Дидактические игры дошкольников
24 Октября 2011 в 19:46, контрольная работа
Дидактические игры существуют много веков. Их первым создателем был народ, подметивший удивительную особенность маленьких детей – восприимчивость к обучению в игре, с помощью игр и игрушек. За всю историю человечества у каждого народа сложились свои дидактические игры, были созданы своеобразные дидактические игрушки, ставшие частью его культуры.
Сюжетно-ролевая игра дошкольника
26 Сентября 2011 в 02:39, курсовая работа
Игра – особый вид деятельности человека. Она возникает в ответ на общественную потребность в подготовке подрастающего поколения к жизни, так, А.С. Макаренко писал: «Игра имеет важное значение в жизни ребенка, имеет то же значение, как у взрослого имеет деятельность, работа, служба. Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре. И вся история отдельного человека как деятеля или работника может быть представлена в развитии игры и в постепенном переходе ее в работу». Этим и обусловлена актуальность изучения данного вопроса.
Игра - ведущая деятельность дошкольника
20 Января 2012 в 14:17, контрольная работа
Умственное воспитание детей в игре. Воспитательные возможности игры. В игре идет освоение детьми нравственных норм, растет ответственность за выполнение действий. Эмоциональное развитие детей в игре. Этапы развития игровой деятельности. Творческий характер сюжетно-ролевой игры.
Игры на развитие внимания дошкольников
27 Ноября 2011 в 23:15, реферат
Внимание – основное психическое свойство человека. У дошкольников преобладает непроизвольное внимание – невольная сосредоточенность на объекте или явлении, имеющих для ребенка эмоциональное значение. Интерес – мощнейший фактор концентрации внимания. Если предмет или ситуация неинтересна ребенку, внимание сосредотачивается с помощью волевого усилия. Такое внимание называется произвольным.
Игра – ведущая деятельность дошкольников
16 Января 2012 в 16:53, курсовая работа
В отличие от взрослых, для которых естественной средой общения является язык, для ребенка такую среду представляет игра и разнообразная деятельность. Игра - это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов.
Фрейд писал: "... в игре ребенок подобен писателю: он создает свой собственный мир, он устраивает этот мир так, как ему больше нравится... он относится к игре очень серьезно и щедро вкладывает все свои эмоции”.
Психологическая сущность игры дошкольника
20 Декабря 2011 в 19:35, курсовая работа
Актуальность работы. Успешное решение задач воспитания требует пристального внимания к проблемам детской игры.
В настоящее время специалисты дошкольной педагогики единодушно признают, что игра как важнейшая специфическая деятельность ребенка должна выполнять общевоспитательные социальные функции.
Игра – наиболее доступный для детей вид деятельности, способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений, знаний. В игре ярко проявляются особенности мышления и воображения ребенка, его эмоциональность, активность, развивающаяся потребность в общении.
Игра как средство социализации дошкольников
07 Ноября 2011 в 14:27, курсовая работа
Объект исследования: воспитательно - образовательный процесс в детском образовательном учреждении.
Предмет исследования: игра как средство социализации дошкольников.
Цель исследования: Обосновать, что игра является средством социализации для детей дошкольного возраста.
Игра как ведущий тип деятельности дошкольников
25 Октября 2012 в 11:58, курсовая работа
Дошкольный возраст является ответственным этапом детства. Высокая сензитивность этого возрастного периода определяет большие потенциальные возможности разностороннего развития ребенка...
Игра в дошкольном детстве имеет высокое развивающее значение. Сами по себе игры становятся новыми. Большой интерес для дошкольников представляют игры в процессе обучения. Это игры, заставляющие думать, предоставляющие возможность ребенку проверить и развить свои способности, включающие его в соревнования с другими сверстниками. Участие дошкольников в таких играх способствует их самоутверждению, развивает настойчивость, стремление к успеху и различные мотивационные качества. В таких играх совершенствуется мышление, включая действия по планированию, прогнозированию, взвешиванию шансов на успех, выбору альтернатив. Вопрос о природе и сущности игры волновал и до сих пор продолжает привлекать внимание многих исследователей, таких как: Гальперин П.Я., В.Л.Данилова, Запорожец А.В., Эльконин Д.Б.. Разные подходы к детской игре отражены во многих работах.
