Безработица и антиобщественные проявления

      Из-за чрезмерной амбициозности выпускников современных вузов - завышенные требования к условиям и оплате труда, не желание строить карьеру с самых “низов”, постепенно поднимаясь по ступеням служебной лестницы, - усложняют ситуацию в современном образовании. Многие выпускники педагогических вузов не желают работать по своей специальности из-за низкой заработной платы, поэтому не идут работать педагогами в образовательные учреждения.

      В такой ситуации находится и МОУ  «СОШ №3». Обеспеченность педагогическими  кадрами составляет 100%, но только из-за переизбытка учебных часов у  некоторых педагогов. В составе педагогических кадров МОУ «СОШ №3» наиболее преобладает пенсионный и предпенсионный возраст.

      Если  положение не изменится, то через  некоторое время в школе некому будет преподавать. Поэтому органы местной администрации должны активно  следить за положением на рынке труда своего региона:

• способствовать созданию необходимого количества государственных и коммерческих специализированных институтов, занимающихся трудоустройством, профессиональным консультированием, психологической поддержкой (в частности, специализированных агентств для молодежи, кадровых агентств, центров социально-психологической помощи молодежи, бирж труда и т.п.);
• следить за деятельностью государственных служб занятости и городской биржи труда, оказывая необходимую финансовую помощь и организационно-правовую поддержку (при выплате пособий, оплате стажировок, финансировании и организации профессионально-консультационных массовых мероприятий и т.п.);
• формировать государственный заказ для вузов на такие специальности, которые соответствуют требованиям времени и условиям сложившегося рынка труда;
• обеспечить тесную взаимосвязь в системе: местные органы самоуправления - вузы - рынок труда.

Таблица 3.2.

      Педагогический  состав МОУ «СОШ №3»

        Правительство России, учитывая  социальную значимость профессии  учителя, нашло возможность сохранить пенсию за выслугу лет для наиболее массовых категорий работников общего образования, прежде всего для учителей.³ В этот список включены также старшие воспитатели, музыкальные работники, учителя-логопеды, учителя-дефектологи, преподаватели-организаторы основ безопасности жизнедеятельности (допризывной подготовки), педагоги дополнительного образования учреждений дополнительного детей и т.п. Но, к сожалению, в Пенсионном фонде нет средств, чтобы распространить пенсию на выслугу лет на всех работников образования. 

3.2. Безработица на молодежном рынке труда 

      Молодежь  – это будущее нации. Но, к сожалению, основная часть безработного населения формируется из наиболее активной, образованной, динамичной, перспективной прослойки населения - из молодых людей .

      Массовая  безработица среди молодежи, в  силу специфики, не устоявшейся еще  психики, чрезмерных амбиций новоиспеченных специалистов, юношеского максимализма и реактивности, является еще более  глубокой проблемой. Молодые специалисты - это гордость и надежда любого развитого государства, а если эта “надежда” не имеет соответствующей социальной защищенности, “непристроенность” молодежи превращается в одну из наиболее значимых угроз экономической безопасности и социальной стабильности страны. Безработица среди молодого населения ведет:

• к углублению бедности и обнищанию бюджетов молодых семей (как следствие - увеличение разводов, абортов, снижение рождаемости, увеличение числа беспризорных и брошенных детей, детей-сирот, детей-инвалидов);
• снижение социальной защищенности и неадекватная оценка молодежного труда способствует падению национального патриотизма, приводит к оттоку молодых специалистов в развитые капиталистические страны, прививает интерес к поиску альтернативных форм заработка в сфере неформальной экономики и теневого бизнеса, подрывает интерес к образованию;
• усугубляется криминогенная обстановка в стране: увеличивается количество экономических и уголовных преступлений, расцветает алкоголизм и наркомания, увеличивается количество венерических и прочих заболеваний, сокращается уровень продолжительности жизни, увеличивается смертность - все это способствует естественному вырождению нации.

      В сложившейся ситуации просто необходимо разработать целый комплекс мер  по выводу страны из “безработного” кризиса.

      С одной стороны, в решении данной проблемы может помочь набирающая обороты система предпринимательства и частного бизнеса, с другой стороны, естественно, никак не обойтись без помощи государства и поддержки местных органов самоуправления.

      Что касается проблемы увеличения непосредственной занятости молодежи, здесь наблюдаются свои специфические сложности:

• молодые специалисты в силу своей “незрелости”. Недостатка профессионального опыта являются одним из наименее востребованных слоев населения на рынке труда;
• наблюдается тенденция к эксплуатации молодежного труда со стороны частных предпринимателей (необоснованно низкая заработная плата, ненормированное рабочее время и дифференциация труда) по причине сложности трудоустройства и повышенной в связи с этим значимости рабочего места;
• отсутствие четкой профессиональной определенности - зачастую образование, полученное в вузе, не является основным профессиональным ориентиром, молодой специалист не знает своих профессиональных склонностей и не имеет конкретных предпочтений ни к одной из профессий;
• отсутствие практической подготовки с детства к любому реальному труду приводят к нежеланию менять размеренный уклад “легкой” жизни за “надежным родительским плечом”;
• слабая социальная защищенность, необоснованно низкая система оплаты труда в стране, высокая текучесть кадров на российских предприятиях стимулирует молодого специалиста к поиску заработка на более благоприятной ниве зарубежных предприятий.

