Використання цікавих завдань на уроках інформатики на розвиток учнів

●   Набір  програм, які керують і управляють роботою всього комп'ютера (операційна система Windows).

●  Орган  зору, який сприймає інформацію (очі).

●  Пристрій  комп'ютера для введення різних символів, букв, цифр(клавіатура).

●  Орган  слуху, який сприймає інформацію (вуха).

        ●  Допоміжна частина комп'ютера  (мишка).

        ●  Місце збереження інформації у людині (мозок).

        ●  Пристрій, за допомогою якого  можна надрукувати тексти, малюнки,  фотографії (принтер).

        ●  Наука про пошук, збереження, обробку і використання інформації (інформатика).

        ●  Пристрій, на якому відображається  інформація, з якою працює комп'ютер (монітор).

       Д о в і д к о в е   б ю р о .                                                Слайд 8.

Ромашку люди вплели у віночок, коли переконалися, що вона приносить не лише доброту та ніжність, але й здоров'я. Відваром ромашки полощуть горло. У ньому купають немовлят. Ромашку в народі називають ще й рум'янком. 

       

3. Робота  над темою уроку.

       1. Пояснення вчителя про пам'ять  комп'ютера (носії інформації).

       -   Так як і у кожної людини, так і у комп′ютера є пам′ять.

       Вона  є двох видів:                                                                        Слайд 9.

       - внутрішя (оперативна) і

       - зовнішня (носії інформації).

       Оперативна  пам′ять – це ніби послідовність комірок, у яких міститься певна кількість інформації.                                                      Слайд10.

       Носії інформації – це такі пристрої, на яких зберігається інформація окремо від комп′ютера., але відтворити її можна лише за допомогою комп′ютера.                                                                                               Слайд 11.

         Особливості видів пам′яті:

       оперативна 

       Після вимикання комп′ютера вся інформація втрачається. 

       Найшвидший  доступ до

         інформації. 

       Розмір  пам′яті не дуже великий. 

       носії інформації    Слайд 12. 

       Вся інформація зберігається і після вимкнення  комп′ютера. 

       Доступ  до інформації відбувається відносно повільно. 

       Використовується  для збереження великого об′єму інформації.

 

 

       2. Робота з підручником (ст.20) 

       

4. Розвивальна частина.

       1.  Завдання 1 (ст.21-підр.) 
 

       Д о в і д к о в е   б ю р о .                     Слайд 13.

       Безсмертник дарує здоров′я людському роду. Загоює рани, дарує нам красу цілий рік. Чи виразку, чи вавочку – все загоїть. Тому й співають йому гімн життя.

       2.   Вправа «Карусель»

       -   Як називаються слова, близькі за значенням? (синоніми)

       -   Як називаються слова протилежні за значенням? (антоніми)

       -   Як називається змінна частина слова? (закінчення)

       -   З яких частин складається текст? (зачин, основна частина, кінцівка)

       -   Які ти знаєш види речень за метою висловлювання? (розповідні, питальні, окличні)

       -   Як називається спільна частина споріднених слів? (корінь)

       -   Як називаються головні члени речення? (підмет і присудок) 

       Д о в і д к о в е   б ю р о                                                 Слайд 14.

       Люди  люблять любисток не тільки за пахощі, а й за лікувальні властивості. Ним миють волосся, освіжають хату, у відварі купають маленьких дітей. У вінку – це символ людської відданості, уміння бути корисним.

       3.  Робота з зошитом (урок9)

       Завдання 3

       Д о в і д к о в е   б ю р о                                                   Слайд15.

       Мак у вінку – символ боротьби українського народу за волю. Кров, пролита в цій боротьбі, розцвіла маковою квіткою в українському вінку. 
 

Фізкультхвилинка                                              Слайд 16.

       Флеш-слайд  «Веселе курча».

- Діти, будьмо здоровими!

Здоров'я –  це сила,

здоров'я –  це клас!

Хай буде здоров'я 

У вас і  у нас! 

       4.  Робота в групах.

            Садівники

       Виростити свої дерева, маючи їхні корені.

       Каз      Мов

       Ліс      Сад

       Учні  підбирають спільнокореневі слова, записують їх на листках і чіпляють до свого дерева.

            

        5.  Додаткове завдання

             Які моделі слів є пастками (таких слів не буває)?

       1).    ¬∩^   2).  ∩^   3).   ^

         4).   ^∩   5).   ¬   6).   ∩¬  7)   ¬^∩

Д о в  і д к о в е   б ю  р о                    Слайд17.

       Квітку  калини вплітали посередині як символ краси і дівочої вроди, символ України. 

       

5. Практична робота з комп′ютером.                    Слайд 18.

         Робота  з програмою «Куди податись вояку  » 

       

6. Підсумок  уроку.                                                    Слайд 19.

                 Підрахунок зібраних протягом уроку квіточок. Оцінювання мовних знань.

