Мотивы обучения студентов в ВУЗе
Курсовая работа, 14 Марта 2012
Цель: исследовать и выявить мотивы обучения студентов в вузе;
Задачи:
1) Раскрыть понятие мотива и мотивации и сравнить различные точки зрения на проблему мотивов;
2) Выявить среди студентов мотивы обучения в вузе;
3) Проанализировать мотивы студентов и дать соответствующие рекомендации;
Методы и формы обучения студентов
Курсовая работа, 22 Декабря 2011
В процессе выполнения работы нам необходимо решить следующие задачи:
1) Рассмотреть сущность методов обучения, их функции и классификации.
2) Выявить характерные особенности основных форм обучения студентов.
3) Описать лекцию, ее виды, структуру и методы проведения.
4) Осветить формы практической подготовки студентов.
5) Рассмотреть примеры использования активных методов обучения в современной высшей школе.
Отношение студентов к процессу обучения
Практическая работа, 22 Ноября 2012
Научный интерес к такой общественной группе молодёжи, как студенчество, определяется тем, что, во-первых, в развитом обществе бурно развивающиеся отрасли народного хозяйства, наука и культура обуславливают дальнейшее увеличение численности и качества подготовки специалистов с высшим образованием ( по отношению к другим группам учащейся молодёжи); во-вторых, возрастает социально-экономическая значимость учебно-подготовительных функций учащихся вузов; в-третьих, студенчество является важнейшим источником воспроизводства интеллигенции; в-четвёртых, той большой ролью, которую играет студенчество в общественно-политической жизни нашей страны.
В современном мире необходимость высшего образования крайне важна. Без высшего образования в наше время невозможно найти достойную работу, чтобы удовлетворить свою потребность, чтобы повысить свой статус в обществе.
Контрольные задания для студентов дистанционного обучения
Методичка, 26 Февраля 2013
Каждый студент должен иметь распечатку программы курса физики, которую необходимо самостоятельно изучить и составить конспект, чтобы успешно освоить учебный материал, необходимый для решения контрольных заданий и сдачи зачётов и экзаменов.
Проблемно-модульная технология обучения студентов-переводчиков
Реферат, 11 Апреля 2011
Принципы и функции модульного обучения по-разному определяются отечественными (Т. В. Васильева, В. П. Ланчинская, Л. М. Твердина, М. Тересявичене, Н. М. Яковлева и др.) и зарубежными учеными (Б. Гольдшмид и М. Гольдшмид,Д. Рассел, Г. Оуэнс, С. Постлетуайт и др.). В контексте данной статьи мы остановимся на определении сущности модульного обучения, данном П. А. Юцявичене.
Английский разговорный язык для студентов заочной формы обучения
Методичка, 20 Октября 2011
Предлагаемое вниманию читателей учебно-методическое пособие направлено на развитие навыков говорения на английском языке по тематике, предусмотренной типовыми учебными программами по дисциплинам «Иностранный язык» и «Иностранный язык (разговорная речь)».
Адаптация работающих студентов «Лечебного дела» к обучению в ВУЗе
Курсовая работа, 19 Января 2012
Целью данной курсовой работы является выявление особенностей адаптации к учебным нагрузкам у работающих студентов после ночной смены.
Задачи:
Провести сравнительный анализ вегетативного тонуса у работающих и не работающих студентов с помощью расчета индекса Кердо и методом анкетирования,
Оценить вегетативное обеспечение деятельности работающих студентов в условиях умеренного эмоционального напряжения
Обучение студентов третьевого курса языкового вуза креативному письму
Автореферат, 21 Августа 2011
Актуальность исследования. Научные исследования в области методики обучения иностранным языкам (И. Л. Бим, Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез, Г.А. Китайгородская, Р. П. Мильруд, А. А. Миролюбов, О. Г. Оберемко, Е. И. Пассов, В. В. Сафонова, Е. Н. Соловова, С. Г. Тер-Минасова, А. Н. Шамов, В. П. Фурманова, И. И. Халеева и др.) свидетельствуют об устойчивой тенденции включения коммуникативного, когнитивного и ценностного аспектов в определение целей обучения иностранным языкам в подготовке специалистов XXI века.
О принципе наглядности в обучении студентов неязыковых вузов иностранному языку
Статья, 14 Марта 2012
Проблема наглядности в обучении иностранным языкам была актуальной во все времена. В последние годы в связи со стремлением человечества к “обществу без границ”, приобщению к культурному наследию и духовным ценностям народов мира знание иностранного языка как инструмента межкультурной коммуникации, стало престижно и востребовано. Поэтому заметно расширилась область наглядности и усложнился её инвентарь: от предметов и картинок, жестов и движений до видеофильмов и компьютерных программ, при помощи которых преподаватель моделирует фрагменты объективной действительности
Объективные и субъективные факторы обучения и реакция на них организма студентов
Реферат, 08 Декабря 2012
Динамика учебного процесса с его неравномерностью распределения нагрузок и интенсификацией во время экзаменационной сессии является своего рода испытанием организма студентов. Происходит снижение функциональной устойчивости к физическим и психоэмоциональным нагрузкам, возрастает негативное влияние гиподинамики, нарушений режимов труда и отдыха, сна и питания, интоксикации организма из-за вредных привычек; возникает состояние общего утомления, переходящее в переутомление.
