Функции классного руководителя

практически-утилитарного назначения.  Художественная  культура  личности  выступает,  таким  образом,   важным фактором   организации   и   самого   процесса   материально   преобразующей деятельности, всей трудовой практики. Все сказанное выше об эстетической и  художественной  культуре  личности подводит    к мысли о чрезвычайной   важности   целенаправленного   ее формирования в  людях,  о  месте  и  роли  эстетического  и  художественного воспитания в социальном воспроизводстве человека. Эстетическое   воспитание   интенсифицирует    развитие    самосознания, способствует формированию социальной позиции, основанной на  гуманистических ценностях; гармонизирует эмоционально-коммуникативную сферу  детей,  снижает остроту  реагирования  на  стрессовые   факторы   у   детей   с   повышенной чувствительностью, то есть оптимизирует их поведение, расширяет  возможности совместной деятельности и общения детей. 

 Библиография 
 

1. Подласый, И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для  студ. пед. вузов. В 2 кн. /И.П. Подласый.-М.: ВЛАДОС. - Кн.1.: Общие основы. Процесс обучения. - 2004. - 575 с.

2. Подласый, И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. пособие для студ. вузов: в 2 кн. /И.П. Подласый.-М.: ВЛАДОС.- Кн. 2.: Процесс воспитания .-2004. - 256 с.

3. Сластенин, В.А. Педагогика: учеб. пособие для  вузов /В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, Е.Н.Шиянов; под ред. В.А.Сластенина. -7-е  изд., стереотип.-М.:Академия, 2007.-576  с.

4.  Реан, А.А. Психология и педагогика: Учеб. для вузов /А.А.Реан, Н.В.Бордовская. -СПб.: Питер, 2001. - 432 с.

5.Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. /Под ред. В.Г.Панова, В.В.Давыдова.-М.: - 1993.

6.Смирнов, С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к  личности: Учеб. пособие для  вузов. - М.: Академия, 2003. - 304с.