Развитие речи дошкольников
Курсовая работа, 17 Ноября 2011
В воспитании звуковой культуры речи это осознание фонологических средств языка, интонационной выразительности речи
Развитие связной речи дошкольника
Курсовая работа, 13 Января 2012
Целью курсовой работы является выявление таких форм организации процесса обучения, которые обеспечивают условие полноценного развития личности учащихся в традиционных и инновационных системах обучения. Можно выдвинуть следующую гипотезу, если учитель правильно подберёт формы организации процесса обучения, то данный процесс должен стать интересным, полезным, ученики будут активными, способными самостоятельно решать поставленные перед ними задачи, повысится уровень обучения школьников
Развитие связной речи дошкольников
Контрольная работа, 27 Ноября 2011
Большое внимание уделял развитию речи детей чешский педагог-гуманист Ян Амос Коменский (1592-1672), которого называют отцом научной педагогики. Он давал рекомендации по формированию речи на основе особенностей развития детей на протяжении первых шести лет. До трех лет главное внимание он уделяет правильному произношению, на четвертом, пятом и шестом годах - на основе восприятия вещей — обогащению, называнию словом того, что ребенок видит.
Развитие диалогической речи дошкольников
Курсовая работа, 09 Ноября 2011
Цель исследования – определить современное состояние теории и методики развития диалогической речи дошкольников.
Объект исследования – процесс речевого развития детей в системе дошкольного образования.
Предмет исследования – диалогическая речь детей дошкольного возраста и уровень её изученности в литературе.
В соответствии с темой, предметом и целью исследования были намечены следующие задачи: исследовать теоретическую и методическую литературу по вопросу развития диалогической речи дошкольников; практически исследовать уровень развития речи современных дошкольников.
Развитие связной речи у дошкольников с ОНР
Курсовая работа, 14 Декабря 2011
Успешность обучения детей в школе во многом зависит от уровня овладения ими связной речью. Адекватное восприя¬тие и воспроизведение текстовых учебных материалов, уме¬ние давать развернутые ответы на вопросы, самостоятельно излагать свои суждения — все эти и другие учебные дей¬ствия требуют достаточного уровня развития связной (диало¬гической и монологической) речи у учащихся.
Проблему изучения связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи исследовали многие авторы (В.К.Воробьева, В.П.Глухов, Р.Е Левина, Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина, А.В. Ястребова, Н.С.Жукова, Е.М.Мастюкова, Н.А.Никашина, Т.А.Ткаченко) и многие другие.
Исправление недостатков речи у дошкольников
Реферат, 13 Декабря 2011
Описываемая в данном пособии система рассчитана на детей седьмого года жизни с нормальным слухом и нормальным интеллектом, в картине недоразвития речи которых на первый план выступает несформированность звуковой её стороны. Характерным для этих детей является незаконченность процесса формирования фонематического восприятия. Недостаточность касается не только произношения, но и слуховой дифференциации звуков. Может быть некоторое отставание лексико-грамматического развития.
Особенности игры дошкольника с нарушениями речи
Курсовая работа, 29 Марта 2013
Формирование речи, как и развитие других психических процессов, неразрывно связано с игровой деятельностью, которая для дошкольника является ведущей. Дети с речевыми нарушениями трудно осваивают так значимую для них игровую деятельность, тем не менее, она имеет большое значение в развитии ребенка. Поэтому для таких детей, имеющих отставание в развитии различных компонентов игровой деятельности, важнейшим условием коррекции является специально организованная, поэтапная, систематическая, комплексная работа по формированию игровых навыков и умений.
Развитие связной речи у слабослышащих дошкольников
Курсовая работа, 14 Мая 2013
Гипотеза исследования. Обучение связной речи позволит повысить эффективность коррекционной работы по общему речевому развитию слабослышащих дошкольников.
В данной работе была поставлена следующая цель: Выяснить, каковы основные проблемы работы над связной речью слабослышащих дошкольников? Определены задачи:
1. Проанализировать научные данные по проблемам изучения и развития связной речи у слабослышащих дошкольников.
