Особливості вивчення граматичного матеріалу з іі ін. Мови (і англ., іі ісп.)

Н.И. Гез наводить основні три типи вправ, що формують, розвивають та удосконалюють мовленнєві навички:

1. Мовні вправи: сприйняття, впізнання ГС, заміна граматичної форми, об’єднання простого речення у складне тощо.
2. Умовно-мовленнєві вправи: імітація, трансформація зразка мовлення (ЗМ), його завершення, об’єднання одноструктурних і різноструктурних ЗМ тощо.
3. Мовленнєві вправи: аудіювання, переказ тексту, розповідь або повідомлення тощо [3, с. 193].

Враховуючи специфіку названих типів вправ, для успішного формування граматичних навичок найбільш продуктивними є мовні та умовно-мовленнєві вправи.

У своєму дослідженні ми склали комплекс вправ, які можуть бути використаними викладачами на уроках з другої іноземної мови (іспанської) на середньому етапі навчання (5-9 клас).

1. Погляньте на таблицю відмінювання дієслова ser та порівняйте його з дієсловом to be в англійській мові.

Прочитайте приклади. Яке місце займає дієслово у реченні  в іспанській / англійській мові?

0

2. Заповніть пропуски, замінюючи англійське дієслово на іспанське:

3. Перекладіть на іспанську мову:

4. Перекладіть речення спочатку на українську мову, а потім на англійську:
5. Заповніть пропуски, трансформуючи речення з англійської мови на іспанську:
1. Oye, ¿qué hora es? ¿___________? (Is it one o’clock?)
2. Luis toma química _______________. (at nine-thirty in the morning)
3. Estudiamos español __________. (in the afternoon)
4. __________ las ocho. (It’s)
5. La clase es _______________. (at a quarter to three)
6. Знайдіть еквівалент до кожного виразу та з’єднайте:

 

 

 

 

 

 

7. Розгляньте таблицю «Вказівні займенники в іспанській та англійській мовах».

Які спільні риси у вживання вказівних займенників  ви помітили? А які розбіжності?

За допомогою  таблиці напишіть до кожного малюнку  іспанський еквівалент:

8. Доповніть речення за допомогою підказки у дужках.

Чи є якісь  відмінності в утворенні присвійного  відмінка іменнків в англійській та іспанській мові?

Запропонований комплекс вправ може бути ефективно використаний  використаний вчителями або студентами-практикантами на уроках іспанської мови як другої іноземної з опорою на першу (англійську).

 

 

3. Особливості вивчення граматичного матеріалу з другої іноземної мови (ісп.) з опорою на першу (англ.) на прикладі граматичних часів Pretérito Indefinido Indicativo Activo та Pretérito Imperfecto Indicativo Activo.

Пропонуємо до вашої уваги фрагмент уроку з другої іноземної мови (іспанської) з опорою на першу (англійську) для 6 класу.

Фрагмент уроку № 1

Тема  уроку: «Утворення та вживання граматичного часу Pretérito Indefinido Indicativo Activo».

Мета  уроку:

Практична:

• Ознайомити учнів з граматичним часом Pretérito Indefinido Indicativo Activo.
• Сформувати у учнів граматичні навички в репродуктивних та рецептивних видах мовленнєвої діяльності.

Освітня:

• Розширення лінгвістичного світогляду учнів (усвідомлення відмінностей в способах вираження минулого часу в рідній, першій та другій іноземних мовах).

Розвиваюча:

• Розвивати здатність порівнювати мовні явища першої та другої іноземних мов.
• Розвивати уяву учнів в умовах роботи в парах.
• Розвивати мовну здогадку.

Виховна:

• Виховувати такі риси характеру як активність, старанність, сумлінність, уважність; розуміння важливості оволодіння іноземною мовою як засобом спілкування.

Методичне обладнання:

• Підручник, робочий зошит, додатковий матеріал (для закріплення та активізації мовного та мовленнєвого матеріалу)
• Наочність : таблиці (для подачі нового матеріалу)
• Картки з вправами (для тренування та закріплення матеріалу,що вивчається)

Схематичний план уроку 

1. Початок уроку

Організаційний  момент

Привітання, перевірка  відсутніх.

2. Основна частина уроку
1. Перевірка домашнього завдання.
2. Презентація нової граматичної теми «Утворення та вживання граматичного часу Pretérito Indefinido Indicativo Activo». Обговорення з учнями правил утворення та вживання минулого часу. Виконання вправ на тренування та автоматизацію дій учнів щодо використання нового граматичного матеріалу.
3. Заключна частина уроку
1. Пояснення домашнього завдання.
2. Підсумки уроку

Фрагмент уроку

2. Презентація нової граматичної теми «Утворення та вживання граматичного часу Pretérito Indefinido Indicativo Activo». Обговорення з учнями правил утворення та вживання минулого часу. Виконання вправ на тренування та автоматизацію дій учнів щодо використання нового граматичного матеріалу.

