Роль физического воспитания в подготовке дошкольника к школе

Введение.

Заявленная тема не столь проста, как может показаться с первого взгляда. Влияние физического  воспитания на здоровье и развитие учащихся требует тщательного анализа, так как при всех благих намерениях результаты деятельности учителей по оздоровлению учащихся отнюдь не всегда нас удовлетворяют.

Укрепление здоровья занимающихся включено в число основных функций, возлагаемых на физическое воспитание. Считается, что выполнение данной функции осуществляется путем  систематического вовлечения учащихся в двигательную деятельность, проведения физических тренировок с целью увеличения функциональных возможностей организма, заполнения свободного времени учащихся занятиями физическими упражнениями, что относится к одному из средств  отвлечения их от вредных привычек и тем самым является профилактической оздоровительной мерой.

Задача, стоящая перед  педагогами, заключается в том, чтобы  обеспечить как можно большему числу  детей, а в идеале-всем возможности  для укрепления здоровья средствами физической культуры.

Всестороннее физическое воспитание и гармоническое физическое развитие детей могут быть достигнуты при выполнении оздоровительных, образовательных  и воспитательных задач в их взаимосвязи. Укрепление  здоровья учащихся, гармоническое  физическое развитие являются предметом   заботы всех работников школы и рассматриваются  как необходимое условие расширения функциональных возможностей организма, развития основных двигательных качеств и повышения работоспособности организма школьников. В процессе физического воспитания должны быть полностью использованы благоприятные возможности для формирования ценных моральных и волевых качеств.

(заключение)Физическое воспитание подрастающего поколения является органической частью системы воспитания, образования и обучения детей и служит благородным целям всестороннего развития физических и духовных сил школьников, их подготовке к жизни, формированию нового человека, гармонически сочетающего в себе духовное богатство. Моральную чистоту и физическое совершенство.

1. ФИЗИЧЕСКАЯ  КУЛЬТУРА КАК ВИД ОБЩЕЙ КУЛЬТУРЫ

1. Возникновение  термина «физическая культура»

Физическая культура как социальное явление функционирует  на протяжении всей истории человеческого  общества. На состояние и развитие физической культуры в обществе оказывают  влияние производственные отношения  людей, экономическая, политическая и  идеологическая формы борьбы, достижения науки, философии, искусства. В то же время физическая культура оказывает имеет столь же давнюю историю, как и общество, этот термин появился лишь в конце XIX в.

Термин «физическая  культура», как и более общий  термин «культура», не однозначен. Первоначально  латинское влияние на многие стороны  жизни общества — медицину, педагогику, науку, военное дело.

Хотя физическая культура слово CULTURA означало возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание. В специальной литературе 
«культурой» называют как определенные виды, представляющие ценность для личности и общества. Однако отсюда не следует, что данный термин лишен какой-либо определенности. Его неоднозначность отражает реальную деятельности человека (общества), так и ее средства и методы, созданные в обществе, а также ее результаты многогранность обозначаемого явления, т. е. различные смысловые оттенки этого термина/

Исходя из характерного для XIX в. понимания культуры в целом  как процесса, связанного с возделыванием  чего-либо или воспитанием кого-либо, в 
США и Англии появилось выражение «физическая культура».

В России возникновение  термина и становление понятия  «физическая культура» имеет  свою историю. В 1899 г. английское «Physical culture» переводится на русский язык как физическое развитие, в 1908 г. немецкое 
«KorperKultur»— как культура тела, красота и сила. И только начиная с 1911 г. появляются работы, в которых встречается на русском языке термин 
«физическая культура».

На первом этапе  физическая культура в России понималась как определенная система физических упражнений или как «воспитанная и развитая красота тела».

Позже понятие  «физическая культура» рассматривалось  в более широком аспекте. Оно  включало охрану здоровья, режимы питания, сна и отдыха, личную и общественную гигиену, использование естественных факторов природы 
(солнце, воздух и вода), физические упражнения и физический труд.

Единого общепризнанного  понятия физической культуры нет  и в настоящее время. В отечественной  и зарубежной литературе в него вкладывается различный смысл: от совокупности материальных и духовных ценностей или достижений, используемых для физического совершенствования  людей, до вида деятельности, от вида материальной культуры до нематериальной или спортивной услуги.

2. Общие понятия  теории физической культуры

Физическая культура представляет собой сложное общественное явление, которое не ограничено решением задач физического развития, а  выполняет и другие социальные функции  общества в области морали, воспитания, этики. Она не имеет социальных, профессиональных, биологических, возрастных, географических границ.

Теория физической культуры исходит из основных положений  теории культуры и опирается на ее понятия. В то же время она имеет  специфические термины и понятия, которые отражают ее сущность, цели, задачи, содержание, а также средства, методы и руководящие принципы. Главным  и наиболее общим является понятие  «физическая культура». Как вид  культуры она в общесоциальном плане представляет собой обширнейшую область творческой деятельности по созданию физической готовности людей к жизни (укрепление здоровья, развитие физических способностей и двигательных навыков). В личностном плане физическая культура — мера и способ всестороннего физического развития человека.

