Физкультура и спорт инвалидов

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ 

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПСКОВСКИЙ  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМ. С. М. КИРОВА» 
 
 

факультет 
 
 
 

Кафедра физвоспитания 
 

Доклад

по физической культуре на тему:

«Физкультура  и спорт инвалидов» 
 
 
 
 
 
 
 

Студента 2 курса, 1 группы

Юридического  факультета

Вишнякова В.В. 

                                                                          Преподаватель

Клименко  Полина Васильевна 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 Псков

2011

 

      План 

1. Методы физического воспитания инвалидов

2. Основные средства и формы физического воспитания инвалидов

3. Спорт в системе реабилитации инвалидов

4. Особенности тренировок и восстановления физической работоспособности инвалидов, занимающихся спортом

5. Влияние гиподинамии на состояние здоровья и физическую работоспособность инвалида

Список  литературы 

 

      1. Методы физического воспитания  инвалидов 

     В физическом воспитании инвалидов необходимо выполнять два методических подхода  при организации занятий. Первый подход определяет о р г а н и з а ц и о н н ы е моменты занятия или спортивной тренировки и характеризует состав занимающегося контингента[1]. При занятиях с инвалидами могут быть использованы следующие организационные методы:

     Индивидуальный, т.е. метод, определяющий возможность  организации занятия тренером с  одним спортсменом-инвалидом. В этом случае методика подбирается строго индивидуально, с учётом особенностей патологии спортсмена-инвалида, его  функциональных возможностей и подготовленности. Индивидуальный метод организации  занятий является наиболее эффективным.

     Групповой, когда тренер работает с группой  инвалидов до 10 человек. Как правило, в этом случае целесообразно присутствие  ассистентов, выполняющих в основном чисто вспомогательные функции  по организации занятия и установке оборудования и инвентаря.

     Индивидуально-групповой, при котором методически занятия  организует и ведёт тренер, а ассистенты работают индивидуально со спортсменами под руководством тренера. Эффективность этого метода также очень высока. Кроме того, в этом случае в занятии участвуют сразу несколько инвалидов, что повышает эмоциональный тонус, формирует навыки общения в коллективе. Особенно важно участие здоровых ассистентов, которое является мощным фактором социальной адаптации инвалидов.

     Метод самостоятельных занятий подразумевает  организацию занятий по рекомендации тренера или самостоятельно. Использование  этого метода позволяет повысить эффективность занятий за счёт непрерывности  воздействия независимо от внешних  факторов.

     Второй  подход определяется группой спортивно-педагогических методов:

     Метод строго регламентированного упражнения, определяющий применение конкретных, хорошо подобранных и строго направленных упражнений в каждом занятии.

     Игровой метод, т.е. применение подвижных игр  или элементов спортивных игр  в занятии. Характер игры можно также  придать любому упражнению. Это особенно эффективно при организации занятий  с детьми-инвалидами.

     Соревновательный  метод может использоваться как  вариант промежуточного контроля на тренировках, а также как вариант  повышения эмоционального тонуса занятий  при организации, например, «Весёлых стартов». 

     2. Основные средства и формы физического воспитания инвалидов. 

     В физическом воспитании инвалидов должны широко использоваться все средства этой системы, хотя в то же время, они  должны быть разработаны в строгом  соответствии с коррекционно-компенсаторными  задачами и применяться для той  или иной группы инвалидов.

     Средства  физического воспитания инвалидов  целесообразно систематизировать  следующим образом [2].

     По  преимущественному проявлению двигательных качеств: а) упражнения силового характера; б) упражнения скоростного характера, в) упражнения скоростно-силового характера, г) упражнения для развития общей  и специальной выносливости; д) упражнения для развития гибкости; е) упражнения для развития ловкости.

     По  характеру двигательной деятельности: а) физические упражнения циклического характера; б) физические упражнения ациклического  характера; в) двигательные действия смешанного характера, включающие физические упражнения циклического и ациклического характера.

     По  видовому признаку: а) гимнастические упражнения; б) плавание; в) спортивные и подвижные игры; г) туризм и экскурсии; д) элементы тяжелой атлетики и атлетической гимнастики; е) элементы легкой атлетики; ж)элементы лыжного спорта; з)элементы гребного спорта; и) элементы велоспорта; к) упражнения и игры на инвалидных колясках и др.

     Основными формами физической культуры инвалидов  являются:

     Самостоятельные занятия физическими упражнениями (утренняя гигиеническая гимнастика, прогулки, ближний туризм, коррекционные  занятия).

     Организационные групповые и секционные занятия физической культурой и спортом (ЛФК и коррекционные занятия в лечебно-санаторных учреждениях и реабилитационных центрах, занятия доступными видами спорта в группах и секциях общественных физкультурных организаций, производственная гимнастика для лиц, занятых в сфере материального производства и службы быта и др.).

     Спорт инвалидов [1] (тренировка, организация  и проведение соревнований по различным  видам спорта).