Формирование ценностных ориентаций студентов при обучении иностранному языку в вузе
Диссертация, 19 Июня 2012
Цель исследования – теоретически обосновать, определить педагогические условия и экспериментально проверить эффективность основного из них – модели формирования ценностных ориентаций будущих специалистов при обучении иностранному языку в вузе.
Использование тренинга в обучении студентов-психологов коммуникативной компетентности
Дипломная работа, 21 Ноября 2011
Цель: проследить специфику использования тренинга в развитии коммуникативной компетентности студентов-психологов.
Предмет: социально-психологический тренинг, как средство обучения коммуникативной компетентности.
Взаимосвязь уровня тревожности и социальной адаптации у иностранных студентов к обучению в Вузе
Реферат, 11 Декабря 2011
МЕТОДОЛОГИЯ ЛИНГВИСТИКИ, в узком смысле – сформированный в процессе развития лингвистической науки (и в результате деятельности различных научных школ и направлений) комплекс стандартных приемов и средств (методов и методик) исследования, основанных на правдоподобных предположениях (презумпциях) о природе изучаемого объекта и обеспечивающих достижение поставленной цели. В широком смысле к методологии любой научной дисциплины относятся не только приемы и средства исследования, но также и то, что называется метанаучными убеждениями и ценностями, разделяемыми сообществом людей, занимающихся данной наукой. В их число входят, с одной стороны, глобальные цели и
Взаимосвязь уровня тревожности и социальной адаптации у иностранных студентов к обучению в Вузе
Курсовая работа, 28 Октября 2011
Цель исследования: заключается в выявлении общих и специфических особенностей адаптации иностранных студентов к учебно-воспитательному процессу вуза, практическая значимость возможности использования полученных результатов в педагогической и учебной работе с ними.
Дневник прохождения практики студента 5 курса заочной формы обучения специализации «Юриспруденция»
Практическая работа, 19 Сентября 2010
Ознакомление с Учреждением, его структурой, сотрудниками: Сегодня прошел мой первый день в качестве студента – практиканта в МУ ДМ «Юность». Сегодня меня познакомили с сотрудниками дома молодежи. В МУ ДМ «Юность» работают:
директор
зам. Директора
зам. Директора по АХЧ
бухгалтер
2 методиста
2 педагога дополнительного образования
В связи с отсутствием юридического отдела руководителем моей практики назначена зам. директора Рогалева Л. В. Совместно с руководителем мною был составлен план прохождения практики. Так же руководитель ознакомила меня со структурой клубов учреждения и его филиала. Меня поставили в известность о том, что среди населения Октябрьского района города Тамбова домовыми комитетами распространена информация, что в течение лета в МУ ДМ «Юность» по четвергам будет работать бесплатная юридическая консультация.
Использование программы «Hot Potatoes» при обучении иноязычной лексике студентов неязыковых специальностей
Курсовая работа, 22 Января 2012
Современное общество - прежде всего общество информационное. Информационные технологии, компьютер, всемирная сеть Интернет прочно вошли в нашу повседневную жизнь. В связи с этим, возникает необходимость использования новых технологий в обучении. Информационно-коммуникативные технологии дают преподавателю иностранного языка большие возможности.
Внедрение кредитно-модульного обучения и введение модульно - рейтинговой системы оценки знаний студентов
Реферат, 29 Ноября 2011
За все время независимости Украина все еще, к сожалению, не смогла преодолеть социально-экономический кризис, который ярко проявляется и в системе высшего образования. Реформы университетского образования начаты давно, но они столь поверхностны и не скоординированы, что отнюдь не решают насущных проблем, таких как снижение качества образования, разрыв информационных связей, резкая девальвация статуса преподавательской и научной деятельности, остаточный принцип финансирования образования, отсталость материально-технической базы высшей школы, существование учебных заведений разных форм собственности, неадекватные пенсионное обеспечение и социальная защита преподавателей и студентов, потеря преподавательских кадров.
Использование проективных технологии в обучение студентов педагогического коллежджа при изучение педагогических дисциплин
Курсовая работа, 21 Декабря 2011
Цель работы проанализировать возможности проектной деятельности для развития самостоятельности и познавательной активности у студентов педагогического колледжа при изучение педагогических дисциплин.
Особенности формирования профессионального самосознания студентов-психологов 3 курса в условиях кризиса профессионального обучения
Курсовая работа, 16 Декабря 2010
Задачи работы.
1. Анализ теоретических подходов к изучению профессионального становления студентов-психологов.
2. Выявление особеностей формирования профессионального самосознания студентов-психологов в условиях кризиса профессионального обучения.
3. Подбор диагностического материала и проведение исследование формирования проф. самосознания студентов-психологов 3 курса.
4. Анализ результатов исследования.