      Решить  проблему увеличения занятости можно, но подходить к этому решению  следует комплексно:

      1. Во-первых, государство должно позаботиться  о создании атмосферы социальной  стабильности и защищенности  для рассматриваемого слоя населения  (ведь молодежь - это будущее нации):⁴

• пересмотреть и доработать законодательную базу;
• откорректировать политику в области трудоустройства;
• найти возможности дополнительного финансирования государственных программ и мероприятий в направлении занятости;
• разработать систему поощрений, льготного инвестирования и налогообложения регионов с низким уровнем безработицы (тем самым стимулировать местную администрацию в приоритетности решения проблемы занятости) и др.

      2. Во-вторых, необходима перестройка в образовательной деятельности современных учебных заведений, сегодняшний вуз должен выпускать качественно иного специалиста:

• выпускник должен иметь четкую профессиональную направленность (для этого необходимо ввести в любое высшее учебное заведение специальную дисциплину/курс - “Планирование профессиональной карьеры”);
• выпускник должен быть уверен в востребованности своих знаний (специальности должны подбираться не только с целью коммерческой выгоды на сегодняшний день, но и с учетом перспективных тенденций на рынке труда; ввести в практику последипломную стажировку на предприятиях в течение, приблизительно, шести месяцев);
• вуз должен быть нацелен не на набор, а на выпуск, т.е.  на базе любого современного вуза должна работать своя кадровая служба по работе с выпускниками (либо заключен договор со специализированными агентствами), обеспечиваться устойчивые взаимосвязи с действующими предприятиями-работодателями, организовываться курсы дополнительной специализации и повышения квалификации, практиковаться распределение на предприятия хотя бы наиболее перспективных выпускников.

      В МОУ «СОШТ №3» ведется профориентационная работа: в 10 – 11 классах  проводились беседы о разных профессиях и экскурсии на предприятия Ступинского района (ЗАО Химический завод, ОАО СМК, ОАО «Марс»). Многие учащиеся выпускных классов уже имеют представление о разных видах профессий. Они целенаправленно поступают в высшие и средне-технические образовательные учреждения.

      Таблица 3.3.

      Поступление в учебные заведения выпускников  МОУ «СОШ №3»     

      Выпускники  школы, которые в силу своих обстоятельств  не смогли поступить в вузы или же учатся на заочной форме обучения встают на молодежную биржу труда в поиске работы.

      Задача  Молодежной биржи труда Ступинского  района – снизить уровень безработицы  среди молодежи, повысить ее конкурентоспособность  на рынке труда, а также организовать условия для самореализации и трудоустройства молодых людей в соответствии с их индивидуальными потребностями. Занимается содействием в трудоустройстве молодежи на постоянную и временную работу, формирует банк данных вакансий по предприятиям и организациям города и района, ведет поиск и подбор персонала для работодателей по их заявкам. Также организует временную занятость подростков в летний период, проводит профессионально-ориентационную работу с молодежью и мероприятия, направленные на снижение напряженности на рынке труда – ярмарки вакансий учебных и рабочих мест. Поддерживает инициативу молодых людей в организации предпринимательской деятельности.

      С Молодежной биржей труда активно  сотрудничают Центр занятости населения, школы района, учреждения культуры, психологическая служба, молодежно-подростковые клубы, учебные заведения, ведущие предприятия города и района.

      Наблюдается определенная динамика роста показателей  по трудоустройству молодежи района, снижен уровень безработицы среди  ее слабозащищенных категорий, повысилась конкурентоспособность молодежи на рынке труда. Также ведется работа по вовлечению молодых людей в сферу предпринимательской деятельности. Если говорить на языке цифр, то в 2003 году на постоянную работу устроены 150 человек, на временную 177; в 2004г. – 238 и 218 соответственно; в 2005г. – 230 и 273 человека, из них 134 студента МАТИ, РосНОУ, МФЮА, МГОПУ им. Шолохова, техникума и ПУ № 52.⁵

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

      Из  всего сказанного следует, по крайней  мере, два вывода. Первый вывод состоит  в том, что у нас появилась массовая безработица, которая хотя и не достигла пиковых значений, но служит причиной ухудшения материального положения народного большинства. Согласно второму выводу, расширение сферы безработицы в России оказалось весьма сложным и противоречивым процессом с неоднозначными последствиями. С одной стороны, она, как и везде в обществах с рыночной экономикой стала своеобразной "резервацией", куда попадают те, кто в силу объективных причин (работники производств и предприятий, плохо адаптирующихся к рынку, жители депрессивных регионов и т.д.) или по субъективным обстоятельствам оказались лишними в трансформирующемся хозяйстве. Часть, по мере возрастания потребности в рабочей силе, возвращается в производство, другие окончательно выбывают из него. С другой стороны, безработица играет роль специфической школы приспособления к новым условиям, в особенности для молодежи, отчасти для среднего поколения. Роль "резервации" берет на себя само производство, с его избыточной занятостью. Наоборот, многие из тех, кто проходит подобную школу именно в составе безработных, в особенности тех, кого безработица заставляет активизироваться, овладевать навыками трудовой деятельности рыночного типа, нередко остаются невостребованными производством, реструктуризация которого задерживается. В результате безработные и занятые живут, так сказать, в едином социально-экономическом и социально-психологическом пространстве.