Профессиональная деятельность социального педагога

Профессиональная  деятельность социального  педагога 

  

Виды  профессиональной  деятельности социального  педагога: 
 

• социально-педагогическая,
• диагностическая,
• коррекционно-развивающая и реабилитационная,
• профилактическая,
• правозащитная,
• культурно-просветительская,
• организационно-управленческая,
• методическая.

Диагностическая  деятельность 

• изучение  социально-бытовых условий жизни  ребенка, особенностей семьи, микросреды;

 

• диагностика  социальных отклонений; выявление  детей, требующих особого социально-педагогического  внимания;

 

• определение  интересов, запросов и потребностей  детей и подростков, проблемных  ситуаций на разных стадиях  развития с целью предотвращения  серьезных последствий;

 

• изучение  психолого-медико-педагогических особенностей  личности в пределах своей  компетентности.

Коррекционно-развивающая  и реабилитационная  деятельность 

• социально-педагогическая  коррекция и реабилитация личности, межличностных отношений, воспитательных  влияний;

 

• осуществление  мер по восстановлению 

    психологического, морального, эмоционального 

    состояния  и здоровья детей и подростков.

Профилактическая  деятельность 
 

• проведение  работы по предотвращению отклонений  от норм социального развития (девиантного,  делинквантного, криминального  поведения) детей и подростков, различных  негативных явлений в социуме (бродяжничество, социальная дезадаптация  и т.д.)

Правозащитная  деятельность  

• охрана  прав личности детей и подростков;

 

• обеспечение  их информацией по вопросам  социальной защиты, помощи и поддержки;

 

• содействие  в реализации правовых гарантий  различным категориям детей;

 

• правовое  воспитание детей по жилищным, семейным, трудовым, гражданским и  другим вопросам;

 

• оказание  посреднических услуг детям и 

    подросткам  в социально-правовых вопросах.

Культурно-просветительская  деятельность 

• организация  разносторонней социально приемлемой  культурно-досуговой деятельности  детей и подростков;

 

• проведение  профориентационной работы с  детьми и подростками;

 

• пропаганда  социально-педагогических знаний.

Организационно-управленческая  деятельность 
 
 
 
 

• сбор  и обработка профессионально-значимой  информации, обеспечение взаимодействия  различных специалистов образовательных, медицинских, культурных, спортивных, правовых учреждений в социально-педагогической  работе;

 

• привлечение  добровольных помощников и координирование  их участия в социально-педагогических  проектах.

Методическая  деятельность 

• Проектирование  и планирование социально-педагогической  деятельности на основе изучения  государственных документов, социальных  программ, учебно-методической литературы  с учетом достигнутых результатов  и возникающих проблем, самообразование.

Социально-педагогическая  деятельность 
 

• Обеспечение  целенаправленного педагогического  влияния на поведение и деятельность  детей и подростков,  развитие  инициативы, творчества;
• осуществление социальной помощи и поддержки детей и подростков;
• содействие в получении пособий и компенсаций, адресной помощи детям, материальной поддержке сирот, выпускников детских домов;
• социально-педагогический патронаж детей-инвалидов и детей из семей группы риска;
• создание благоприятного микроклимата в семье и микросоциуме ребенка, помощь в адаптации и социализации;
• диагностическая, коррекционная и реабилитационная работа с детьми с девиантным поведением и детьми, оказавшимися в трудных жизненных ситуациях.

Социально-педагогическая  деятельность - 
 

    целенаправленная  работа профессионала по социальному  воспитанию личности в конкретном  социуме с целью успешной социальной  адаптации.

Основные  принципы социально-педагогической  деятельности: 
 

• индивидуальный  подход,
• опора на положительные стороны личности подопечного,
• объективность подхода к подопечному,
• конфиденциальность.

Основными  компонентами структуры  социально-педагогической  деятельности являются: 
 

• цель  и задачи деятельности,
• субъект и объект деятельности,
• содержание деятельности,
• методы и технологии деятельности,
• формы деятельности.

