Педагогический процесс
21 Ноября 2011 в 03:18, контрольная работа
В педагогической науке, пока нет однозначной трактовки этого понятия. В
общефилософском понимании целостность трактуется как внутреннее единство
объекта, его относительная автономность, независимость от окружающей среды; с
другой стороны под целостностью понимают единство всех составляющих, входящих
в педагогический процесс. Целостность – это объективное, но не постоянное их
свойство. Целостность может возникнуть на одном этапе педагогического
процесса и исчезнуть на другом.
Педагогический процесс
28 Марта 2012 в 19:19, творческая работа
Педагогический процесс – это целостный учебно-воспитательный процесс единства и взаимосвязи воспитания и обучения, характеризующийся совместной деятельностью, сотрудничеством и сотворчеством его субъектов, способствующий наиболее полному развитию и самореализации личности.
Педагогический процесс
14 Марта 2012 в 20:22, доклад
Цель исследования: выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить педагогические условия развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования – процесс развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования – педагогические условия развития связной речи детей старшего дошкольного возраста.
Педагогический процесс
15 Декабря 2010 в 08:58, реферат
Исторические предпосылки научного представления о педагогическом процессе как целостном явлении.
Сущность педагогического процесса.
Педагогический процесс как целостное явление.
Основные аспекты целостности педагогического процесса.
Структура педагогического процесса.
Педагогический процесс является многофункциональным процессом.
Педагогические процессі
15 Января 2012 в 18:01, реферат
Прагнення постійно оптимізовувати навчально-ви¬ховний процес зумовило появу нових і вдосконалення використовуваних педагогічних технологій різних рів¬нів і різної цільової спрямованості. Подальший їх роз-виток пов'язаний з орієнтацією на реалізацію сучасних концепцій освіти й виховання.
Игра в педагогическом процессе
11 Декабря 2011 в 15:57, курсовая работа
Цель моей курсовой работы - рассмотреть возможность игры в учебном процессе и её влияние на мотивацию учения школьников.
Тема игры в педагогическом процессе очень актуальна, т. к. игра - мощнейшая сфера «самости» человека: самовыражения, самоопределения, самопроверки, самореабилитации, самоосуществления. Благодаря играм ребёнок учится доверять самому себе и всем людям, распознавать, что следует принять, а что отвергнуть в окружающем мире.
Этапы педагогического процесса
07 Мая 2013 в 00:49, доклад
Педагогические процессы имеют циклический характер. В развитии всех педагогических процессов можно обнаружить одни и те же этапы. Главными этапами можно назвать: подготовительный, основной, заключительный. На этапе «подготовка педагогического процесса» (подготовительном) создаются надлежащие условия для протекания процесса в заданном направлении и с заданной скоростью.
Понятие педагогического процесса
27 Октября 2010 в 08:57, контрольная работа
Образование, как социокультурный феномен и педагогический процесс
Внимание в педагогическом процессе
31 Октября 2011 в 11:58, курсовая работа
В работах В. Вундта, У. Джеймса, Э. Титченера и Т. Рибо были сформулированы фундаментальные понятия психологии внимания и предложены основные парадигмы по экспериментальным исследованиям. Каждая из множества теорий внимания обладала своеобразием и выглядела достаточно убедительно. Н.Н. Ланге выделил восемь основных взглядов на природу внимания. Проблемой внимания занимались такие учёные, как В. Литугер, К. Черри, Д. Бродбент - с работ этих авторов начинается современный этап развития психологии внимания. Единой и общепринятой теории внимания до сих пор не создано.
Педагогический процесс как система
11 Марта 2012 в 19:39, контрольная работа
1. Понятие о системе и педагогическом процессе
2. Структурные элементы целостного педагогического процесса и их характеристика
3. Закономерности и этапы педагогического процесса
Воспитание в педагогическом процессе
12 Ноября 2011 в 08:41, реферат
Сейчас я студентка первого курса, у которой нет серьезных обязательств и проблем, но я осознаю, что в будущем Я - мать. У меня будут дети, которым я должна дать какое-то воспитание. Каждый родитель, наверное, мечтает, чтобы его ребенок вырос хорошим человеком, был образован и всесторонне развит… Я не исключение. Но для того, чтобы воспитать достойного человека, нужно хотя бы немного знать о воспитании: его методах, принципах и вообще о его сущности. Исходя из этого, я выбрала для своего реферата именно эту тему.
