Грушевський як педагог

У кожного народу є свої історичні постаті першої величини, яких не в змозі прикрити пил віків, як і не можуть зламати їх кайдани можновдадців чи оббрехати діячі псевдонауки. До таких велетнів української національної культури, політич-ної думки і дії останніх двох століть безнеречно належать Тарас Шевченко, Іван Франко та Михайло Грушевський. Саме з їх іменами, їхньою творчою спадщиною насамперед пов’язані ідеї відродження української культури, науки, громадської думки, відродження історичної свідомості й національної гідності народу. Всі вони належали до революційного крила української інтелігенції, яка ніколи не обмежувала поле своєї діяльності суто національними проблемами, а поряд з усвідомленням необхідності боротьби за національне визволення прагнула домогтися й визволення соціального.

ВСТУП……………………………………………………………………….3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ОСВІТНЬО-ТРУДОВОГО ВИХОВАННЯ У ПЕДАГОГІЧНІЙ ТЕОРІЇ І ПРАКТИЦІ М. ГРУШЕВСЬКОГО ……………..5
1.1. Життєвий шлях М.Грушевського……………………………….……5
1.2. Грушевський як педагог-практик і педагог-вчений………………..10
РОЗДІЛ 2. ПРАКТИЧНЕ ВИКОРИСТАННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ СПАДЩИНИ М. ГРУШЕВСЬКОГО З МЕТОЮ МОРАЛЬНО-ТРУДОВОГО ВИХОВАННЯ УЧНІВ В СУЧАСНІ ШКОЛІ ……………………….……..14
2.1 Констатуючий експеримент …………………………………….……14
2.2 Формуючий експеримент …………………………………….………16
2.3 Контрольний експеримент …………………………………….…….24
ВИСНОВКИ……………………………………………………………….28
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ…………………………….31
ДОДАТКИ…………………………………………………………………35