 

 

Етап, мета, прийом	Зміст роботи
1 етап: Презентація нового граматичного матеріалу. Мета: вивчення способу утворення і вживання минулого часу Pretérito Indefinido Indicativo Activo. Прийом: слухання пояснень викладача з опорою на таблиці.	Погляньте на таблицю  відмінювання дієслів у минулому часу. Провідміняйте дієслова за таблицею. Згадайте, як утворюється  минулий час в англійській  мові? Коли ми вживаємо минулий час? Порівняйте утворення минулого часу в англійській та іспанській мовах.
		Згадайте, як утворюється  заперечна форма минулого часу в  англійській мові? Порівняйте утворення заперечної форми минулого часу в англійській та іспанські мовах. I helped / didn’t help We helped / didn’t help You helped / didn’t help   He/she helped / didn’t help They  helped / didn’t help yo ayudé/ no ayudé nosotros ayudamos/ no ayudamos tú ayudaste/ no ayudaste vosotros ayudasteis/ no auydasteis él ayudó/ no ayudó ellos ayudaron/ no ayudaron Погляньте на приклади утворення запитань у минулому часі в іспанській та англійській мовах. Сформулюйте правило  утворення запитання у минулому часі.
2 етап: Виконання вправ, що включають первинні дії з новим граматичним явищем. Мета: Тренування вживання минулого часу Pretérito Indefinido Indicativo Activo. Прийом: виконання вправи на утворення форми минулого часу дієслів.		Виконайте вправу «Але вчора». Скажіть, що вчора не було зроблено. Yo siempre hablo con mis padres, pero ayer... Yo siempre escribo en íngles, pero ayer... Tú siempre estudias por la mañana, pero ayer... Alberto siempre compra café, pero ayer... Los chicos siempre toman té, pero ayer... Nosotros siempre comemos en la cafetería, pero ayer... Ustedes siempre regresan a las seis, pero ayer... Yo siempre llego a la escuela a las ocho, pero ayer... Mi padre siempre empieza a trabajar a las tres, pero ayer... Adela siempre lee las revistas, pero ayer... Дайте відповіді на запитання: ¿A qué hora saliste de tu casa ayer? ¿A qué hora llegaste a la escuela? ¿Trabajaste mucho? ¿Cuantás horas estudiaste? ¿Escribiste un relato? ¿Dónde comiste? ¿Qué tomaste? ¿Compraste un bombón? ¿A qué hora regresaste a tu casa? ¿A qué hora cenaste? Робота в парах. Складіть діалог, використовуючи запитання з попередньої вправи.

 

 

3 етап: Автоматизація дій учнів. Мета: автоматизувати дії учнів у вживанні минулого часу Pretérito Indefinido Indicativo Activo. Прийом: виконання вправи.	Завдання на карточках. Приклад: карточка №1 Перекладіть речення  з української мови на англійську, а потім на іспанську мови.
	English	Українська	Español
		Вони написали цю вправу ще вчора. Ти читав цю книжку? Вона попросила купити сукню. Він робив вчора цілий день. Мої батьки не жили у Німеччині.

 

 

Пропонуємо до вашої уваги фрагмент уроку з другої іноземної мови (іспанської) з опорою на першу (англійську) для 8 класу.

Фрагмент  уроку № 2

Тема  уроку: «Повторення часів Pretérito Indefinido Indicativo Activo та Pretérito Imperfecto Indicativo Activo».

Мета  уроку:

Практична:

• Систематизація знань учнів щодо способу відтворення минулого часу в іспанській мові.
• Автоматизація дій учнів у вживанні граматичних часів Pretérito Indefinido та Pretérito Imperfecto Indicativo Activo.

Освітня:

• Розширення лінгвістичного світогляду учнів (усвідомлення відмінностей в способах відтворення минулого часу в рідній, першій та другій іноземних мовах).

Розвиваюча:

• Розвиток здатності порівнювати мовні явища першої та другої іноземних мов.
• Розвивати мовну здогадку.

Виховна:

• Виховування таких рис характеру як активність, старанність, сумлінність, уважність; розуміння важливості оволодіння іноземною мовою як засобом спілкування.

Методичне обладнання:

• Підручник, робочий зошит, додатковий матеріал (для активізації та закріплення мовного та мовленнєвого матеріалу).
• Наочність: таблиця (для систематизації матеріалу).
• Картки з вправами (для тренування та закріплення матеріалу).

Схематичний план уроку:

1. Початок уроку.
1. Привітання, перевірка відсутніх.
2. Організаційний момент.
2. Основна частина уроку.
1. Перевірка домашнього завдання.
2. Повторення граматичного матеріалу (Pretérito Indefinido та Pretérito Imperfecto Indicativo Activo).
3. Заключна частина уроку (пояснення домашнього завдання, підведення підсумків).

Фрагмент уроку

2. Повторення граматичного матеріалу (Pretérito Indefinido та Pretérito Imperfecto Indicativo Activo).

1 етап: Пояснення випадків вживання часів. Мета: Пояснити різницю у вживанні Pretérito Indefinido та Pretérito Imperfecto Indicativo Activo. Прийом: слухання вчителя, ознайомлення з таблицею, аналіз зразків відтворення минулого часу.

Погляньте  на таблицю вживання часів та перекладіть  її. Порівняйте приклади вираження минулого часу у іспанській та англійській мовах.   Зверніть увагу!

 

2 етап: Тренування дій учнів. Мета: тренування вживання минулих часів. Прийом: виконання вправи.

Заповніть пропуски дієсловом у Pretérito Indefinido або Pretérito Imperfecto.

 

3 етап: Автоматизація дій учнів. Мета: автоматизува-ти дії учнів у вживанні минулих часів. Прийом: виконання вправи.

Завдання на картках. Розкрийте дужки, використовуючи Pretérito Indefinido та Pretérito Imperfecto Indicativo Activo. Приклади карток:

 

Наведені фрагменти уроку можуть бути використаними під час пояснення граматичного матеріалу на уроках з другої іноземної мови (іспанської) на середньому етапі навчання у школі. Під час укладання цих фрагментів ми спробували продемонструвати використання компаративного прийому та механізм перенесення знань з першої іноземної мови під час вивчення другої іноземної мови.