Игра как ведущий тип деятельности дошкольников
02 Апреля 2013 в 18:53, курсовая работа
Актуальность поднятой проблемы вызвана потребностью психологов, педагогов, родителей в совершенствующихся методах психолого-педагогического воздействия на формирующуюся личность ребенка с целью развития интеллектуальных, коммуникативных и творческих способностей. Определение проблемы и актуальности темы позволяет сформулировать достаточно конкретно цель исследования: разработать и доказать эффективность игровых средств обучения для развития творческого начала детей дошкольного возраста.
Особенности игры дошкольника с нарушениями речи
29 Марта 2013 в 12:24, курсовая работа
Формирование речи, как и развитие других психических процессов, неразрывно связано с игровой деятельностью, которая для дошкольника является ведущей. Дети с речевыми нарушениями трудно осваивают так значимую для них игровую деятельность, тем не менее, она имеет большое значение в развитии ребенка. Поэтому для таких детей, имеющих отставание в развитии различных компонентов игровой деятельности, важнейшим условием коррекции является специально организованная, поэтапная, систематическая, комплексная работа по формированию игровых навыков и умений.
Методика проведения подвижных игр у дошкольников
14 Мая 2012 в 19:56, реферат
Игра с давних пор занимает неотъемлемую часть жизни человека, она занимает досуг, воспитывает, удовлетворяет потребности в общении, получении внешней информации, дает приятную физическую нагрузку. Педагоги всех времен отмечали, что игра оказывает благотворное влияние на формирование детской души, развитие физических сил и способностей. В игре растущий человек познает жизнь.
Экологическое воспитание дошкольников через игру
27 Октября 2011 в 16:06, дипломная работа
Цель дипломной работы – теоретически обосновать и экспериментально проверить возможности осуществления экологического воспитания через игры в дошкольном возрасте.
Объект исследования – процесс экологического воспитания дошкольников.
База исследования – МДОУ «д/с №224 «Здоровье», Индустриального района, г. Барнаула.
Методы – беседы, диагностика, проведение занятий, игр.
Игра в коррекции физических недостатков дошкольника
09 Марта 2012 в 08:16, курсовая работа
Директор НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМН В. Кучма приводит данные обследования 250 московских дошкольников. Из них абсолютно здоровыми оказались только 5% детей, ни разу за весь год не болели 10%, часто болели 15%. При этом у четверти обследованных выявились хронические заболевания, у 70% - морфофункциональные отклонения, в том числе костно – мышечные патологии. Если пятилетних детей с подобными нарушениями посадить за парты, считает В. Кучма, то через несколько лет эти патологии проявятся прогрессирующим образом.
Дидактическая игра в развитии внимания у дошкольников
25 Ноября 2011 в 09:59, курсовая работа
Объект: процесс развития внимания у детей дошкольного возраста.
Предмет: дидактическая игра в развитии внимания у дошкольников.
Цель: выявить роль дидактической игры в развитии внимания у детей дошкольного возраста, разработать рекомендации по оптимизации использования дидактических игр в развитии внимания детей дошкольного возраста.
Задачи:
Изучить теоретические основы развития внимания детей дошкольного возраста.
Познакомиться с современными проблемами использования дидактических игр в познавательном развитии детей дошкольного возраста.
Составить рекомендации по организации и методике использования дидактических игр, способствующих развитию внимания детей дошкольного возраста.
Игра и ее значение в психическом развитии дошкольника
18 Февраля 2012 в 21:11, курсовая работа
К дошкольному возрасту принято относить детей от 3 до 6-7 лет. К этому возрасту они, как правило, неплохо разговаривают, имеют собственное мнение, владеют основными навыками и…..играют. Согласитесь сложно представить ребенка, который бы не играл: с игрушками, со сверстниками, с родителями. Если внимательно понаблюдать за ребенком, то можно заметить что играет он в разные игры каждый день, и каждый раз эта игра будет совершенно новой и существенно отличаться от вчерашней.
Влияние народных игр на развитие ловкости у дошкольников
03 Декабря 2010 в 06:13, курсовая работа
Цель исследования- совершенствование развития ловкости у детей дошкольного возраста, посредством народных игр.