Таким образом, физическая культура — это вид  культуры, который представляет собой  специфический процесс и результат  человеческой деятельности, средство и способ физического совершенствования  человека для выполнения социальных обязанностей.

В структуру  физической культуры входят такие компоненты, как физическое образование, спорт, физическая рекреация (отдых) и двигательная реабилитация (восстановление). Они  полностью удовлетворяют все  потребности общества и личности в физической подготовке.

Физическое образование  — педагогический процесс, направленный на формирование специальных знаний, умений, а также на развитие разносторонних физических способностей человека. Как  и образование в целом, оно  является общей и вечной категорией социальной жизни личности и общества. Его конкретное содержание и направленность определяются потребностями общества в физически подготовленных людях  и воплощаются в образовательной  деятельности.

Спорт — игровая  соревновательная деятельность и подготовка к ней; основан на использовании  физических упражнений и направлен  на достижение наивысших результатов, раскрытие резервных возможностей и выявление предельных уровней  организма человека в двигательной активности. 
Состязательность, специализация, направленность на наивысшие достижения, зрелищность являются специфическими особенностями спорта, как части физической культуры.

Физическая рекреация (отдых) — использование физических упражнений, а также видов спорта в упрощенных формах для активного  отдыха людей, получения удовольствия от этого процесса, развлечения, переключение с обычных видов деятельности на другие. Она составляет основное содержание массовых форм физической культуры и представляет собой рекреативную деятельность.

Двигательная  реабилитация (восстановление) — целенаправленный процесс восстановления или компенсации  частично или временно утраченных двигательных способностей, лечения травм и  их последствий. Процесс осуществляется комплексно под воздействием специально подобранных физических упражнений, массажа, водных и физиотерапевтических процедур и некоторых других средств. Это восстановительная деятельность.

Физическая подготовка — вид физического воспитания: развитие и совершенствование двигательных навыков и физических качеств, необходимых  в конкретной профессиональной или  спортивной деятельности. Она может  определяться и как вид общей  подготовки специалиста (профессионала) или спортсмена (например, физическая подготовка гимнаста).

Физическое развитие — процесс изменения форм и  функций организма под воздействием естественных условий (пищи, труда, быта) либо целенаправленного использования  специальных физических упражнений. 
Физическое развитие — это также и результат воздействия указанных средств и процессов, который можно измерить в любой момент времени (размеры тела и его частей, показатели различных качеств, функциональные возможности органов и систем организма).

Физические упражнения – движения или действия, используемые для развития физических качеств, внутренних органов и систем двигательных навыков. Это средство физического совершенствования, преобразования человека, его биологической, психической, интеллектуальной, эмоциональной  и социальной сущности. Это также  и метод физического развития человека. 
Физические упражнения являются основным средством всех видов физической культуры.

1.3. Физическая  культура как вид культуры  общества

Для понимания  места и значения физической культуры в обществе необходимо иметь представление  об общей культуре человечества. С  одной стороны, это процесс материальной и духовной деятельности людей, с  другой — продукт этой деятельности, ее результат.

Культура представляет собой не абстрактную деятельность, а ее качественную сторону, которая  отражается в результатах материальной и духовной сторон деятельности человека и общества.

Человек в сфере  культуры осуществляет деятельность в  трех аспектах:

1. Познает («потребляет») культуру, зафиксированную в духовных  и материальных ценностях, созданных  предшествующим человеческим опытом.

2. Действует  в общественной среде как носитель  определенных культурных ценностей.

3. Создает новые  культурные ценности, которые становятся  базой для развития культуры  последующих поколений.

Таким образом, культура — исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженный в типах и формах организации  жизни и деятельности людей, а  также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях. В более  узком смысле — это сфера духовной жизни людей. Она включает предметные результаты деятельности людей, а также  человеческие силы и способности, реализуемые  в деятельности.

Физическая культура — это особая и самостоятельная  область культуры, которая возникла и развивалась одновременно с  общечеловеческой культурой и является ее органической частью. Она удовлетворяет  социальные потребности в общении, игре и развлечении, в некоторых  формах самовыражения личности через  социально-активную полезную деятельность.

Исторически культура возникает как объективно необходимая  деятельность человека, направленная на преобразование окружающей природы  и человеческой сущности в интересах  личности и общества. Другими словами, сущность человека проявляется в  продуктах его духовной, материальной, физической и других видах культуры, которые постепенно становятся самостоятельными видами социальной деятельности со своими конкретными целями, задачами, функциями, содержанием и другими признаками. Поэтому физическую культуру следует  рассматривать и как деятельность, и как ее результаты.

В интересах  совершенствования человека физическая культура использует физические упражнения, естественные силы природы, гигиенические  факторы, режим труда, быта, питания и отдыха. Она должна всемерно способствовать росту экономического и оборонного потенциала страны, удовлетворению духовных потребностей людей, быть действенным средством всестороннего гармонического развития личности, формирования активной жизненной позиции.

Физическая культура — одна из тех областей социальной деятельности, в которой формируется  и реализуется социальная активность людей. Она отражает состояние общества в целом, служит одной из форм проявления его социальной, политической и моральной  структуры. Все это свидетельствует  о том, что физическая культура является естественной частью культуры общества.

3. Физическая  культура как часть культуры  личности