2. Использовать выработанную методику развития связной речи у слабослышащих старших дошкольников.
Е.И. Тихеева о задачах и способах развития речи дошкольника
Курсовая работа, 06 Ноября 2011
Одна из важнейших задач дошкольных учреждений - формирование правильной речи детей. Речь является инструментом общения, которое является необходимым инструментом познания. Актуальность проблемы развития речи всегда будет стоять на первом месте в воспитании личности ребенка ,так как именно речь делает нас людьми. Недоразвитие речевой функции оказывает неблагоприятное влияние на обучение детей в школе и вызывает задержку в умственном развитии детей. Таким образом, актуальность исследования речи определяется огромной ролью речи в жизнедеятельности человека.
Развитие речи дошкольников в процессе общения со взрослыми
Контрольная работа, 02 Ноября 2012
Человек не может жить, трудиться, удовлетворять свои материальные и духовные потребности, не общаясь с другими людьми. С самого рождения он вступает в разнообразные отношения с окружающими. Общение является необходимым условием существования человека и, вместе с тем, одним из основных факторов и важнейшим источником его психического развития в онтогенезе.
Особенности общения со сверстниками дошкольников с нарушением речи
Курсовая работа, 11 Декабря 2011
В тех случаях, когда у ребенка сохранен слух, не нарушен интеллект, но имеются значительные речевые нарушения, которые не могут не сказаться на формировании всей его психики, говорят об особой категории аномальных детей — детях с речевыми нарушениями. Нарушения речи многообразны. Они имеют различное выражение и зависят от причины и структуры дефекта.
Цель данной работы: изучение особенностей общения детей с нарушениями речи со сверстниками и определение методов работы по улучшению качества общения с детьми.
Формирование фонетического чутья у дошкольников с нарушениями речи
Доклад, 22 Февраля 2012
Ключевые слова: фонетическое чутьё, общее недоразвитие речи, логопедическая работа
Статья посвящена проблеме формирования фонетического чутья у дошкольников с нарушениями речи. Приводится краткий обзор литературы, результаты экспериментального исследования, а также основное методическое содержание (цель, задачи, этапы и направления) работы по формированию фонетического чутья у дошкольников с ОНР.
Нарушения произносительной стороны речи у дошкольников с дизартрией
Курсовая работа, 20 Марта 2012
Целью курсовой работы изучение нарушений произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста с дизартрией.
Особенности мотивации старших дошкольников с общим недоразвитием речи
Курсовая работа, 08 Декабря 2011
Цель исследования: выявить особенности мотивационной сферы старших дошкольников с общим недоразвитием речи.
В соответствии с целью, были поставлены следующие задачи:
1. Провести теоретический анализ проблемы мотивации старших дошкольников с общим недоразвитием речи.
Изучить мотивационную сферу детей
Особенности развития речи у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
Курсовая работа, 22 Сентября 2011
Объект исследования: процесс развития речи дошкольников с интеллектуальной недостаточностью.
Предмет исследования - педагогические условия развития связной речи в дошкольном детстве.
Цель исследования - изучение особенностей становления монологической речи у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью, разработка содержания и методов развития речи на разных возрастных этапах.
Особенности музыкального развития дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)
Контрольная работа, 31 Января 2013
У дошкольников с общим недоразвитием речи наблюдается некоторое снижение процессов восприятия и внимания к музыкальному звучанию. Это обусловлено недостаточным развитием слухового восприятия в целом. У большинства детей с ОНР наблюдаются не всегда адекватные эмоциональные проявления при прослушивании различных по жанру музыкальных произведений. Это связано с общим нарушением эмоционально-волевой сферы дошкольника с логопедическими нарушениями, слабостью развития познавательных процессов.
Особенности развития внимания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи
Курсовая работа, 08 Декабря 2012
Цель курсовой работы способствовать развитию внимания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.