Целостность педагогического процесса
29 Марта 2010 в 08:35, реферат
целостность является закономерным свойством учебного процесса. Она объективно существует, поскольку существует в обществе школа, процесс обучения. Например, для процесса обучения, взятого в абстрактном понимании, такими характеристиками целостности являются единство преподавания и учения. А для реальной педагогической практики – единство образовательной, развивающей и воспитательной функций. Но каждый из названных процессов выполняет и сопутствующие функции в целостном образовательном процессе: воспитание осуществляет не только воспитательную, но и развивающую и образовательную функции, а обучение немыслимо без сопутствующего ему воспитания и развития. Эти связи налагают отпечаток на цели, задачи, формы и методы формирования учебного процесса. Так, например, в процессе обучения преследуется формирование научных представлений, усвоение понятий, законов, принципов, теорий, оказывающих впоследствии большое влияние и на развитие, и на воспитанность личности.
Планирование педагогического процесса
06 Марта 2013 в 11:29, контрольная работа
Основным направлением деятельности дошкольных учреждений в современных условиях является обеспечение качества образовательного процесса, способствующего достижению основной цели - разностороннему гармоническому развитию ребенка и его комфортному самочувствию в детском коллективе. Немаловажное значение в достижении этой цели придается планированию.
Образовательный процесс в дошкольном учреждении многопрофилен: это не только специально организованное обучение (игры-занятия, занятия), но и «специфические детские виды деятельности» в конкретном возрасте.
Образование как педагогический процесс
11 Января 2011 в 20:39, реферат
Однако педагогическая наука в отличие от житейских знаний в области воспитания и обучения обобщает разрозненные факты, устанавливает причинные связи между явлениями. Она не столько описывает их, сколько объясняет, отвечает на вопросы, почему и какие происходят изменения в развитии человека под влиянием обучения и воспитания. Научные знания необходимы, чтобы предвидеть и управлять педагогическим процессом развития личности.
Формы организации педагогического процесса
25 Января 2012 в 10:48, контрольная работа
Поскольку большинство дидактических научных работ посвящено средней школе и в них учебный процесс рассматривается с позиции учителя («как обучать»), то набор форм обучения в них, как правило, весьма ограничен: урок, экскурсия и т.п. При этом самостоятельная работа учащихся чаще всего рассматривается не как форма, а как метод обучения. В других работах, например, по дидактике высшей школы рассматриваются специфические только для этой образовательной подсистемы формы: лекция, семинар, практическое занятие и т.д. То же можно сказать и о других образовательных подсистемах – в каждой из них выбирается как бы «своя дидактика» и, соответственно, свои формы обучения.
Сущность и структура педагогического процесса
19 Апреля 2012 в 19:44, реферат
Педагогическим процессом называется развивающееся взаимодействие воспитателей и воспитуемых, направленное на достижение заданной цели и приводящее к заранее намеченному изменению состояния, преобразованию свойств и качеств воспитуемых.
Поощрение и наказание в педагогическом процессе
13 Февраля 2012 в 21:57, реферат
С древних времен известны такие методы стимулирования человеческой деятельности, как поощрение и наказание. В теории и практике воспитания широко распространена точка зрения, согласно которой всякое одобрение, похвала, выражение доверия и тому подобное педагогическое воздействие, рассчитанное на стимулирование положительных эмоций воспитанника, принято называть поощрением. С другой стороны, к наказаниям часто относя любое осуждение, угрозу, порицание.
