Внешний вид воспитателя
Реферат, 17 Марта 2012
Внешний вид воспитателя должен быть эстетически выразительным. Недопустимо небрежное отношение к своей внешности, но неприятно и чрезмерное внимание к ней.
И прическа, и костюм, и украшения в одежде педагога всегда должны быть подчинены решению педагогической задачи - эффективному воздействию на формирование личности воспитанника. Имея право на украшение в одежде, на косметику, педагог во всем должен соблюдать чувство мepы и понимание обстановки.
Ценностные ориентации воспитателя
Дипломная работа, 06 Января 2012
Педагог – это носитель духовных ценностей, человек, выполняющий важную функцию в формировании личности ребенка. Поэтому важно изучение их ценностных ориентаций.
Ценностные ориентации, это главная ось сознания, обеспечивает устойчивость личности, преемственность определенного типа поведения и деятельности и выражается в направленности потребностей и интересов.”
И именно поэтому одной из самых главных задач воспитателя является формирование его ценностных ориентаций.
Актуальностью проблемы является: детская практическая психология, интенсивно развивающаяся в последние годы, все шире внедряется в образовательные учреждения всех типов. Её главной задачей является максимальное содействие психическому развитию, сохранению и укреплению психологического здоровья.
Требования Ушинского к воспитателю
Доклад, 30 Ноября 2011
"Но если нельзя требовать от воспитателя, чтобы он был специалистом во всех тех науках, из которых могут быть почерпаемы основания педагогических правил, то можно и должно требовать, чтобы ни одна из этих наук не была ему совешенно чуждою, чтобы по каждой из них он мог понимать, по крайней мере, популярные сочинения и стремился, насколько может, приобресть всесторонниесведения о человеческой природе, за воспитание которой берется" [с.22]. В педагогической практике вредно одностороннее мышление - т.е. воспитатель, который глядит
Кодекс чести учителя – воспитателя
Реферат, 12 Сентября 2012
Получая диплом и высокое звание учителя ты обязан всё свою жизнь ,
знания и силы посвятить ученикам . Воспитывать их в духе гуманизма ,
опираясь на принципы гуманистической педагогики , педагогики успеха и творчества , беззаветно любить детей , дорожить их доверием , охранять их права на достойную жизнь в обществе , всемерно охранять их психическое и физическое здоровье .
Влияние стиля воспитателя на самооценку дошкольника
Курсовая работа, 05 Декабря 2011
Вступая в дошкольный возраст, ребенок начинает осознавать факт своего существования. Развитие подлинной самооценки начинается с реалистических оценок детьми своих умений, результатов своей деятельности и конкретных знаний. Менее объективно в этот период дети оценивают качества своей личности. Дошкольники склонны переоценивать себя, на что их направляют по преимуществу положительные оценки окружающих их взрослых.
Работа воспитателей с родителями младших школьников
Доклад, 20 Февраля 2012
Непосредственное воздействие воспитателей на родителей с целью педагогически целесообразной организации жизни семьи- один из путей совершенствования процесса семейного воспитания. Важное значение имеет учет в работе с родителями принципа единства общественного и семейного воспитания. В обязанности воспитателя входит организация внеурочной работы учащихся силами родителей, а также привлечений их к хозяйственной деятельности класса.
Стрессы в работе воспитателя и способы их преодоления
Реферат, 19 Февраля 2013
В последние несколько десятилетий изучение стресса стало одной из наиболее популярных тем в психологической и педагогической науке и практике. Актуальность данной проблематики очевидна. Не подлежит сомнению, что все возрастающая интенсивность и напряженность современной жизни проявляются на психологическом уровне в увеличении частоты возникновения негативных эмоциональных переживаний, реакций и приводит к формированию выраженных и длительных стрессовых состояний. В свою очередь это вызывает увеличение риска развития целого ряда заболеваний стрессовой этиологии – «болезней стресса».
Самоанализ профессиональной деятельности воспитателя
Аттестационная работа, 15 Ноября 2011
Обучение детей родной речи в отечественной педагогике всегда рассматривали как приоритетное направление, поскольку язык – это основное средство приобщение к человеческой культуре и основа национального самосознания. Основной и первоначальной функцией речи является коммуникативная функция – это назначение речи быть средством общения.
Роль воспитателя в жизни детей раннего дошкольного возраста
Реферат, 10 Декабря 2011
Ребенок безгранично доверяет взрослому, с которым вступает в тесный эмоциональный контакт. Свои привычки, стиль поведения он выстраивает, подражая любимому взрослому. От того, какое общение ребенок получает в раннем возрасте, в будущем зависит уверенность малыша в себе, в свои силы, возможность совершать самостоятельные поступки.
Развитие профессионально-педагогической культуры воспитателей ДОУ
Контрольная работа, 25 Марта 2012
Профессия воспитателя появилась относительно недавно в начале прошлого века. Связано это с тем, что женщины начали работать. Особенно много детских дошкольных учреждений появилось с восстановлением советской власти, но и на Западе сеть дошкольных учреждений начала развиваться примерно в этот же период.
В дореволюционный период существовали приюты для сирот, где были воспитатели.
Педагогическое общение в структуре деятельности учителя-воспитателя
Реферат, 22 Января 2012
Педагогическое общение — это многоплановый процесс организации, установления и развития коммуникации, взаимопонимания и взаимодействия между педагогами и учащимися, порождаемый целями и содержанием их совместной деятельности.
Руководство воспитателя театрализованными играми в старшем дошкольном возрасте
Курсовая работа, 21 Ноября 2012
Цель исследования: изучение методов и приёмов руководства воспитателя театрализованными играми в старшем дошкольном возрасте.
Задачи:
1. Определить сущность понятия «театрализованная игра» и место в воспитательно-образовательном процессе.
2. Выявить наиболее эффективные методы и приёмы руководства театрализованными играми в старшем дошкольном возрасте.
3. Проанализировать условия, необходимые для развития творческой активоности детей в ходе театрализованной игры.
4. Разработать серию театрализованных этюдов на развитие творческих способностей у детей.
Объект: театрализованная игра как вид игры дошкольников.
Предмет: руководство театрализованными играми детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза: наиболее эфективными методами руководства воспитателя театрализованными играми являются игровые методы руководства.
Взаимодействие воспитателя с семьей по развитию речи детей дошкольного возраста
Курсовая работа, 24 Февраля 2013
Цель исследования: выявить эффективные формы взаимодействия воспитателя с семьей по развитию речи детей дошкольного возраста.
Объект исследования: процесс развития речи детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: формы взаимодействия воспитателя с семьей по развитию речи детей дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: если использовать разнообразные формы взаимодействия воспитателя с семьей, то процесс развития речи детей дошкольного возраста будет более успешным.
Примерная циклограмма деятельности старшего воспитателя дошкольного учреждения
Аттестационная работа, 10 Октября 2011
Таблица с этапами.
Влияние педагогического взаимодействия воспитателя на развитие самооценки дошкольника
Курсовая работа, 30 Октября 2011
Цель исследования – изучение влияния педагогического взаимодействия на развитие самооценки дошкольника.
Объектом исследования – самооценка детей дошкольного возраста.
Предметом исследования – особенности влияния педагогического взаимодействия на развитие самооценки дошкольника.
Гипотеза исследования: предполагается, что педагогическое взаимодействие влияет на развитие самооценки дошкольника.
В соответствии с целями и гипотезой исследования были поставлены следующие задачи:
1. На основе теоретического анализа, определить основные теоретические подходы к проблеме самооценки дошкольника в зарубежной и отечественной психологии, сущность понятия самооценка и особенности развития самооценки в дошкольном возрасте.
2. Раскрыть особенности педагогического взаимодействия в системе дошкольного учреждения.
3. Выявить условия формирования адекватной самооценки дошкольника в педагогическом взаимодействии.
4. Подобрать и применить комплекс методик, приемов и методов для исследования влияния педагогического взаимодействия в формировании самооценки дошкольника.
Профессиональные приёмы общения воспитателя с родителями. Раскрыть понятие «самообладание»
Контрольная работа, 31 Марта 2013
Контакт между воспитателем и родителями возможен тогда, когда и те и другие осознают, что у них общая цель – хорошее воспитание и образование детей, которую можно достичь только общими усилиями.
Для этого воспитателю необходимо показать родителям, что он любит детей такими, какие они есть, со всеми плюсами и минусами, а также обеспокоен их судьбой, как и родители.
Основным средством установления контакта с родителями для воспитателя является он сам, вернее, его педагогический имидж, включающий в себя профессиональные знания, умения их преподносить и любовь к детям.
Психологический аспект взаимодействия воспитателя с дошкольниками по развитию лидерских качеств
Курсовая работа, 12 Февраля 2012
Цель исследования: изучить психологические аспекты взаимодействия воспитателя с дошкольниками по развитию лидерских качеств.
Для достижения цели поставлены следующие задачи:
1. Определить сущность педагогического взаимодействия воспитателя с дошкольниками.
2. Выявить лидерские качества у детей дошкольного возраста.
3. Изучить условия, создаваемые воспитателем для развития лидерских качеств у детей дошкольного возраста.
Система работы воспитателя по формированию гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста
Курсовая работа, 13 Марта 2012
Целью работы является: теоретическое изучение и экспериментальная проверка системы работы воспитателя по формированию гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1 проанализировать теоретические источники по проблеме гигиенических навыков у дошкольников;
2 изучить особенности форм и методов развития гигиенических навыков у младших дошкольников;
Особенности коррекционно-развивающей деятельности воспитателя с детьми раннего возраста с нарушениями речи
Дипломная работа, 07 Января 2012
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ:
Коррекционно-развивающая деятельность воспитателя.
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ:
Особенности коррекционно-развивающей деятельности воспитателя с детьми раннего возраста с нарушением речи.
ГИПОТЕЗА:
В коррекционно - развивающей деятельности воспитателя с детьми раннего возраста с нарушением речи можно выделить особенности.
ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ:
Выявить и описать особенности коррекционно-развивающей деятельности воспитателя с детьми раннего возраста с нарушением речи.
ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:
1. Рассмотреть и описать анатомо-физиологические основы коррекции и компенсации нарушений речи в раннем возрасте.
2. Охарактеризовать психолого-педагогические основы коррекции и компенсации нарушений речи в раннем возрасте.
3. Изучить и описать психолого-педагогическую характеристику детей раннего возраста с нарушениями речи.
4. Проанализировать и описать особенности коррекционно-развивающей деятельности воспитателя с детьми раннего возраста с нарушениями речи.
МЕТОДЫ:
1. метод теоретического анализа (философской, социологической и психолого-педагогической литературы по теме исследования);
2. изучение законодательной и нормативно-правовой базы психолого-педагогической помощи детям раннего возраста;
3. изучение и обобщение опыта организации психолого-педагогической;
4. обобщение и анализ полученных результатов.
Экспериментальная апробация системы работы воспитателя по развитию тактильных ощущений у детей среднего дошкольного возраста средств
Курсовая работа, 23 Октября 2011
Цель исследования - теоретически обосновать и экспериментально проверить педагогическую работу по развитию тактильных ощущений у детей среднего дошкольного возраста в процессе ознакомления с природой.
Объект исследования – сенсорное развитие (тактильные ощущения) детей среднего дошкольного возраста.
Предмет исследования - развитие тактильных ощущений у детей среднего дошкольного возраста в процессе ознакомления с природой.