Задачами являются:
- изучить основы особенности развития внимания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи;
- раскрыть понятие внимания а также развитие внимания у детей старшего дошкольного возраста;
- проанализировать психолого – педагогическую характеристику старших дошкольников с общим недоразвитием речи;
- экспериментальная работа по изучению особенностей внимания у дошкольников с общим недоразвитием речи;
- изучить методы и методики изучения особенностей внимания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи;
- проанализировать уровень сформированности особенностей внимания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.
Формирование словообразовательных умений у дошкольников с общим недоразвитием речи
Курсовая работа, 21 Ноября 2011
Работа посвящена одной из важнейших и до сих пор практически не изученных проблем логопедии - формированию процессов словообразования у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР), т.е. имеющих нарушение всех компонентов языковой системы. В логопедии проблеме словообразования у детей с речевой патологией не уделялось достаточного внимания. Практически все исследователи, изучавшие проблему общего недоразвития речи, так или иначе, отмечали недостаточные возможности этих детей в образовании новых форм слов (Н.С. Жукова, Р.И. Лалаева, Г.А. Каше, Л.Ф. Спирова, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, Р.И. Шуйфер, А.В. Ястребова, и др.). Эти сведения носили, как правило, характер констатации тех отдельных трудностей, которые испытывают дети с ОНР при самостоятельном продуцировании производных наименований. На этой основе были определены некоторые направления и отдельные приемы по развитию словообразовательных навыков у детей с общим недоразвитием речи дошкольного возраста (Н.С. Жукова, Н.В.Серебрякова, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина и др.). В то же время исследования по данной проблеме не носили системного, глубокого характера. Так, не предпринималось специальных исследований, направленных на всестороннее изучение становления процессов словообразования у детей с недоразвитием речи, на выявление у них специфических трудностей в протекании этих процессов.
Развитие образной речи старших дошкольников с помощью произведений и фольклорного жанра
Контрольная работа, 16 Января 2011
Целью данной работы является анализ развития образной речи дошкольников с помощью произведений и фольклорного жанра.
Перед нами в данной работе ставятся следующие задачи:
o раскрыть основные задачи детского сада по ознакомлению детей с произведениями и фольклорным жанром;
o показать особенности развития образной речи на основе произведений;
o показать особенности развития образной речи на основе фольклорного жанра;
o показать основные приемы развития образной речи в старшей группе.
Психокоррекционная программа "Преодоление страха старших дошкольников с нарушением речи"
Практическая работа, 15 Января 2012
Цель: устранение неблагоприятного воздействия и оказание помощи в преодолении страхов у детей старшего дошкольного возраста с нарушением речи, улучшение общего психического состояния ребенка, формирование у него интереса к речевому общению, повышение уверенности в себе.
Педагогическая поддержка развития речи дошкольников посредством культурно-игрового пространства ДОУ
Доклад, 16 Декабря 2011
Педагогическая поддержка отражает особые взаимодействия взрослого и ребенка, где первый - оказывает различными методами помощь ребенку в реализации его потребностей и направляет его развитие, а второй -ориентируясь на поддержку взрослого, достигает целей, удовлетворяет потребности, интересы, осознает свое место в мире и строит систему коммуникаций в нем. Педагогическая поддержка предполагает не авторитарное воздействие, где доминирующим является взрослый, а личностное взаимодействие, где взрослый и ребенок выступают партнерами в общении и деятельности [4, с.119]
Исследование уровня сформированности навыка пересказа старших дошкольников с общим недоразвитием речи
Курсовая работа, 05 Декабря 2011
Цель данной работы – изучить уровень сформированности навыка пересказа, а также выявить состояние связной речи у старших дошкольников ОНР.
Объект исследования –старшие дошкольники с общим недоразвитием речи.
Предмет исследования – уровень сформированности навыка пересказа.
Проблема исследования – выявление уровня сформированности навыка пересказа у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.
Преодоление фонетико-фонематического недоразвития речи у дошкольников в процессе игровой деятельности
Дипломная работа, 26 Декабря 2011
Цель исследования:
Определить эффективность соединения логопедических занятий и дидактических игр в процессе преодоления речевых расстройств у детей старшего дошкольного возраста на фронтальных логопедических занятиях в детском саду.