Влияние народных игр на развитие ловкости у дошкольников
21 Сентября 2011 в 21:20, курсовая работа
С помощью игрового метода учитель может быстро создать радостную атмосферу общения, побудить у детей желание скорее включиться в предложенную деятельность. При этом неверно думать, что в игровой ситуации, когда задания выполняются на игровой основе, не решаются нравственные проблемы. В подвижной игре, особенно коллективной или групповой, всегда подразумевается выполнение долга. Чувство чести, межличностные отношения выступают в игре наиболее темпераментно и ярко.
Методика руководства сюжетно-ролевой игрой дошкольников
14 Ноября 2011 в 19:17, контрольная работа
В творческих играх отражаются впечатления детей об окружающей жизни, глубина понимания ими тех или иных жизненных явлений. Содержание творческих игр придумывают сами дети. Свобода, самостоятельность, самоорганизация и творчество детей в этой группе игр проявляется с особой полнотой. Разнообразные жизненные впечатления не копируются, они перерабатываются детьми, одни из них заменяются другими и т.д. Живое воображение, характерное для любой творческой деятельности, проявляется в создании игрового замысла, построении сюжета, отборе изобразительных средств, материала, игрушек и т.д.
Сюжетно-ролевая игра – ведущая деятельность дошкольников
07 Января 2013 в 16:58, доклад
Игра имеет огромное значение для воспитания и развития личности. Для детей игра, которую принято называть «спутником детства», составляет основное содержание жизни, выступает как ведущая деятельность, тесно переплетается с трудом и учением. В игру вовлекаются все стороны личности: ребенок двигается, говорит, воспринимает, думает; в процессе игры активно работают все психические процессы: мышление, воображение, память, восприятие, усиливаются эмоциональные и волевые проявления.
Физическое развитие дошкольников средствами подвижных игр
09 Февраля 2013 в 11:08, реферат
Цель исследования: изучить возможности подвижных игр в физическом развитии дошкольников
С учетом цели и предмета исследования были определены задачи исследования:
Представить теоретические основы проблемы физического развития дошкольников.
Описать роль подвижных игр в физическом развитии дошкольников
Проанализировать опыт работы ДОУ по физическому развитию дошкольников.
Описать методики использования подвижных игр в физическом развитии дошкольников.
Умственное развитие дошкольников в процессе дидактических игр
14 Мая 2012 в 16:44, курсовая работа
Активное участие, тем более выигрыш в дидактической игре зависит от того, насколько ребенок овладел знаниями и умениями, которые диктуются ее обучающей задачей. Это побуждает ребенка быть внимательным, запоминать, сравнивать, классифицировать, уточнять свои знания. Значит, дидактическая игра поможет ему чему-то научиться в легкой, непринужденной форме.
Актуальность исследования определяется необходимостью изучения эффективности использования дидактических игр в целях умственного развития ребенка.
Цель работы: изучить особенности организации дидактических игр, способствующих умственному развитию дошкольников.
Развитие творческих срособностей дошкольников средствами игры
16 Февраля 2012 в 10:35, курсовая работа
Цель:
Разработать и экспериментально апробировать использование игр и игровых приемов в развитии творческих способностей старших дошкольников в изобразительной деятельности.
Задачи:
Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.
Определение уровня творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.
Разработать и апробировать методики развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста на занятиях изобразительной деятельностью с использованием игровых приемов.
Развитие творчества старших дошкольников в сюжетно-ролевой игре
25 Марта 2011 в 20:10, курсовая работа
Цель работы: выявить и обосновать педагогические условия развития творчества в сюжетно-ролевой игре.
Гипотеза: развитие творчества в сюжетно-ролевой игре будет проходить эффективно при соблюдении следующих педагогических условий:
1.Создание эмоционально – благополучной атмосферы в группе детского сада;
2.Специальная работа, проводимая взрослым по развитию творческих способностей старших дошкольников в сюжетно – ролевой игре;
3.Знакомство с художественной литературой и произведениями изобразительного искусства;
4.Развитие инициативности и самостоятельности детей в игре;
5.Создание предметно-развивающей среды.
Экологическое воспитание дошкольников через дидактические игры
28 Октября 2013 в 17:42, контрольная работа
Особую роль в экологическом образовании и воспитании занимает период дошкольного детства, когда закладываются основы мировоззрения человека, формируется его отношение к окружающему миру. В дошкольном возрасте происходят значимые изменения в познавательной сфере ребенка. Образный характер мышления, специфичный для дошкольного возраста, определяется тем, что ребенок устанавливает связи и отношения между предметами, прежде всего, на основе непосредственных впечатлений.
