Автор: Пользователь скрыл имя, 10 Ноября 2011 в 14:59, реферат
о физическом воспитании
1. Задачи и организация работы по физическому воспитанию учащихся специальных медицинских групп (СМГ)
2. Основные периоды занятий по физическому воспитанию в СМГ
3. Особенности методики занятий по физическому воспитанию в СМГ
4. Дифференцированный подход в работе с учащимися в СМГ
Литература
Физическое воспитание детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья
Содержание
1.
Задачи и организация работы
по физическому воспитанию
2. Основные периоды занятий по физическому воспитанию в СМГ
3. Особенности методики занятий по физическому воспитанию в СМГ
4. Дифференцированный подход в работе с учащимися в СМГ
Литература
1.
Задачи и организация работы
по физическому воспитанию
На основании данных медицинского осмотра о состоянии здоровья и физического развития все учащиеся распределяются на медицинские группы (основную, подготовительную, специальную) для занятий физической культурой.
К основной группе относятся учащиеся без отклонений в состоянии здоровья или с незначительными отклонениями, но при наличии хороших показателей физического развития.
К подготовительной медицинской группе относятся учащиеся, имеющие незначительные отклонения в состоянии здоровья, недостаточное физическое развитие и физическую подготовленность.
К специальной медицинской группе относятся учащиеся, имеющие отклонения в состоянии здоровья, которые являются противопоказанием к повышенной физической нагрузке.
Учащиеся,
отнесенные по состоянию здоровья к
основной и подготовительной медицинским
группам, занимаются под руководством
учителя по действующим учебным
программам. На уроках физической культуры
для учащихся подготовительной группы
необходимо учитывать индивидуальные
медицинские показания и
Занятия
с учащимися, отнесенными по состоянию
здоровья к специальной медицинской
группе, организуются непосредственно
в учебном заведении и
В случае невозможности проведения занятий с детьми СМГ отдельно рекомендуется привлекать таких детей к занятиям со всем классом. При этом необходимо строго индивидуально регламентировать физическую нагрузку, не предъявлять к таким учащимся общих требований, не привлекать их к выполнению контрольных и тестовых упражнений, и участию в соревнованиях. В этом случае одной из основных задач в работе учителя будет является улучшение всех показателей здоровья больных учащихся с последующим переводом их в подготовительную или основную медицинские группы.
Посещение занятий учащимися СМГ является обязательным. Ответственность за их посещаемость возлагается на администрацию и учителя, проводящего эти занятия.
Уроки
должны обязательно дополняться
системой домашних заданий, физкультминуток
на уроках, организацией правильного
двигательного режима на переменах,
занятиями в группах
Основными задачами физического воспитания учащихся, отнесенных к СМГ, являются:
- укрепление здоровья, улучшение физического развития, закаливание организма;
-
расширение диапазона
-
повышение защитных сил
-
освоение основных
-
воспитание морально-волевых
-
разъяснение значения
2. Основные периоды занятий по физическому воспитанию в СМГ
Занятия со школьниками в СМГ условно делятся на 2 периода: подготовительный и основной.
Подготовительный период обычно занимает всю первую четверть. Его задачи: постепенно подготовить сердечно-сосудистую и дыхательную системы и весь организм школьника к выполнению физической нагрузки; воспитать у учащихся потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями; обучить элементарным правилам самоконтроля.
В первые
6-8 недель занятий с учащимися
необходимы специальные (показанные при
каждом конкретном заболевании) упражнения,
которые должны применяться только
в сочетании с
В течение
I четверти изучаются индивидуальные
особенности каждого ученика, его
физическая подготовленность, бытовые
условия, психологические особенности,
способность организма
Основной
период по длительности зависит от
приспособляемости организма
Основной
период предшествует переводу школьника
в более сильную по состоянию
здоровья группу. Его задачи: освоение
основных двигательных умений и навыков
программы по физической культуре для
учащихся СМГ, повышение общей
В содержание уроков этого периода постепенно включаются все общеразвивающие упражнения, виды легкой атлетики: метание малых мячей в цель и на дальность правой и левой рукой, медленный бег, эстафетный бег с отрезками от 10 до 50м, прыжки в длину с места; элементы художественной и спортивной гимнастики: танцевальные шаги, некоторые висы и упоры, упражнения в равновесии; подвижные игры и элементы спортивных игр. Все упражнения строго дозируются в зависимости от индивидуальных особенностей организма.
Уроки рекомендуется проводить на стыке смен или на пятом-шестом уроках при односменных занятиях в школе.
Не следует
проводить сдвоенные уроки, в
том числе и по лыжной подготовке.
3.
Методика и особенности
Схема построения уроков СМГ в принципе не отличается от обычных занятий физкультурой, но имеет ряд принципиальных особенностей.
Вводная
часть (15-20 минут) включает в себя общеразвивающие
упражнения, которые целесообразно
проводить в медленном и
В основной
части урока (15-20 минут) школьники
овладевают основными двигательными
навыками, получают оптимальную физическую
нагрузку и оптимальное напряжение.
Решаются задачи общего развития мышечной
системы, органов дыхания и
Большое
значение при этом приобретает подбор
и чередование упражнений, дозировка
нагрузки, организация санитарно-
Упражнения для общего развития мышечной системы, гибкости и силы могут занимать различное место в зависимости от типа урока и его задач.
Упражнения
на быстроту, а также новые и
поэтому пока сложные для учащихся
движения на координацию следует
разучивать в начале основной части
урока. Это обусловлено тем, что
с наступлением утомления центральной
нервной системы снижается
Упражнения, дающие большую общую нагрузку (игры, бег и др.) и вызывающие сильное эмоциональное переживание, целесообразнее использовать в конце основной части урока. Сильное возбуждение, усталость затрудняют овладение техникой последующих упражнений, воспитание быстроты и ловкости. Как показывает практика, надо чередовать упражнения, учитывая особенности их структуры, влияние на группы мышц и функции организма в целом с тем, чтобы создавать наиболее благоприятные условия для выполнения последующих упражнений. Для снятия утомления, а это очень важно, между выполнением различных упражнений рекомендуется применение упражнений на расслабление. В заключительной части урока (5-10 минут) необходимо создать условия для того, чтобы восстановить силы, устранить утомление и подвести итоги занятия. В этой части рекомендуется применять простые упражнения для отдельных частей тела, различные виды ходьбы, спокойные танцевальные шаги, упражнения на расслабление мышц, дыхательные, упражнения на формирование правильной осанки и обязательно отдых сидя. В конце урока определяется частота пульса занимающихся, подводятся итоги, дается задание на дом.
При определении структуры конкретного урока учителю надо стремится к его целостности, особо обеспечивая органичную связь всех трех его частей.
Уроки
рекомендуется проводить на открытом
воздухе, на школьных площадках, стадионе.
При этом должно строго соблюдаться
соответствие спортивной формы погоде
для предупреждения переохлаждения
или перегревания. В прохладную погоду
подготовительную и заключительную
часть урока можно проводить
в помещении.
4. Дифференцированный подход в работе с учащимися в СМГ
Ведущий
принцип в работе с учащимися
СМГ - дифференцированный подход, дозирование
нагрузки с учетом индивидуальных особенностей.
Этот принцип можно успешно
-
построение на занятии не по
росту, а по степени
-
при проведении эстафет более
подготовленные школьники
- при проведении игр слабо подготовленные ученики заменяются через каждые 2 минуты;
Информация о работе Физическое воспитание детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья