Профессиональная деятельность социального педагога

 

• во-вторых, способ осуществления социально-педагогической  деятельности конкретным социальным  педагогом на основе ее рационального  расчленения на процедуры и  операции с их последующей  координацией и синхронизацией  с целью выбора оптимальных  средств и методов для их  выполнения.

Процесс  технологизации включает  в себя несколько  этапов: 
 

• Теоретический  – обоснование цели  и объекта технологического действия, расщепление его на составные компоненты (элементы) и выяснение связей между ними.

 

• Методический – выбор методов, средств деятельности, сбор и обработка информации, ее анализ, проектирование и планирование собственно практической деятельности, подбор системы диагностики, позволяющей содержательно интерпретировать получаемые результаты, выбор принципов трансформации результатов анализа в конкретные выводы и рекомендации и , наконец, разработка системы профилактики затруднений, возможных в процессе осуществления деятельности.

 

• Процедурный – связан с процессом непосредственного осуществления конкретной деятельности.

Т.к. социально-педагогические  технологии относятся  к числу так  называемых «человековедческих»  технологий, они имеют  определенную специфику: 
 

• Концептуальность  (опора на определенную научную концепцию)

 

• Системность  (обладают признаками системы: целостность, логика процесса, взаимосвязь всех частей)

 

• Экономичность (оптимизация труда социального педагога, создание резерва рабочего времени)

 

• Относительная (частичная) алгоритмизируемость

 

• Корректируемость  деятельности

 

• Воспроизводимость  (взаимосвязано с алгоритмизируемостью). Максимально воспроизводимы социально-педагогические технологии, позаимствованные из других областей деятельности (Пример: технологии экспертной оценки, диагностические технологии). Тем ни менее, 100%-но воспроизводимых социально-педагогических технологий не существует, эффективность всегда менее 100%.

Существует  деление социально-педагогических  технологий на  экстренные и непрерывные. Основанием для выделения данных двух групп служит интенсивность деятельности социального педагога, временные затраты. 
 

• Экстренные  технологии направлены на выживание  индивида. (Пример: экстренная помощь  при смерти родителей, удаление  детей из семьи).

 

• Непрерывные (постоянные) технологии направлены  на поддержание стабильных жизненных  условий ребенка, на профилактику  возможных отклонений. (Пример: технологии  профилактики вредных привычек, формирования здорового образа  жизни, социально-педагогического сопровождения  ребенка с особыми образовательными  потребностями).

Уровни существования  социально-педагогических технологий: 
 

• Индивидуальный (авторский). Происходит реализация  в своеобразной последовательности  конкретной деятельности по решению  социально-педагогической задачи.

 

• Групповой (профильный). Происходит последовательная  реализация социально-педагогических  задач в русле определенного  социального института, посредством  выбора спектра типичных для  данного института и типа клиента  операций (например диагностика  проблемы клиента различна по  своей структуре, длительности и  содержанию в условиях кризисного  отделения центра социальной  помощи и в деятельности школьной  социально-педагогической службы).

 

• Управленческий (территориальный). Реализация конкретных  задач осуществляется в рамках  конкретной территории посредством  модернизации связей и функций  наличных социальных институтов.

Типовая  структура технологии  социально-педагогической  деятельности включает  в себя 5 этапов: 
 

• Диагностико-прогностический

 

• Этап  выбора (разработки) оптимальной технологии

 

• Этап  непосредственной подготовки к  реализации выбранной технологии

 

• Реализационный

 

• Экспертно-оценочный

Универсальные  технологии деятельности  социального педагога: 

• социально-педагогическая  диагностика,
• социально-педагогическое планирование и проектирование,
• технология экспертной оценки,
• технологии посредничества и волонтерства,
• технология консультирования,
• социально-педагогическая профилактика,
• социально-педагогическая реабилитация,
• технологии профессиональной ориентации,

 

и другие.