Первые семь лет в жизни ребенка - это период его бурного роста и интенсивного развития, период непрерывного совершенствования физических и психических возможностей, начало становления личности. Ребенок в эти годы овладевает своим телом и основными движениями, у него развиваются сенсорные ощущения, на их основе формируется восприятие. Быстро накапливается жизненный опыт, расширяется круг представлений, ребенок во многих отношениях становится управляемым.
Дидактическая игра как средство воспитания и обучения дошкольников
05 Мая 2012 в 17:57, курсовая работа
Дошкольное детство – самый важный период становления личности. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер. Основной вид деятельности детей дошкольного возраста – игра.
Сказки, рассказы, загадки, игры в ознакомлении дошкольников с природой
17 Октября 2010 в 09:22, контрольная работа
Особенности знакомства детей с птицами по произведениям В. Бианки.
Формирование самооценки в процессе подвижных игр старших дошкольников
18 Декабря 2012 в 01:44, курсовая работа
Цель исследования: разработать систему игровых заданий, обеспечивающих формирование самооценки детей старшего дошкольного возраста, обосновать и эмпирически проверить.
Задачи исследования:
1. В ходе анализа литературы выявить психолого-педагогический подход к сущности понятия самооценки.
2. Охарактеризовать особенности самооценки у детей старшего дошкольного возраста.
Влияние народной педагогики игры на развитие и воспитание дошкольников
10 Февраля 2011 в 15:50, курсовая работа
В качестве объекта изучения выбрана народная педагогика игры в ее взаимосвязях с культурно-историческим наследием народов, воспитанием и развитием личности.
Предметом изучения является процесс влияния народной педагогики игры на воспитание и развитие детей дошкольного возраста.
Задачи:
Рассмотреть теоретические основы воспитания ребенка в развивающем пространстве народной игры.
Проанализировать особенности использования народной педагогики игры в воспитании и развитии детей.
Подвижная игра в развитии двигательного творчества старших дошкольников
25 Ноября 2011 в 14:05, реферат
Объект работы: процесс развития двигательного творчества у дошкольников.
Предмет: Подвижная игра как средство развития двигательного творчества у детей.
Проблема: Практика констатирует, что существует большое количество различных средств развития творческого воображения у дошкольников, но с другой стороны, недостаточно разнообразно используется подвижная игра для этого.
Гипотеза: эффективность использования подвижных игр в процессе развития двигательного творчества детей. Исходя из гипотезы, была поставлена цель: создание новых подвижных игр для развития творческого воображения и двигательного творчества у дошкольников
Развитие воображения старших дошкольников в процессе театрализованных игр
20 Февраля 2012 в 14:33, курсовая работа
Проблема развития воображения школьников является актуальной в современном мире. Социально-экономические преобразования в обществе диктуют необходимость формирования творчески активной личности, обладающей способностью нестандартно решать новые жизненные проблемы. В связи с этим перед современной школой встает важная задача развития творческого потенциала подрастающего поколения.
Особенности развития режиссерской игры у современных старших дошкольников
23 Декабря 2010 в 08:31, лабораторная работа
Цель: определить уровень игровой деятельности режиссерской игры у современных старших дошкольников.
Задачи: 1) Изучить состояние проблемы в современной психолого-педагогической литературе. 2) Выявить уровень развития режиссерской игры у современных старших школьников. 3) Анализ полученных данных.
Формирование физических качеств старших дошкольников через подвижные игры
14 Декабря 2011 в 23:24, дипломная работа
Актуальность, социальная научная значимость проблемы и ее недостаточная разработанность в педагогической литературе обусловили выбор темы исследования «Формирование физических качеств детей старшего дошкольного возраста средствами подвижных игр».
Объект исследования – учебно-воспитательный процесс в дошкольных учреждениях.
Предмет исследования – формирование физических качеств детей средствами подвижных игр.
Дидактическая игра как средство формирования социальной активности дошкольника
30 Августа 2012 в 15:51, курсовая работа
Современный период, отличающийся кардинальными изменениями, ставит проблему формирования нового человека, социально активного, способного к творческой, преобразовательной деятельности, готового принимать самостоятельные решения.