Педагогический процесс в профессиональной школе
13 Декабря 2011 в 18:55, реферат
Педагог профессионального обучения- это специалист, имеющий высшее профессионально-педагогическое образование и квалификацию для осуществления функций преподавателя теоретического обучения (отраслевые дисциплины), мастера производственного (практического) обучения, организатора-методиста, психолога профессионального образования и менеджера образовательной деятельности.
Управление эколого-педагогическим процессом в ДОУ
18 Апреля 2011 в 23:33, практическая работа
Вначале была проанализирована деятельность педагогов по развитию у детей навыков связной речи, в результате чего выявлены определенные недостатки. Подход педагогов к планированию работы был в значительной мере поверхностным. Занятия по развитию связной речи в соответствии с методическими рекомендациями проводились 1 раз в неделю, а распределение их в течение месяца было чисто механическим: 1-е занятие — пересказывание, 2-е — рассказывание из личного опыта, 3-е — рассказ по картине, 4-е — творческое.
Педагогическая деятельность как творческий процесс
15 Февраля 2013 в 16:29, доклад
Педагогическая деятельность, как и любая другая, имеет не только количественную меру, но и качественные характеристики. Содержание и организацию педагогического труда можно правильно оценить, лишь определив уровень творческого отношения педагога к своей деятельности, который отражает степень реализации им своих возможностей при достижении поставленных целей. Творческий характер педагогической деятельности, поэтому является важнейшей ее объективной характеристикой. Она обусловлена тем, что многообразие педагогических ситуаций, их неоднозначность требуют вариативных подходов к анализу я решению вытекающих из них задач.
Отношение сотрудничества в педагогическом процессе
25 Декабря 2011 в 23:26, реферат
Актуальность данной темы обусловлена востребованностью педагогического знания о взаимодействии учителя и ученика в имеющейся системе образования. На современном этапе развития педагогической теории и практики возникла противоречие между объективными потребностями гуманизации педагогического образования на основе осмысления его сущности как субъект-субъектного взаимодействия и существующими подходами в организации этого процесса. Это отражает потребность в новом типе связей и отношений между людьми, характеризуется не господством, подчинением, не подавлением, не враждой, не соперничеством, а сотрудничеством, открытостью, доверием.
Педагогическая диагностика в воспитательном процессе
11 Марта 2012 в 17:13, реферат
Диагностика – способ познания, изучения и установления различных отношений, состояний, качеств и свойств объектов исследования. Анализ общей и педагогической литературы показывает, что диагностика получила широкое применение в различных областях человеческой деятельности. Наиболее известными сегодня являются такие ее разновидности, как «медицинская диагностика», «психодиагностика», «диагностика управления», «техническая диагностика» и др.
Педагогический процесс. История понятия и современность
25 Декабря 2012 в 15:51, курсовая работа
История педагогики и образования изучает развитие теории и практики образования, воспитания и обучения в различные исторические эпохи, включая и современность в контексте ее исторического развития. Вместе с тем историко-педагогические исследования не сводятся только к хронологическому обзору явлений прошлого и рассказу о великих педагогах или великих педагогических идеях.
Актуальность моей темы состоит в том, что любое будущее строится на знании своей истории, так же и в педагогике, чтобы смотреть в будущее нужно знать прошлое, чтобы не повторять ошибок. Та цивилизация, которая не знает своего прошлого, не имеет будущего.
Целью курсовой работы является просмотреть и проанализировать историю развития теоретических основ педагогической науки и сделать соответствующие выводы.
Методы осуществления целостного педагогического процесса
14 Декабря 2011 в 17:02, реферат
В сложном и динамичном образовательном процессе педагогу приходится решать бесчисленное множество типовых и оригинальных педагогических задач, которые всегда являются задачами социального управления, поскольку обращены к всестороннему развитию личности. Как правило, задачи эти со многими неизвестными, со сложным и вариативным составом исходных данных и возможных решений.
Место экологического воспитания в педагогическом процессе
14 Апреля 2012 в 23:39, реферат
Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и обеспечения соответствующего воспитания и образования нового поколения. Основой как национального, так и мирового развития общества должна стать гармония человека и природы.
Каждый человек должен понимать, что только в гармонии с природой, возможно, его существование на планете Земля.