Цель 

• Цель  социально-педагогической деятельности  в широком смысле – ожидаемые  позитивные изменения в человеке  или группе людей, которые произошли  в результате осуществления специально  подготовленной и планомерно  проведенной системы действий  специалистов.

 

• Цель  социально-педагогической деятельности  в узком смысле – оказание  подопечному комплексной социально-психолого-педагогической  помощи, создание благоприятных  условий для личностного роста, защита прав подопечного в  его жизненном пространстве.

Целеполагание 

будет успешным  при учете следующих требований: 

• диагностичность (выдвижение, обоснование и корректировка  целей на основе постоянного  изучения потребностей и возможностей  участников социально-педагогического  процесса);

 

• преемственность (выдвижение и обоснование целей  с учетом возможностей конкретной  ситуации);

 

• результативность (контроль результатов достижения  цели);

 

• идентичность (принятие цели на эмоциональном  и рациональном уровнях всеми  участниками социально-педагогического  процесса).

Этапы  целеполагания: 
 

• диагностика  исходной ситуации, в которой  находятся участники социально-педагогического  процесса,

 

• моделирование  целей предстоящей деятельности  и возможных результатов,

 

• организация  совместной целеполагающей деятельности  педагогов, специалистов различного  профиля, детей, родителей,

 

• уточнение  целей, внесение коррективов в  первоначальные замыслы с учетом  новой информации о причинах, особенностях проблемной ситуации,

 

• составление  программы социально-педагогических  действий по достижению целей, определение способов (путей) ее  реализации.

Задачи  социально-педагогической  деятельности: 

Задачи  определяют ближайшую  перспективу разрешения  конкретных проблем  социальной жизни: 

• создание  условий для сохранения, укрепления  физического, психического, нравственного, социального здоровья подопечного,

 

• формирование  и развитие нравственных качеств, социально-значимых ориентаций, установок  в жизненном самоопределении,

 

• предупреждение, устранение прямых и косвенных  десоциализирующих влияний микросоциума  на развитие ребенка,

 

• создание  благоприятных условий в микросоциуме  для развития способностей, реализации  возможностей подопечного,

 

• реализация  системы профилактических, реабилитационных  мер, направленных на оптимизацию  процесса социальной адаптации  подопечного.

Содержание 

Содержание  социально-педагогической деятельности, обеспечивающее достижение поставленных  целей и задач, во многом зависит  от специализации, места работы  социального педагога. 

Можно выделить  следующие основные составляющие содержания: 

• системное  изучение индивидуальных особенностей  личности подопечного, социально-педагогических  влияний микросреды,

 

• установление  профессионального (личностно-делового  контакта, взаимодействия с личностью (группой), нуждающейся в помощи,

 

• социально-педагогическое  управление способами активизации  самостоятельности личности в  процессе ее самореализации,

 

• социально-педагогическая  опека и посредничество,

 

• социально-педагогическая  поддержка личности в критических, кризисных, проблемных ситуациях.

Методы 

Методы работы  социального педагога – способы  взаимодействия специалиста и  подопечного с целью решения  конкретной социально-педагогической  проблемы.

Классификация  общих методов  социально-педагогической  деятельности (Н.И. Никитина): 
 

• методы  формирования сознания подопечного (объяснение, разъяснение, внушение, беседа, диспут, дискуссии, метод примера, работа  с литературой и т.д.),

 

• методы  организации деятельности и формировния  позитивного социального опыта  подопечного (приучение, упражнение, требование, создание воспитательных ситуаций, инструктаж и т.д.),

 

• методы  стимулирования и мотивации деятельности  и поведения подопечного (эмоциональное  воздействие, поощрение, наказание, игровые  методы и т.д.),

 

• методы  контроля эффективности социально-педагогического  процесса (диагностика, анализ результатов  деятельности подопечных, социально-педагогический  мониторинг, самоанализ и т.д.).

Технологии  работы 
социального педагога 

Социально-педагогическая  технология – 

• во-первых, совокупность приемов и методов, применяемых социальными службами, отдельными учреждениями и социальными  педагогами в процессе взаимодействия  с клиентами для обеспечения  эффективности процесса социализации  подрастающего поколения,