         Діти  стають у коло. По черзі кладуть  руку на плече один одному, утворюючи  віночок, промовляють слова:

• Сьогодні на уроці я- навчився         -  дізнався

                      -  допоміг          -  навчив

                      -  повторив        -  закріпив

                      -  удосконалив   -  дякую 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

СПИСОК  ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 

1. Абдрашитов  Б. М., Абдрашитов Т. М. Учитесь мыслить  нестандартно. – М.: Просвещение  АО “Учебная литература”, 2006.
2. Айзенк Г.Ю. Проверь свои способности. Перевод с анг. – СПб.: Музыкальный фонд Санкт- Петербурга, 2003.
3. Большой справочник. Начальная школа. – М.: Издательство АСТ “Олимп”, “Астрель”, 2000.
4. Болдачев А. В. Компьютер для детей. IBM PC. – Дельта «Аквариум», 2006.
5. Винокурова Н.К. Подумаем вместе /развивающие задачи, упражнения, задания/. Книга 1. М.: «РОСТ», 2007.
6. Винокурова Н.К. Подумаем вместе /развивающие задачи, упражнения, задания/. Книга 2. М.: «РОСТ», 2008.
7. Горячев А. В. (руководитель), Волкова Т.О., Горина К. И., Лобачева Л. Л., Спиридонова Т. Ю., Суворова Н. И. Информатика в играх и задачах (методические рекомендации для учителя) 1-4 классы. – М.: “Баланс” “Экспресс”, 1999.
8. Гольцман М., Дуванов А., Зайдельман Я., Первин Ю. Роботландия - курс информатики для младших школьников. Журнал / Информатика и образование. №5, 2001.
9. Дуванов А.А., Первин Ю.А. Как сделать сказку. Журнал / Информатика и образование. №3, 2003.
10. Зарецкий Д.В. и др. Энциклопедия профессора Фортрана. Для детей младшего школьного возраста. – М.: Просвещение, 2001.
11. Зарецкий Д.В. и др. Информационная культура: Модуль: Класс 1: Методическое пособие  – М.: Дрофа, 2005.
12. Золотая коллекция начальной школы. Школьная программа в загадках. – СПб.: “Издательский дом “Нева”” ; М.: “Олма – Пресс”, 2001.
13. Игнатьев Е.И. В царстве смекалки. - М.: Наука. 1999.
14. Козлова Е.Г. Сказки и подсказки. Задачи для математического кружка. – М.: «МИРОС», 2005.
15. Коляда Е. П. Развитие логического и алгоритмического мышления учащихся 1 класса. Журнал / Информатика и образование. № 6, 2005.
16. Коляда Е. П. Развитие логического и алгоритмического мышления учащихся 2 класса. Журнал / Информатика и образование. № 1, 2006.
17. Коляда М. Г.  Окно в удивительный мир информатики. Учебное пособие. -  Д.: Сталкер, 2009.
18. Лихтарников А. М. Занимательные логические задачи. (Для учащихся начальной школы). – СПб.: Лань, МИК, 2006.
19. Логика. (Для обучения детей в семье, детском саду и далее…). – Екатеринбург, У – Фактория , 2000.
20. Макарова Н.В. Информатика. – СПб.: Питер Ком, Москва – Харьков – Минск, 1998.
21. Мараховська Л. В. Навчання інформатиці в початковій ланці освіти. – Газета “Інформатика”, № 21-22, 2001.
22. Мой друг компьютер. Филичев С. – М.: «РОСМЭН» 2000.
23. Методичний лист про викладання навчального предмета “Основи інформатики та обчислювальної техніки” в 2001/2002 н.р. – Газета “Інформатика”, № 29-30, 2001.
24. Паронджанов В.Д. Занимательная информатика (Серия «школьникам для развития интеллекта»). - М.: «РОСМЭН», 2008.
25. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів “Основи інформатики та обчислювальної техніки”  - Жалдак  М., Морзе Н., Науменко Г.
26. Рівкінд Ф.М. Основи комп’ютер'ютерної грамотності (посібник для учнів молодших класів). - Київ:“Гроно”, 2008.
27. Семакин И., Шеина Т. Преподавание базового курса информатики в средней школе. (Методическое пособие). – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
28. Симонович С.В., Евсеев Г.А. Занимательный компьютер (Книга для детей, учителей и родителей). – М.: «АСТ-ПРЕСС», 2008.
29. Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: логика для младших школьников. – Ярославль: Академия, К⁰ Академия Холдинг, 2000.
30. Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: логика для дошкольников. – Ярославль: Академия, К⁰ Академия Холдинг, 2009.
31. Тихомирова Л.Ф. Развитие интеллектуальных способностей школьника. – Ярославль: «Академия развития», 1997.
32. Тур С.Н., Бокучава Т.П. Первые шаги в мире информатики. Информатика в начальном образовании. Приложение к журналу «Информатика и образование». №1, 2, 2000.; №4 2001.
33. Челак Е. Н. Конопатова Н.К. Развивающая информатика. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
34. Фадеев С. Сказка ложь, да в ней намек. – Журнал. Информатика и образование. №2, 2002.