Развитие творческих способностей старших дошкольников посредством языковых игр
15 Января 2011 в 16:50, лекция
Особое значение в развитии творческих способностей принадлежит дошкольному возрасту. Освоение детьми окружающей действительности является творческим процессом. Усваивая общественный опыт (способы действий с вещами, стратегии мышления, речь), дошкольник преломляет его через своё понимание мира, пропускает через свой собственный опыт, который неповторим и уникален
Особенности самостоятельных сюжетно-ролевых игр у дошкольников с нарушением слуха
03 Декабря 2011 в 16:52, курсовая работа
Специальное корректирующее обучение детей, частично или полностью лишенных слуха, является одной из самых сложных и своеобразных областей педагогики. Его наилучшее обоснование с неизбежностью должно опираться на углубленный психологический и физиологический анализ особенностей развития этих детей.
В системе просвещения нашей страны имеется развернутая сеть специальных учреждений школьного и дошкольного типа, которые обеспечивают необходимые условия обучения и воспитания детей с различными нарушениями умственного и физического развития, и в частности с расстройством слуха.
Опытно-практическая работа по использованию игр Никитиных в работе с дошкольниками
19 Ноября 2011 в 15:32, курсовая работа
Для проведения исследования использовали следующие методы исследования:
1. Теоретический анализ литературы;
2. Диагностические методики: «Расставь точечки», «10 картинок» и «Самое неподходящее»;
3. Наблюдение;
4. Беседы;
5. Лабораторный эксперимент.
Влияние дидактической игры на развитие познавательных интересов у старших дошкольников
17 Апреля 2013 в 18:50, курсовая работа
Необходимость использования дидактической игры как средства обучения детей в дошкольный период определяется рядом причин:
1. Игровая деятельность как ведущая в дошкольном детстве еще не потеряла своего значения;
2. Освоение учебной деятельностью, включение в нее детей идет медленно (многие дети вообще не знают что такое "учиться");
3. Имеются возрастные особенности детей, связанные с недостаточной устойчивостью и произвольностью внимания, преимущественно непроизвольным развитием памяти, преобладанием наглядно-образного типа мышления. Дидактическая игра как раз и способствует развитию у детей психических процессов.
Дидактические игры и упражнения как средства формирования словаря старших дошкольников
15 Декабря 2010 в 09:52, дипломная работа
Цель исследования: Разработка методических рекомендаций по использованию дидактических игр и упражнений, способствующих успешному формированию словаря старших дошкольников.
Для достижения цели и проверки гипотезы в работе необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить состояние проблемы в теории и практике.
2. Выявить уровень развития словаря старших дошкольников ДОУ №.
3. Разработать методические рекомендации по использованию дидактических игр и упражнений, способствующих успешному формированию словаря старших дошкольников.
Игра - драматизация как средство коррекции социально - эмоционального развития дошкольника
26 Декабря 2010 в 01:18, дипломная работа
Предмет исследования: игры-драматизации как средство коррекции социально-эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста.
Цель была реализована с помощью задач:
1. Изучение литературы по проблеме исследования, которое позволило выделить основные теоретические понятия и положения, связанные с проблемой дипломной работы.
2. Выявление потенциала игр-драматизаций в развитии социально-эмоциональной сферы детей.
3. Диагностическое исследование уровня социально-эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста.
4. Разработка и апробирование программы коррекции социально-эмоционального развития.
Влияние театрализованной игры на формирование личностных компетенций ребенка-дошкольника
11 Января 2011 в 19:36, доклад
Важное значение в возникновении у детей игры особого родатеатрализованной имеет сюжетно-ролевая игра. Особенность театрализованной игры состоит в том, что со временем дети уже не удоволетворяются в своих играх только изображением деятельности взрослых, их начинают увлекать игры, навеянные литературными произведениями (на героическую, трудовую, историческую тематику). Такие игры являются переходными, в них присутствуют элементы драматизации, но текст используется здесь более свободно, чем в театрализованной игре; детей больше увлекает сам сюжет, его правдивое изображение, чем выразительность исполняемых ролей.
Дидактические игры и упражнения как средства формирования обобщающих понятий у дошкольников
11 Ноября 2011 в 21:54, дипломная работа
Язык-это процесс общения, опосредованный языком
Использование игр с природными материалами в процессе экологического воспитания дошкольников
16 Марта 2012 в 09:45, реферат
Одной из современных тенденций дальнейшего цивилизованного развития общества является воспитание чувства ответственности у подрастающего поколения за состояние окружающей среды в условиях поиска инновационных концептуальных механизмов конструктивного взаимодействия в системе «Человек-Общество-Природа».
