ноября 2012 в 15:02, курсовая работа
Насилие в семье в его различных формах приобрело во многих странах такие масштабы и глубину, которые угрожают безопасности общества и личности. 30-40 процентов всех тяжких преступлений совершается в семье. Работая с семьей, социальный педагог сталкивается с детьми, пережившими жестокое обращение. Медики часто сталкиваются с детскими травмами, которые являются результатом плохого обращения с детьми в семье
Насилие в семье как социально - педагогическая проблема
16 Апреля 2012 в 17:36, курсовая работа
Насилием часто оказывается не только грубое и очевидно травмирующее применение силы по отношению к ребенку, но и многие привычные «традиционные» формы наказаний и воздействий на детей.
В современной России о проблемах насилия над детьми в семьях стали говорить с начала 1990-х годов, когда стали создаваться приюты, социально-реабилитационные центры, кризисные службы. Большинство детей, попадающих в эти учреждения, непосредственно сталкивались в своей жизни с насилием или жестоким обращением и переживали его последствия, этих детей не столько избивали (хотя многие из них физически наказывались), сколько не кормили, не водили в школу, не уделяли внимания, не заботились и не любили