Задачи:
1. Обзор научной литературы по проблеме нарушения фонетико-фонематической и лексико-грамматической стороны речи. А так же рассмотрение подходов к игровой деятельности в историческом аспекте.
Коррекция нарушений фонетико – фонематической стороны речи у дошкольников с детским церебральным параличом
Дипломная работа, 19 Ноября 2011
Введение
Глава I. Особенности речевого развития детей с детским церебральным параличом
I.1.Детский церебральный паралич
I. 2. Речевые нарушения у дошкольников с детским церебральным параличом
1.3. Логопедическая работа с детьми с детским церебральным параличом
Глава II. Состояние фонетико- фонематической стороны речи у детей с детским церебральным параличом
II.1.Цель, задачи, методика проведения исследования
II.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента
Глава III.Формирование фонетико фонематической стороны речи у дошкольников с детским церебральным параличом
III.1.Задачи и содержание экспериментального обучения
III.2.Приёмы формирования фонетико- фонематической стороны речи
III. 3 Обсуждение результатов формирующего эксперимента
Заключение
Список литератур
Особенности коррекционной работы по развитию речи с дошкольниками имеющими отклонения в интеллектуальном развитии
Курсовая работа, 26 Января 2012
Целью нашей работы является оценка уровня развития речи детей с интеллектуальной недостаточностью (дети с ЗПР) дошкольного возраста с дальнейшим подбором и апробированием методик по коррекции выявленных отклонений.
В соответствии с целью и гипотезой в исследовании были поставлены следующие задачи:
1) Провести анализ научной психолого-педагогической литературы, посвященной проблемам состояния и развития речи у детей с ЗПР;
2) Оценить уровень развития речи детей с интеллектуальной недостаточностью при помощи подобранных методик.
3) Выбрать и апробировать методы по коррекции нарушений речи у исследуемых детей дошкольного возраста. Определить возможности данных коррекционных методов.
Возможности развития речи дошкольников старшей и подготовительной групп на занятиях по знакомству с окружающим миром
Контрольная работа, 21 Февраля 2013
Обогащение словаря, т.е. усвоение новых, ранее неизвестных детям слов. Обогащение речи детей должно идти прежде всего за счет знаменательных слов. Важную роль играет обогащение речи дошкольников словами, обозначающими качества и свойства предметов, а также элементарные понятия. В старшей и подготовительной к школе группах детей приучают дифференцировать качества, свойства предметов по степени их выраженности: сладенький, сладковатый, сладкий-сладкий, сладчайший.
Развитие связной речи старших дошкольников в продуктивных видах деятельности как педагогика - психологическая проблема
Курсовая работа, 12 Декабря 2011
Развитие связной речи является центральной задачей речевого воспитания детей. Это обусловлено, прежде всего, ее социальной значимостью и ролью в формировании личности. Именно в связной речи реализуется основная, коммуникативная, функция языка и речи.
Коррекционно-педагогическая работа по развитию лексической стороны речи дошкольников с общим недоразвитием речи в условиях пункта корре
Курсовая работа, 14 Декабря 2011
Общеизвестно, что дошкольники с общим недоразвитием речи используют крайне ограниченный лексический запас, а поскольку в настоящее время наблюдается увеличение количества детей, имеющих отклонение в речевом развитии, то изучение темы «Коррекционно-педагогическая работа по развитию лексической стороны речи дошкольников с ОНР в условиях ПКПП » является очень актуальным аспектом в коррекционной педагогике.
Первым шагом в нашей работе стало изучение литературы, раскрывающей пути развития словаря у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Изучая литературу, было установлено, что данной проблемой занимались многие авторы: Ушакова Т.Н., Гвоздьев А.Н., Филичева Т.Б., Туманова Т.В, Лалаева Р.И, и др, внесшие большой вклад в разработку этого вопроса.