Экологическое воспитание детей дошкольного возраста - новое направление педагогики, складывающееся в последние годы и сменившее традиционно представленное в программах ознакомление детей с природой. Проблема экологического воспитания подрастающего поколения возникла, в первую очередь, в связи с внимательным исследованием современными учёными взаимодействия человеческого общества и природы.
Использование игр с природными материалами в процессе экологического воспитания дошкольников
12 Ноября 2011 в 16:08, курсовая работа
Цель исследования – изучить особенности использования игр с природными материалами в процессе экологического воспитания дошкольников.
Развитие правильного звукопроизношения умственно отсталых дошкольников посредством дидактических игр
02 Декабря 2011 в 10:58, дипломная работа
Цель: разработать и проверить эффективность комплекса дидактических игр, направленных на развитие правильного звукопроизношения умственно отсталых дошкольников.
Объектом исследования является совместная деятельность воспитателя и ребенка направленная на развитие звукопроизношения.
Предмет исследования: процесс развития правильного звукопроизношения умственно отсталых дошкольников.
Цель, объект, предмет исследования позволили определить гипотезу.
Гипотеза исследования. Осуществление системы коррекционно-воспитательной работы, направленной на преодоление речевого недоразвития умственно отсталых дошкольников, будет эффективной при включении дидактических игр.
В соответствии с вышеизложенным были определены задачи:
Выявить уровень развития речи у умственно отсталых детей дошкольного возраста.
Проверить эффективность применения комплекса дидактических игр для преодоления речевого недоразвития у умственно отсталых детей 3-6 лет.
Выявить трудности, которые возникают при проведении дидактических игр. Определить методические условия, способствующие преодолению этих трудностей.
Дидактические игры и упражнения как средства формирования умственного воспитания старших дошкольников
16 Февраля 2013 в 12:04, курсовая работа
Организация учебного процесса в образовательной системе требует ее перестройки и в условиях дошкольных учреждений. Переосмысление содержания, форм и методов обучения в логике субъектных отношений должно начинаться с дошкольного детства, так как на этом этапе закладывается фундамент развития личности. При этом особо значимым становится создание педагогических условий, позволяющих обеспечить адаптацию новых, наиболее продуктивных технологий обучения и развития детей в системе дошкольного образования.
Использование сюжетно- ролевой игры в структуре логопедического воздействия на дошкольников с ОНР III уровня
11 Января 2012 в 10:29, дипломная работа
ЦЕЛЬ нашего исследования – использование сюжетно- ролевой игры в структуре логопедического воздействия на дошкольников с ОНР III уровня.
Использование сюжетно- ролевой игры в структуре логопедического воздействия на дошкольников с ОНР III уровня
11 Января 2012 в 00:46, дипломная работа
ЦЕЛЬ нашего исследования – использование сюжетно- ролевой игры в структуре логопедического воздействия на дошкольников с ОНР III уровня.
ЗАДАЧИ:
- изучить состояние проблемы в психолого-педагогической литературе;
- изучить состояние игровой деятельности, в частности сюжетно-ролевой игры, и возможности использования ее в коррекционно- речевых целях;
- выявить специфику сформированности сюжетно-ролевой игры у детей старшей логопедической группы с ОНР III уровня;
- разработать перспективный план на основе лексических тем на учебный год по педагогическому руководству сюжетно- ролевыми играми детей старшей логопедической группы, и осуществить его воспитателями совместно с логопедом;
- сделать выводы по исследованию и предложить практикам и родителям рекомендации по руководству сюжетно-ролевыми играми детей в аналогичных нашим условиям.
Использование игр и игровых упражнений в совершенствовании основных видов движений старших дошкольников (бег)
15 Августа 2011 в 16:52, реферат
Усвоение детьми навыков этих движений, овладение правиль¬ными способами их выполнения обогащает двигательный опыт, необходимый в игровой деятельности, разнообразных жизнен¬ных ситуациях, труде и быту. Упражнения в основных видах движений расширяют диапазон двигательных способностей де¬тей, облегчают в дальнейшем усвоение школьной программы по физической культуре.