     Самостоятельные занятия физическими упражнениями в условиях быта необходимо ежедневно  включать в режим двигательной активности инвалидов. В течение дня целесообразно  проводить 3-4 занятия продолжительностью 15-30 мин. В целях повышения эффективности воздействия физических упражнений на функциональное развитие и уровень физической подготовленности рекомендуется использовать в индивидуальных занятиях различные тренировочные системы, приспособления и снаряды (гантели, эластичные, резиновые бинты, эспандеры, блочные системы и др.), что позволяет облегчить задачу нормирования физических нагрузок, создания программ локального воздействия на отдельные группы мышц и системы организма.

     Утренняя  гигиеническая гимнастика проводится ежедневно в течение 15-20 мин независимо от того, где находится инвалид (дома, в больнице, санатории, реабилитационном центре). Дома ему помогают родственники, в медицинских учреждениях –  инструктора ЛФК, медсестры и  др. В комплекс УГГ включаются 9-10 гимнастических упражнений с задачами, обычными для УГГ. Занятия проводятся сидя на стуле, в кресле-каталке или стоя в фиксирующих аппаратах. Дозировка упражнений зависит от степени и уровня повреждений, возраста, функционального состояния организма занимающихся и от уровня их физической подготовленности.

     Прогулки, ближний туризм – формы физического  воспитания, не требующие двигательной подготовки и использования сложного оборудования и приспособлений. Прогулки включают в ежедневный двигательный режим на всех этапах реабилитации, длительность их зависит от температуры окружающей среды, функционального состояния инвалидов, возможности использовать этот вид самостоятельных занятий в домашних условиях. Ближний туризм может быть организован группой инвалидов, занимающихся в одной секции или объединении по территориальному принципу (районный клуб, дома для инвалидов, лечебные учреждения санаторного типа), а также самостоятельно, как правило, в течение дня. Включение ближнего туризма в недельный двигательный режим инвалидов, позволяя обеспечить сочетание активного восприятия окружающей среды с дозированной физической нагрузкой, способствует снижению напряжения нервной системы, улучшению функционального состояния основных систем организма, повышению уровня физической подготовленности инвалидов.

     Специальные коррекционные занятия как основное звено активной коррекции включают в себя комплекс профилактических мероприятий (гимнастика, массаж, коррекция поз, ортопедические приспособления, упражнения на тренажерах и др.), способствующих полному или частичному устранению недостаточности опорно-двигательного аппарата. Различают коррекцию активную и пассивную. Под активной коррекцией подразумевают специальные корригирующие упражнения в сочетании с общеукрепляющими.

     Пассивная – предусматривает ряд корригирующих  воздействий без активного участия  инвалида (пассивное движение, вытяжение, массаж и др.). Коррекция делится также на общую и специальную. Общая коррекция включает комплекс общеукрепляющих физических упражнений: гимнастические упражнения общеукрепляющего характера, игры, спорт, закаливание, режим.

     Специальная – использует преимущественно активную и пассивную коррекцию для  устранения недостаточности опорно-двигательного  аппарата. Коррекционные занятия  проводятся, как правило, в специальных  залах ЛФК под руководством инструкторов. Возможен также способ организации  самостоятельных индивидуальных коррекционных занятий дома под контролем врача, педагога. Коррекционные занятия необходимо включать в недельный двигательный режим путем ежедневных занятий продолжительностью 15-20 мин.

     Одним из эффективнейших средств физического  воспитания инвалидов является использование  в коррекционных целях тренажеров комплексного и локального воздействия, позволяющих, применяя индивидуально  дозированные нагрузки различной направленности и мощности, получать нужный реабилитационный и тренировочный эффект. В настоящее  время отечественной промышленностью  выпускается целый ряд тренажеров, рекомендуемых для использования  в коррекционных целях: «Здоровье», «Грация», тренажеры нового поколения, а также эспандеры, мини-штанги и  др.

     ЛФК – одна из основных форм организации  занятий физическими упражнениями для инвалидов [15]. Это определяется, с одной стороны, широтой воздействия  лечебных физических упражнений на различные  функциональные системы организма  – сердечно-сосудистую, дыхательную, опорно-двигательную, нервную, эндокринную, а с другой - восстанавливающим и тренирующим эффектом при недостаточности тех или иных функций организма, т.е. оказывает строго специальное воздействие. В ЛФК используются самые различные группы упражнений и их сочетания с массажем, физиотерапией, ортопедическими приспособлениями и аппаратами и психологическими воздействиями.

     В условиях производственной деятельности инвалидов вынужденные положения  тела и недостаточная мышечная активность создают условия для формирования ряда отрицательных последствий  функционального и психогенного характера. Средством профилактики этих изменений у инвалида является производственная гимнастика. В результате педагогических наблюдений за характером профессиональной деятельности инвалидов  было установлено, что более высокая  эффективность физических упражнений достигается при их применении на протяжении всего рабочего дня в  следующих формах. Вводная гимнастика помогает организму быстрее войти  в рабочий ритм и сохранить  работоспособность в течение продолжительного времени. Комплекс составляется из 7-8 специальных упражнений и выполняется в течение 5-7 мин непосредственно перед работой.