Педагогический процесс как система и целостное образование
20 Марта 2012 в 11:28, контрольная работа
Цель работы: рассмотреть педагогический процесс, как систему и целостное образование.
Данная цель решается с помощью раскрытия следующих основных задач:
• дать понятие о системе и педагогическом процессе;
• рассмотреть педагогический процесс как систему;
• выяснить в чем же целостность педагогического процесса;
• рассмотреть закономерности и принципы целостного педагогического процесса.
Взгляд когнитивной школы на педагогический и учебный процесс
02 Мая 2012 в 16:47, лекция
Когнитивный подход к обучению связан с развитием теорий, выдви¬гающих на первый план познавательные процессы. Сущность этого под¬хода заключается в воздействии на сознание учащихся с целью форми¬рования у них устойчивого образа явления, процесса или отношения, который в нужный момент будет использоваться как модель действия.
Социально-педагогический процесс и пути его совершенствования
17 Декабря 2011 в 17:25, реферат
"Социально-педагогическая деятельность" – это социальная работа, включающая и педагогическую деятельность, направленную на помощь ребенку (подростку) в организации себя, своего психологического состояния, на установление нормальных отношений в семье, в школе, в обществе.
Теорию этого процесса и представляет социальная педагогика – «наука о воспитательном влиянии социальной среды».
Социальная педагогика учитывает особенности семейного воспитания, национальные особенности религиозного и общественного воспитания, поэтому социальному работнику надо основательно знать историю отечественного социального воспитания.
Образование как общественное явление и педагогический процесс
07 Мая 2012 в 15:05, реферат
Образование, как уже отмечалось в первой главе, — объективная необходимость человеческого бытия, причем его исторически сложившийся сущностный смысл состоит в «образовывании» человека, т.е. формировании его образа средствами культуры. Представляется интересным проследить генезис этого понятия в историко-этимологическом аспекте. Дело в том, что значение, в котором понятие «образование» употребляется в настоящее время, вошло в оборот в конце XVIII в., а уже в XIX в. оно полностью стало соответствовать буквальному смыслу термина и означать (с легкой руки великого швейцарского педагога И.Г. Песталоцци) «формирование образа (духовного или телесного)».
Закономерности и принципы целостного педагогического процесса
22 Марта 2012 в 19:58, контрольная работа
Педагогика, писал А. С. Макаренко, самая диалектическая наука. Подтверждением тому является ярко выраженная противоречивость педагогического процесса, что является отражением диалектического закона единства и борьбы противоположностей. Педагогические противоречия возникают и проявляются там, где наблюдается отставание практической педагогики от требований жизни; там, где обнаруживается несоответствие традиционных, устаревших представлений, концепций, взглядов, подходов изменившимся условиям социального развития и усложняющимся требованиям жизни к формирующейся личности.
Технология педагогических мастерских в учебном процессе колледжа
27 Декабря 2011 в 06:43, доклад
Проблема повышения качества образования является основной в современном образовательном пространстве. Современное состояние профессиональной подготовки специалистов отражает усиливающееся противоречие между возрастающими требованиями общества к нравственности и интеллекту человека, его способности к проектированию, прогнозированию будущего и фактическим уровнем общего развития и профессиональной подготовки выпускников. Сформировать эти качества возможно лишь при активном применении в учебном процессе современных педагогических технологий.
Развитие познавательных способностей как основа педагогического процесса
30 Марта 2012 в 13:01, курсовая работа
Цель: изучить способы развития познавательных способностей у учащихся на уроке информатики.
Задачи:
1. Рассмотреть факторы, влияющие на развитие познавательных способностей.
2. Провести исследование особенностей преподавания.
3. Выявить способы развития познавательных способностей у учащихся на уроке информатики.
Позиция ребенка в педагогическом процессе дошкольного учреждения во Франции
11 Января 2012 в 22:05, контрольная работа
Дошкольное образование во Франции является добровольным и бесплатным. Вместе с тем, большинство детей Франции посещают дошкольные учреждения.
Первое дошкольное учреждение появилось во Франции в 1770 г. Достаточно активно система образования начала развиваться в 1826 г. Открывались ДС для детей бедняков, сначала в Париже, затем и в других промышленных городах. В 1830 г. государство стало принимать дошкольные учреждения под свою опеку.
Совершенствования процесса управления конфликтами в педагогическом коллективе
07 Августа 2011 в 17:40, курсовая работа
Цель: выявить основные условия совершенствования процесса управления конфликтами в педагогическом коллективе
Объект исследования – процесс управления конфликтами
Предмет исследования - социально-педагогические основы совершенствования процесса управления конфликтами в педагогическом коллективе.
Особенности содержания и методики проблемного обучения в педагогическом процессе
03 Ноября 2011 в 14:42, курсовая работа
Общество поставило перед образованием задачу воспитания свободной, развитой и образованной личности, способной жить и творить в условиях постоянно меняющегося мира. Образование призвано помочь личности в саморазвитии: научить учиться, действовать в разной обстановке, общаться, жить в ладу с самим собой, в обществе. Развитие личности зависит не только от врожденных способностей человека, социального окружения, но и от его собственной позиции, его мироощущения. Большая роль в воспитании этих качеств отводится, в частности, урокам истории.
Педагогические функции персонального компьютера в учебно-воспитательном процессе
04 Декабря 2011 в 17:15, реферат
Для обоснования эффективности использования компьютерной техники в качестве средства обучения необходимо дать ответы на следующие основные вопросы:
1. Какие конкретные, собственно педагогические функции могут быть возложены на компьютер в учебно-воспитательном процессе?
2. Какими требованиями следует руководствоваться при создании и использовании машинно-ориентированных обучающих программ?
Характерные черты, структура, параметры, этапы, целостность педагогического процесса
16 Марта 2012 в 10:49, доклад
Педагогический процесс - это развивающееся системное взаимодействие воспитателей и воспитуемых, направленное на достижение заданной цели и приводящее к заранее намеченному изменению состояния, т.е. преобразованию их качеств и поведения, развитию личности. Речь идет об особой системе деятельности и формирующихся в рамках этой системы отношениях: преобразовательно-активных, созерцательно-исполнительских или потребительско-иждивенческих.
Педагогическая технология как система способов управления педагогическим процессом
20 Марта 2012 в 16:18, реферат
В настоящее время в России идёт становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса. Содержание образования обогащается новыми процессуальными умениями, развитием способностей оперировать информацией, творчески решать педагогические проблемы с акцентом на индивидуализацию образовательных программ. Традиционные способы информации – устная и письменная речь, телефонная и радиосвязь уступают место компьютерным средствам обучения, использованию телекоммуникационных сетей глобального масштаба.
Целостный педагогический процесс: структура, движущие силы, принципы и закономерности
07 Ноября 2011 в 17:30, реферат
Для того, чтобы человеческое общество развивалось, оно должно передавать свой социальный опыт новым поколениям.
Передача социального опыта может происходить по-разному. В первобытном обществе это осуществлялось в основном через имитацию, повторение, копирование поведения взрослых. В средние века такая передача осуществлялась чаще всего через зазубривание текстов.
Ребенок как объект и субъект педагогического процесса Развитие личности и воспитание
10 Октября 2011 в 19:10, реферат
Цели изучения:
- заложить и развить представления о взаимосвязи понятий «развитие личности» и «воспитание»;
- выработать умение оперировать этими и др. понятиями темы;
- провести анализ различных подходов к этим понятиям на культурологической основе.
Влияние нервно-психической неустойчивости на процесс адаптации у студентов педагогического вуза
30 Апреля 2012 в 12:15, дипломная работа
Цель: Изучить влияние нервно-психической неустойчивости на процесс адаптации у студентов педагогического вуза.
Объект исследования: Процесс адаптации студентов к условиям высшей школы.
Предмет исследования: Влияние нервно-психической неустойчивости на процесс адаптации у студентов педагогического вуза.
Гипотеза: Успешность адаптационного процесса студентов к условиям высшей школы, обуславливается различиями и динамикой психических процессов и состояний, в частности от уровня, направленности и степени выражения НПН.
Учебно-воспитательный коллектив как форма функционирования целостного педагогического процесса
18 Ноября 2011 в 21:10, реферат
Глава 13. Учебно-воспитательный коллектив как форма функционирования целостного педагогического процесса
• Диалектика коллективного и индивидуального в педагогическом процессе
• Формирование личности в коллективе — ведущая идея в гуманистической педагогике
• Сущность и организационные основы функционирования учебно-воспитательного коллектива
• Этапы и уровни развития учебно-воспитательного коллектива
• Основные условия развития коллектива
Психолого-педагогическая помощь неполным семьям как условие совершенствовования процесса воспитания
07 Мая 2012 в 17:36, доклад
Тема:Психолого-педагогическая помощь неполным семьям как условие совершенствовования процесса воспитания
В многогранном процессе формирование личности ребенка важнейшим звеном является семья. Именно семья должна служить проводником включения человека в сложный противоречивый окружающий мир.
Процесс коррекционно-педагогической работы по развитию мелкой моторики младших школьников с нарушением зрения
02 Декабря 2011 в 19:29, дипломная работа
Цель исследования: определить содержание коррекционной работы по развитию мелкой моторики у младших школьников с нарушением зрения, средствами пальчиковой гимнастики.
Исходя, из данной цели выделили ряд задач:
1.Проанализировать общую и специальную психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
2.Изучить и охарактеризовать особенности мелкой моторики младших школьников с нарушением зрения.
3.Разработать содержание коррекционно-педагогической работы по развитию пальчиковой гимнастики у младших школьников с нарушением зрения.
Обобщение педагогического опыта работы в процессе реабилитации неблагополучных в условиях социального патронажа
25 Февраля 2012 в 08:17, курсовая работа
Цель: исследование особенностей влияния социального патронажа на процесс реабилитации неблагополучных семей.
Задачи исследования:
1. Обосновать актуальность проблемы.
2. Теоретически обосновать педагогический процесс реабилитации неблагополучных семей.
3. Определить показатели и критерии эффективности процесса реабилитации кровных семей.
4. Обобщить педагогический опыт работы в процессе реабилитации неблагополучных в условиях социального патронажа.
Педагогические условия формирования общечеловеческих ценностей у подростков в процессе изучения иностранного языка
20 Февраля 2012 в 22:41, статья
Ценностный подход в образовании не принадлежит только идеальной сфере общественной жизни и человеческой деятельности. Духовные ценности всегда выступали в качестве идеала, к которому стремились лучшие представители человечества.
Особенности взаимодействия ребёнка со взрослым при внеситуативно-познавательной форме общения в педагогическом процессе.
09 Марта 2012 в 10:49, курсовая работа
Благодаря освоению речи становится возможным внеситуативно - познавательное общение, которое выходит за пределы воспринимаемой ситуации. Оно может проходить только в речевой форме, в виде разговора ребенка со взрослым. Взрослому уже недостаточно быть внимательным к ребенку и играть с ним в игрушки. Ему нужно разговаривать, рассказывать о том, чего сам дошкольник еще не знает, не видел, расширять его представление о мире. У ребенка появляются вопросы, адресованные взрослому. Детей этого возраста интересует все: почему заяц прыгает, как делают книжки, как растут яблоки и т. п.
Развитие, воспитание и формирование личности и взаимодействие этих категорий в педагогическом процессе. Личность как объект и субъект вос
14 Марта 2012 в 19:54, реферат
Природа очень много дала человеку, но породила слабым. Чтобы сделать его сильным, вполне самостоятельным, надо еще много потрудиться. Прежде всего обеспечить физическое развитие, т. е. прогрессивные изменения его роста, веса, пропорций тела, накопление мышечной силы и т. д. Взаимосвязано с физическим физиологическое развитие человека. Изменяются функции организма в области деторождения, пищеварения, сердечно-сосудистой и нервной систем.